4記敘文閱讀—概括主旨

記敘文閱讀理解之概況文章主旨 1 記敘文閱讀理解記敘文閱讀理解 概括文章主旨概括文章主旨 一 熟悉考點(diǎn) 概括文章主旨 實(shí)際上是考查學(xué)生的綜合閱讀能力 既包括理解分析文章內(nèi)涵的能力 又包括概括 提煉 表達(dá)的能力 由于此考點(diǎn)涉及的內(nèi)容十分豐富 思維量較大 因此難 度較大 往往得分不高 不過(guò) 只要考生能夠掌握其解題規(guī)律和方法 還是能夠達(dá)到 吹 盡狂沙始到金 的效果 在記敘類文章中 作者通過(guò)寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀在記敘類文章中 作者通過(guò)寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)或思想情感 就是文章的主旨 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)或思想情感 就是文章的主旨 二 考查方式 分為直接或間接 二 考查方式 分為直接或間接 要求直接概括文章的觀點(diǎn)直接概括文章的觀點(diǎn) 主旨主旨 如 讀完全文 請(qǐng)你用自己的話概括本文的主題 考查對(duì)體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句子的理解關(guān)鍵句子的理解 實(shí)際上是間接概括主旨 如 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫 線句 再把這把土扔了 就等于扔掉了我的整個(gè)人生 的深刻含義 通過(guò)考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解題目?jī)?nèi)涵的理解來(lái)考查對(duì)主旨的理解 如 作者為什么用 癡心石 作為文章 的題目 請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?根據(jù)閱讀感受談啟示 體會(huì) 看法 談啟示 體會(huì) 看法 的題 如 的事跡給了你什么樣的啟示 選擇一點(diǎn) 結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際 談?wù)勀愕目捶?三 三 方法指導(dǎo) 重點(diǎn)內(nèi)容 方法指導(dǎo) 重點(diǎn)內(nèi)容 從文章的題目入手 從文章的題目入手 題目是文章的 眼睛 通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息 可以捕捉 到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向 捕捉到作者的寫作意圖 如契訶夫的 變色龍 題目 形象地暗示了中心 從文章的結(jié)構(gòu)入手 開頭 中間 結(jié)尾 從文章的結(jié)構(gòu)入手 開頭 中間 結(jié)尾 有的文章開門見山 直抒胸臆 如茅盾的 白楊禮贊 開頭 白楊樹實(shí)在是不平凡 我贊美白楊樹 直抒胸臆 直擊中心 讀這 樣的開頭便可把握文章主旨 有的文章在中間加上承上啟下的過(guò)渡段 主旨也會(huì)體現(xiàn)在其中 如 從百草園到三味 書屋 聞一多的說(shuō)和做 從寫作背景入手從寫作背景入手 因?yàn)閷懽鞅尘巴俏恼庐a(chǎn)生的大環(huán)境 它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生 的根源 作者寫作的意圖 幫助我們把握文章的主旨 從關(guān)鍵語(yǔ)句入手從關(guān)鍵語(yǔ)句入手 關(guān)鍵句是一篇文章中凝練地體現(xiàn)中心的語(yǔ)句 學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句 是 一種很穩(wěn)妥的解答方法 一般來(lái)說(shuō) 關(guān)鍵句的位置很靈活 或在篇首 開門見山 直抒胸 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 2 臆 解題時(shí)如能注意到文章開頭那個(gè) 見山 的句子 就可以發(fā)現(xiàn)文章的主旨 或在篇末 結(jié)尾點(diǎn)題 卒章顯志 而這 點(diǎn)題 或 顯志 的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān) 或在篇中 如過(guò)渡句 銜接于上下文之間 使文章脈絡(luò)清楚 起承上啟下作用 還要特別注意那些蘊(yùn) 涵著作者觀點(diǎn) 情感的抒情議論性的句子 它們往往是文章主旨的結(jié)晶 有畫龍點(diǎn)睛之功 效 閱讀記敘類文字都要養(yǎng)成一種習(xí)慣 即把文章中非記敘描寫性文字圈畫出來(lái) 給予特閱讀記敘類文字都要養(yǎng)成一種習(xí)慣 即把文章中非記敘描寫性文字圈畫出來(lái) 給予特 別別 關(guān)照關(guān)照 因?yàn)樗鼈兡苡行У奶崾疚恼碌闹髦?因?yàn)樗鼈兡苡行У奶崾疚恼碌闹髦?閱讀當(dāng)中不僅要注意結(jié)尾部分的大段的議 論或抒情 也要留意穿插在敘事中間的議論和抒情語(yǔ)句 有一種特殊的點(diǎn)題方式常常被大 家所忽略 即作者不是用第三者的口吻議論或抒情 而是借用文章故事人物的語(yǔ)言或心理 活動(dòng)來(lái)對(duì)所寫事物發(fā)表看法 河北省中考曾選用過(guò)一篇散文 會(huì)飛的蒲公英 通觀全文 找不出一處作者的直接議論和抒情的語(yǔ)句 但是文中母子對(duì)話時(shí) 母親對(duì)蒲公英的議論 這是蒲公英 它從不滿足于呆在偏僻的角落 最喜歡到外面的世界去闖蕩 既揭示了蒲公 英的性格特征 又包含了母親對(duì)兒子的殷切期望 顯示了文章的主旨 閱讀時(shí)必須充分注 意到這類借文中人物的口和心理活動(dòng) 對(duì)文章所寫人 事 物發(fā)表看法的文字 文章的主 題往往蘊(yùn)涵在其中 從人物形象入手從人物形象入手 以寫人為主的記敘文 其主旨往往是通過(guò)具體人物形象的刻畫來(lái) 表現(xiàn)主題 分析歸納這類文章的主旨 就理應(yīng)從分析人物形象人手 也就是從人物的語(yǔ)言 行動(dòng)等方面分析 歸納出文章主旨 例如 社戲 通過(guò) 我 與農(nóng)村孩子看社戲前后的故事 的敘述 生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村少年天真無(wú)邪 聰明能干活潑勇敢 自尊自信的性格 贊美了 他們純樸誠(chéng)摯 熱情 無(wú)私的品德 從寫作材料入手從寫作材料入手 作者選取寫作材料 是圍繞主旨進(jìn)行的 分析文章中的材料 常 常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨 從寫作技巧入手 從寫作技巧入手 比如對(duì) 欲揚(yáng)先抑 對(duì)比 等寫作手法稍作分析 主旨就會(huì)凸 現(xiàn)出來(lái) 方法總結(jié) 在具體解答現(xiàn)代文閱讀試題的過(guò)程中 首先要總體把握 觀其大略 明白文章的主旨 主題或中心思想 然后 再以主旨映照全文 看一看為表現(xiàn)主旨都使用了哪些材料 選 材 又是怎樣組織這些材料的 結(jié)構(gòu) 為表現(xiàn)文章主旨還運(yùn)用了哪些藝術(shù)方法 表達(dá)技 巧 這些藝術(shù)方法又是從哪些方面 哪些角度服務(wù)于主旨的 對(duì)揭示文章主旨又有什么好 處等等 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 3 四 概括文章主旨原則與格式四 概括文章主旨原則與格式 1 原則 概括中心思想的三點(diǎn)原則 確切 完整 簡(jiǎn)要 確切 完整 簡(jiǎn)要 確切 確切 就是概括要準(zhǔn)確 恰當(dāng) 能概括出這篇文章所特有的思想意義 完整 完整 就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括出來(lái) 簡(jiǎn)要 簡(jiǎn)要 就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá) 但是它必須以確切 完整為前提 2 格式 本文記敘了 描寫了 的故事 事跡 經(jīng)過(guò) 事件 景物 表現(xiàn) 反映 歌頌 批 判 揭露 了 的思想 性格 精神 實(shí)質(zhì) 抒發(fā)作者 的感情 3 例子 例 1 從百草園到三味書屋 通過(guò)對(duì)記敘百草園和三味書屋的生活 表現(xiàn)了作者兒童 時(shí)代對(duì)自然的熱愛 對(duì)知識(shí)的追求 以及天真 幼稚 歡樂(lè)的心理 例 2 最后一課 通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見聞 和感受 真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛 以及爭(zhēng)取 祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志 集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神 五 例子分析 五 例子分析 一 海邊荒石 一 海邊荒石 有一年夏天 在青島嶗山附近一處無(wú)名的海灘 我第一次被石頭的美麗所震懾 它們 密密麻麻鋪滿海灘 浸潤(rùn)在陽(yáng)光下微微動(dòng)蕩的海水里 一直延伸到大海深處 水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩 有的瑩綠如玉 有的深紅似霞 有的暗黃如 濕金 有的粉白如冰雪 它們多得數(shù)不清 坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘 簡(jiǎn)直像一座 散發(fā)著靈異之光的寶藏 攔截了我眺望大海的目光 我深深地被誘惑了 赤足涉入清澈的水中 左一塊右一塊 猶如貪婪的盜墓者 我挑 著揀著 手里捧不下了 我就把第一批收獲排放在岸邊 轉(zhuǎn)身又去掏摸 我決心要帶一批 石頭回去 它們的美勾起了我的占有欲 那些海水中的石頭 幾乎每一塊都有獨(dú)特的形狀和花紋 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 絲絲縷縷 俯身 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 4 其中 令人沉醉 不知過(guò)了多久 我捧著又一批寶貝回到岸上 眼前的景象令我大吃一驚 我手中的美 石劈劈啪啪落下去 險(xiǎn)些砸痛自己的腳 那些 首批中選 的石頭呢 它們?cè)趺炊枷Я?我只迷惑了兩秒鐘 就發(fā)現(xiàn)它們依 然不動(dòng)呆在原處 只是 岸上的石頭不再美麗 我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的 一列 灰頭灰腦 怪模怪樣 有的帶點(diǎn)兒灰乎乎的紅或者綠 有的干脆灰不溜秋或色如沙 土 我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝 呆視之間 我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼 死亡 比起海中的美態(tài) 這些石頭分明全死了 死去的原因 只是來(lái)了我 一個(gè)傾慕者 對(duì)之愛不釋手 想把它們帶回家去 占為己有 就是這點(diǎn)小小的貪婪 無(wú)可厚非的欲望 令它們離開長(zhǎng)久熟稔而親密的海水 孤獨(dú)地承受夏天的烈日 而奇妙的大自然 早已讓它 們與大海之間此呼彼應(yīng) 難舍難分 面對(duì)傾心或喜愛的東西 我們多么容易犯傻 我把石頭放回海中 在海灘盤桓良久 我竟想到一個(gè)時(shí)空遠(yuǎn)隔的人 昆蟲之父 法布爾 這個(gè)一生在清貧中與蟲交談的人 在晚年得到一小片廢墟 一塊偏僻的不毛之地 被太陽(yáng)烤得滾燙 但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處 法布爾把它稱作 鐘情寶地 與有些昆蟲學(xué)家不同的是 別人剖開蟲的肚子 把它們制成標(biāo)本 他卻是活著研究它們 在藍(lán)天之下 聽著蟬鳴音樂(lè)從事觀察 法布爾把這塊 寶地 命名為 荒石園 聽來(lái) 凄冷 但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情 每塊石頭 每只蟲子 都有自己的地 方 自然自在 荒得其所 比照我們習(xí)慣的一些方式 這才是真正令人起敬的愛 17 17 這篇文章的主旨 中心思想 是什么 試作簡(jiǎn)要概括 這篇文章的主旨 中心思想 是什么 試作簡(jiǎn)要概括 4 4 分 分 在解答此題時(shí) 我們至少可以從三個(gè)角度來(lái)思考 第一個(gè)角度 從文章所用的寫作技巧來(lái)把握文章主旨 第一個(gè)角度 從文章所用的寫作技巧來(lái)把握文章主旨 文章在第一段寫 第一次被石頭的 美麗所震懾 接著詳細(xì)描寫了海中石頭的美麗 而后文 我 被石頭的美 勾起占有欲 把石頭拿上岸之后 卻不見了石頭的美 比起海中的美態(tài) 這些石頭分明全死了 這里實(shí) 際上運(yùn)用了對(duì)比的寫法 前后對(duì)比分析 我們便能概括出文章主旨 每一種事物都有自己 適合存在的環(huán)境和方式 人們對(duì)美的事物 只能尊重欣賞 而不能占有 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 5 第二個(gè)角度 從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手 第二個(gè)角度 從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手 文末倒數(shù)第二段直接用議論性的語(yǔ)句告訴了 我們故事所包含的道理 但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情 每塊石頭 每只 蟲子 都有自己的地方 自然自在 荒得其所 我們所要做的不過(guò)是把這個(gè)從 荒石園的 故事 感悟到的道理由個(gè)別推及一般 不只 蟲子 石頭 世間萬(wàn)物 都有 自己的地 方 即存在的環(huán)境 人們只有對(duì)它們 尊重 它們才能美麗 第三個(gè)角度 從文章的題目和寫作材料入手 第三個(gè)角度 從文章的題目和寫作材料入手 文章的題目是 海邊荒石 而行文中 作者 又聯(lián)想到了法布爾的 荒石園 為什么 稍一思考 我們就會(huì)發(fā)現(xiàn) 海邊荒石 和法布 爾的 荒石園 包含著同樣的道理 每一種事物都有自己適合存在的環(huán)境和方式 人們 對(duì)美的事物 只能尊重欣賞 而不能占有 這也是作者由 海邊荒石 聯(lián)想到 荒石園 的原因 二 楓葉饅頭 二 楓葉饅頭 一踏上瀨戶內(nèi)海宮島的碼頭 便看到很大的廣告牌 推銷饅頭 果然 到島上一逛 發(fā)現(xiàn)到處都有饅頭賣 而那饅頭是有餡的 并且多為楓葉形狀 原來(lái)號(hào)稱 日本三景 之 一的宮島 除了景色秀麗 古跡密集 還有兩大特產(chǎn) 一種是勺子 饅頭則是島上的另一 特產(chǎn) 人們到名勝地 總要買些傳統(tǒng)工藝品留作紀(jì)念 也總要買些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)食品品嘗 我 也不想免俗 在宮島買了把寫有 家內(nèi)安全 字樣的勺子 也買了楓葉饅頭就著碧綠的日 本煎茶細(xì)細(xì)咀嚼 暮色將至 暢游后趕到碼頭 等候下一班渡船 好回廣島市的旅店 這時(shí)正有一群日 本中學(xué)生 在幾位老師的帶領(lǐng)下 也等渡船 我一路都遇到秋游的日本師生 這一大群秋 游待歸的中學(xué)生 個(gè)個(gè)豐衣足食的模樣 有的甚至顯得營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩 胖得憨憨的 他們的手 里無(wú)一例外 都提著裝楓葉饅頭的紙兜 顯然他們是遵照家長(zhǎng)的囑咐購(gòu)買的 我坐在長(zhǎng)椅 上等船 發(fā)現(xiàn)他們買的幾乎都是島上最有名的 鳥之屋 的楓葉饅頭 該商家的紙兜質(zhì)地 厚實(shí) 外面印刷著淡雅而溫馨的圖案徽識(shí) 那種跟書包一樣大的紙兜 起碼能裝進(jìn)五扁盒 饅頭 楓葉饅頭售價(jià)不菲 鳥之屋 的饅頭作為名店名品 價(jià)格極其昂貴 但這些中學(xué) 生的購(gòu)買力竟都很高 個(gè)個(gè)似乎都是 只求快樂(lè) 遑論價(jià)格 的氣派 可是 忽然有一個(gè)與眾不同的裝饅頭袋子映入我的眼簾 那不是 鳥之屋 的大紙兜 是個(gè)小塑料袋 袋子里只有一盒楓葉饅頭 我注意觀察 提這小塑料袋的是一個(gè)男孩 他 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 6 前后的同學(xué)有的似在跟他開玩笑 有的更用那堂皇的大紙兜 去碰撞他寒酸的小塑料袋 確實(shí) 他是買的太少了 而且 還有可能是限于購(gòu)買力 買的只是非名店的產(chǎn)品 眼前這個(gè)細(xì)節(jié) 使我意識(shí)到日本社會(huì)仍存在著貧富差異 這個(gè)男孩的家境 想必還相 當(dāng)艱難 他的家長(zhǎng)只能給他這樣一份錢 來(lái)買回這一盒楓葉饅頭 我再仔細(xì)端詳 這男孩 個(gè)頭不算太矮 卻相當(dāng)瘦 當(dāng)然并不是羸弱 他挺直腰板 顯得倒還精壯 對(duì)于同學(xué)們的 揶揄 他似乎毫無(wú)回應(yīng) 然而他的下巴微撅著 嘴唇抿成一條縫 而離我最近的那提塑料 袋的手 筋脈凸起 仿佛所負(fù)的重物并不是一盒饅頭 而是一種暗誓 宮島之旅 楓葉饅頭的記憶 最后竟膠著在一個(gè)只買了一盒饅頭提回家的男孩剪影上 這真是意外的緣分 楓葉饅頭的味道會(huì)慢慢忘卻的吧 而從那男孩勾連出的思緒 卻可能歷久彌深 問(wèn)題 問(wèn)題 對(duì)文章主旨表述最準(zhǔn)確最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 揭露了日本社會(huì)貧富差異的社會(huì)現(xiàn)象 表達(dá)了作者對(duì)貧困學(xué)生的憐惜之情 在人生低谷或困境時(shí)要自尊自信 由楓葉饅頭領(lǐng)悟到人生哲理 三 老屋 三 老屋 楚巖楚巖 綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去 往上一提 然后把門環(huán)一擰 門就開了 推開它 門吱 呀一聲發(fā)出沉重的嘆息 同時(shí) 門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰 我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭 開始幾年 老伴依然和這老屋廝守 每個(gè)星期六下午 我 如同 候鳥 一樣飛回鄉(xiāng)下 與老伴相聚 彼時(shí)的老屋在我心中 如同鳥兒的歸巢 當(dāng)我在 人生的天空飛累了 可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué) 亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨 十年以前 我拼 盡全力 把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái) 帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女 每天傍晚到水 塘里挖沙 又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋 兒女們累得哭了 我就用美麗的語(yǔ)言 給 他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意 我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村 小山坡下 擁擠著幾百間各式各樣的屋子 這 些屋子 當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑 顯得零亂 破敗 蕭條和風(fēng)雨飄搖 記不清什么時(shí)候 起 村民省吃儉用 累死累活 自己用田野的泥巴作成泥磚 陸續(xù)蓋起來(lái)了部分泥磚結(jié)構(gòu) 的新房子 后來(lái) 有人蓋起了紅磚的屋子 再后來(lái) 更有人蓋起來(lái)了水泥的樓房 這一切 仿佛是悄悄進(jìn)行的 又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的 站在高處極目望去 在蔚 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 7 藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房 紅磚的屋子 泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所 豬欄 雜 物間交叉錯(cuò)落 黑色的 灰色的 暗紅色的瓦面 和新式的水泥銀灰色的屋頂 相互映襯 如同白發(fā)蒼蒼的老人 朝氣蓬勃的小伙 打扮入時(shí)的靚女 天真爛漫的小孩擁擠在一起 年齡老幼不同 衣著斑斕各異 在一片古老和新潮的交替中 我家的老屋顯然算不得十分蒼老 但顯然已經(jīng)宛如我一 樣 成了個(gè)年近六旬的初老之人 早已失去了往日的風(fēng)采 關(guān)上咿呀作響的木門 我到一位朋友家去做客 我們是同齡人 他高我矮 他瘦我胖 兒時(shí) 我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水 后來(lái)又一道去放牛 在田邊戽水 用戽 h 斗汲水 捉魚 當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光 我們把斗笠掛在身后 騎 在水牛背上 慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái) 如今 這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福 成了個(gè)紅光滿面的大胖子 而他家建筑的氣勢(shì) 屋里的擺設(shè) 更是把我震住了 啊 十多米長(zhǎng)五層高的新樓 琉璃瓦頂 外表裝修白綠相 見的馬賽克 光彩照人 客廳里 一色的歐式家具 真皮沙發(fā) 彩電 錄像機(jī) 音響一應(yīng) 俱全 當(dāng)年 我的老朋友也有一間老屋 是泥磚蓋的 和我的老屋相比 顯得太破舊 而 今天他的這間新屋 據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的 滄海桑田 世間更迭 十多年前 當(dāng)我蓋新房 時(shí)嘖嘖稱贊 認(rèn)為我有本事攢錢 而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方 面對(duì)他的新屋 曾 經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我 不得不自慚形穢了 那么再過(guò)若干年 老朋友的這幢新樓 是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢 朋友家里 不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出 汽車摩托車響聲不斷 那是老朋友的兒子和他 的朋友們 他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的 年輕人全都衣著新潮 說(shuō)話嗓門高 行動(dòng)快 捷 偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何 剛剛做起了爸爸的小伙子回答說(shuō) 我爸思想太老土 簡(jiǎn)直不可救藥 當(dāng)年叫他不要這樣蓋的 至少要留一個(gè)停車場(chǎng) 他偏不接受 你看吧 才 兩年 門前的車子擁擠不堪 什么新樓 現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了 看來(lái) 我剛才的疑問(wèn) 已經(jīng)有了肯定的回答 請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中 歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方 這句話的理解 分析本文主旨 為凸顯 文章主旨 作者主要采用了什么表現(xiàn)手法 4 分 記敘文閱讀理解之概況文章主旨 8 六 直擊考試六 直擊考試 蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎 那一年 我即將大學(xué)畢業(yè) 為了找個(gè)單位 天天出去 掃街 但仍一無(wú)所獲 我 學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè) 找了幾家建筑設(shè)計(jì)院 人家要的不是博士就是碩士 一負(fù)責(zé)人看著 我的簡(jiǎn)歷說(shuō) 你讀書時(shí) 還獲過(guò)不少獎(jiǎng) 不錯(cuò) 可是 我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的 人才 要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧 等有機(jī)會(huì)再安排你 這番話點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈 好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生啊 讓我去干保 安 也太小看人了 我一口回絕了那家公司 那段時(shí)間我非常苦悶 就回了趟老家 父親問(wèn)我為什么回來(lái) 我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了 父親聽后笑了笑 說(shuō) 現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多 算了 別想了 哎 對(duì)了 這幾天山上蘑菇正多 你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎 明天咱們?nèi)ゲ砂?父親的話引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶 這天晚上 我睡得很香 夢(mèng)中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇 聞到了蘑菇湯濃濃的香 味 沒(méi)想到第二天早晨 當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí) 已經(jīng)有很多人在那里采了 父親說(shuō) 咱 們晚了一步 我聽了很失望 今天的蘑菇湯喝不成了 父親看出了我的心思 就說(shuō) 咱們 摘一些山果回去吧 這里的山果沒(méi)有打過(guò)農(nóng)藥 也是綠色食品呢 于是 我和父親就動(dòng)手采了起來(lái) 別看父親 50 出頭的人了手腳還挺利索 我明顯趕 不上他的速度 一頓飯工夫 我們便摘了滿滿一麻袋山果 父親說(shuō) 今天摘的山果太多了 咱們也吃不了 這種鮮東西 擱幾天就會(huì)壞的 咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣給他們 沒(méi)想到還真賣了不少錢 這時(shí) 父親讓我在水果店等他片刻 一會(huì)兒父親就拎了滿 滿一袋子?xùn)|西回來(lái)了 午飯時(shí) 父親竟然給我做了一鍋