小學(xué)學(xué)校管理制度匯編之教學(xué)常規(guī)細(xì)則及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

第 1 頁 共 6 頁 小學(xué)學(xué)校管理制度匯編之教學(xué)常規(guī)細(xì)則及小學(xué)學(xué)校管理制度匯編之教學(xué)常規(guī)細(xì)則及 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)常規(guī)細(xì)則及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教師在教學(xué)工作中 要認(rèn)真貫徹 遵循大綱 課 標(biāo) 鉆研教材 聯(lián)系實際 改革教法 注重實踐 加強創(chuàng)新 減輕負(fù)擔(dān) 提高質(zhì)量 的原則 教學(xué)工作 主要分為 計劃 備課 上課 作業(yè) 輔導(dǎo) 考核 評價 總結(jié)八個環(huán)節(jié) 上課是中心環(huán)節(jié) 一 計劃 1 基本結(jié)構(gòu) 1 指導(dǎo)思想 2 基本情況分析 3 教 學(xué)目標(biāo)任務(wù) 4 教學(xué)重難點 5 提高教學(xué)質(zhì)量 措施 6 教學(xué)專題研究 7 教學(xué)進(jìn)度安排 2 基本要求 1 教學(xué)指導(dǎo)思想 要體現(xiàn)教育思想和學(xué)科特 點 2 基本情況分析 應(yīng)至少進(jìn)行兩個方面情況 的分析 即 第一 大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材的分析 第二 學(xué)生情況分析 重點分析學(xué)生現(xiàn)有知識和能力 的狀況 為確定教學(xué)重難點提供依據(jù) 3 教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 應(yīng)包括四個方面的目標(biāo)任 第 2 頁 共 6 頁 務(wù) a 知識目標(biāo) b 情感目標(biāo) c 能力目標(biāo) d 質(zhì)量 目標(biāo) 4 教學(xué)重難點 應(yīng)根據(jù)知識本身和學(xué)生的實 際來確定 5 提高教學(xué)質(zhì)量措施 提高教的質(zhì)量措施 提高學(xué)的質(zhì)量措施 6 教學(xué)專題研究 為了不斷改進(jìn)教學(xué) 促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提 高 每個教師在每個學(xué)年都要有一個研究專題 個人 的研究專題可以與教研組的專題一致 也可以另行確 定 研究結(jié)束后 要進(jìn)行書面總結(jié) 形成研究成果 7 教學(xué)進(jìn)度安排 包括兩個安排 一是新課 復(fù)習(xí)課和考試 考核幾個大階段的安排 二是新課階 段 每個章節(jié)或每單元的課時安排 二 備課 1 備課包括備大綱 課標(biāo) 備教材 備學(xué)生 備教學(xué)目標(biāo)及重難點 備教法與教具 備課堂練習(xí)和 作業(yè) 備板書設(shè)計等 并分課時備課 2 教案 基本項目 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重 點 難點 教學(xué)過程 三 上課 第 3 頁 共 6 頁 1 總體要求 要貫徹正確的教育思想 遵循教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn) 知規(guī)律 立足于學(xué)生的終身發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高 重視對學(xué)生進(jìn)行情感 態(tài)度 價值觀的培養(yǎng) 正確處 理教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動和教學(xué)評價三要素之間的關(guān)系 使教學(xué)結(jié)構(gòu)整體化 科學(xué)化 既要加強知識傳授 更 要注重情感培養(yǎng) 既要加強能力訓(xùn)練 更要注意習(xí)慣 的養(yǎng)成和方法的掌握 既要加強答疑解惑 更要注重 質(zhì)疑解難 既要加強思維訓(xùn)練 更要注重實際操作 2 具體要求 第一 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容 重點突出 條理清楚 無知識性錯誤 第二 關(guān)于教學(xué)過程 符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動 共同發(fā) 展 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 調(diào)查 探究 實踐 使學(xué)生富有 個性地學(xué)習(xí) 對教材及例 習(xí)題的處理要有利于學(xué)生發(fā)展 復(fù)習(xí)課要達(dá)到 鞏固 深化 強化運用 使所 學(xué)知識形成體系 的目的 第三 教學(xué)方法 大力提倡啟發(fā)式 討論式教育 推行研究性 第 4 頁 共 6 頁 探究性學(xué)習(xí) 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 教學(xué)方法的選擇要符合教材實際和學(xué)生的認(rèn)識 特點 要從學(xué)校實際出發(fā) 充分利用各種教具 或自 制教具 實驗教學(xué)要開齊開足 恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教 育手段 盡可能地進(jìn)行直觀性教學(xué) 四 作業(yè) 1 要具有及時性 每次批改后的作業(yè)本必須在 下一節(jié)課之前發(fā)到學(xué)生手中 不能到學(xué)生做作業(yè)時才 發(fā)作業(yè)本 2 要做到批與改相結(jié)合 對作文的批改 要對 錯別字和病句進(jìn)行批注 3 對學(xué)生的作業(yè)提倡全批全改 鼓勵多種形式 批改學(xué)生作業(yè) 反饋教學(xué)信息 回家作業(yè)的批改量要 大于二分之一 注意要包括各層次學(xué)生的作業(yè) 五 輔導(dǎo) 1 要有層次性 對不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行有 針對性的輔導(dǎo) 2 輔導(dǎo)一方面要彌補學(xué)生知識的漏洞 另一方 面要糾正學(xué)生的能力缺陷和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 重在方法 指導(dǎo) 3 反對大面積補課 無針對性的補課 不能把 第 5 頁 共 6 頁 課外輔導(dǎo)變成課堂教學(xué)的延伸 搞 課內(nèi)損失課外補 六 考核 考核是對教學(xué)效果的檢測 也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提 高的重要措施 1 考核以有利于學(xué)生扎扎實實地學(xué)習(xí) 掌握真 實本領(lǐng)為目的 2 督促學(xué)生上好每一節(jié)課 注重搞好當(dāng)堂效果 檢查 及時掌握學(xué)生對知識的吸收 鞏固 運用情況 反饋教學(xué)信息 3 注意平時檢測 在完成章節(jié) 單元教學(xué)后 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 把知識系統(tǒng)化 采用多種形式考查學(xué) 生掌握歸納知識的情況 搞好單元過關(guān)工作 4 半期 期末考試 半期和期末考試要認(rèn)真組 織 強化考風(fēng)考紀(jì) 除省 市 區(qū)統(tǒng)一命題外 其余 命題必須由學(xué)校教導(dǎo)處審閱 七 評價 1 評價的方法 對學(xué)生素質(zhì)的評價方法 要逐步形成 學(xué)生自評 學(xué)生互評 師生互評 教師評定 相結(jié)合的 考評機制 定性評價與定量分析相結(jié)合 定期評價與 日?？疾橄嘟Y(jié)合 校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合 提倡 第 6 頁 共 6 頁 激勵性評價 對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價包括智力因素的評價和 非智力因素的評價 學(xué)生 成績通知 上的學(xué)業(yè)成績考核學(xué)科按 優(yōu) 秀 良好 及格 不及格 四個等級填 寫 考試學(xué)科填具體分?jǐn)?shù) 八 總結(jié) 1 對本期教學(xué)工作情況進(jìn)行概括性地歸納 教 與學(xué)的基本情況 目標(biāo)任務(wù)完成情況 2 總結(jié)本期教學(xué)工作中