小學學校管理制度匯編之教學常規(guī)細則及質(zhì)量標準

第 1 頁 共 6 頁 小學學校管理制度匯編之教學常規(guī)細則及小學學校管理制度匯編之教學常規(guī)細則及 質(zhì)量標準質(zhì)量標準 教學常規(guī)細則及質(zhì)量標準 教師在教學工作中 要認真貫徹 遵循大綱 課 標 鉆研教材 聯(lián)系實際 改革教法 注重實踐 加強創(chuàng)新 減輕負擔 提高質(zhì)量 的原則 教學工作 主要分為 計劃 備課 上課 作業(yè) 輔導 考核 評價 總結(jié)八個環(huán)節(jié) 上課是中心環(huán)節(jié) 一 計劃 1 基本結(jié)構(gòu) 1 指導思想 2 基本情況分析 3 教 學目標任務 4 教學重難點 5 提高教學質(zhì)量 措施 6 教學專題研究 7 教學進度安排 2 基本要求 1 教學指導思想 要體現(xiàn)教育思想和學科特 點 2 基本情況分析 應至少進行兩個方面情況 的分析 即 第一 大綱 課程標準 教材的分析 第二 學生情況分析 重點分析學生現(xiàn)有知識和能力 的狀況 為確定教學重難點提供依據(jù) 3 教學目標任務 應包括四個方面的目標任 第 2 頁 共 6 頁 務 a 知識目標 b 情感目標 c 能力目標 d 質(zhì)量 目標 4 教學重難點 應根據(jù)知識本身和學生的實 際來確定 5 提高教學質(zhì)量措施 提高教的質(zhì)量措施 提高學的質(zhì)量措施 6 教學專題研究 為了不斷改進教學 促進教師自身素質(zhì)的不斷提 高 每個教師在每個學年都要有一個研究專題 個人 的研究專題可以與教研組的專題一致 也可以另行確 定 研究結(jié)束后 要進行書面總結(jié) 形成研究成果 7 教學進度安排 包括兩個安排 一是新課 復習課和考試 考核幾個大階段的安排 二是新課階 段 每個章節(jié)或每單元的課時安排 二 備課 1 備課包括備大綱 課標 備教材 備學生 備教學目標及重難點 備教法與教具 備課堂練習和 作業(yè) 備板書設計等 并分課時備課 2 教案 基本項目 教學內(nèi)容 教學目標 教學重 點 難點 教學過程 三 上課 第 3 頁 共 6 頁 1 總體要求 要貫徹正確的教育思想 遵循教育規(guī)律和學生認 知規(guī)律 立足于學生的終身發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高 重視對學生進行情感 態(tài)度 價值觀的培養(yǎng) 正確處 理教學目標 教學活動和教學評價三要素之間的關(guān)系 使教學結(jié)構(gòu)整體化 科學化 既要加強知識傳授 更 要注重情感培養(yǎng) 既要加強能力訓練 更要注意習慣 的養(yǎng)成和方法的掌握 既要加強答疑解惑 更要注重 質(zhì)疑解難 既要加強思維訓練 更要注重實際操作 2 具體要求 第一 關(guān)于教學內(nèi)容 重點突出 條理清楚 無知識性錯誤 第二 關(guān)于教學過程 符合大多數(shù)學生的認知規(guī)律 教師在教學過程中應與學生積極互動 共同發(fā) 展 引導學生質(zhì)疑 調(diào)查 探究 實踐 使學生富有 個性地學習 對教材及例 習題的處理要有利于學生發(fā)展 復習課要達到 鞏固 深化 強化運用 使所 學知識形成體系 的目的 第三 教學方法 大力提倡啟發(fā)式 討論式教育 推行研究性 第 4 頁 共 6 頁 探究性學習 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 教學方法的選擇要符合教材實際和學生的認識 特點 要從學校實際出發(fā) 充分利用各種教具 或自 制教具 實驗教學要開齊開足 恰當使用現(xiàn)代化教 育手段 盡可能地進行直觀性教學 四 作業(yè) 1 要具有及時性 每次批改后的作業(yè)本必須在 下一節(jié)課之前發(fā)到學生手中 不能到學生做作業(yè)時才 發(fā)作業(yè)本 2 要做到批與改相結(jié)合 對作文的批改 要對 錯別字和病句進行批注 3 對學生的作業(yè)提倡全批全改 鼓勵多種形式 批改學生作業(yè) 反饋教學信息 回家作業(yè)的批改量要 大于二分之一 注意要包括各層次學生的作業(yè) 五 輔導 1 要有層次性 對不同層次的學生分別進行有 針對性的輔導 2 輔導一方面要彌補學生知識的漏洞 另一方 面要糾正學生的能力缺陷和不良學習習慣 重在方法 指導 3 反對大面積補課 無針對性的補課 不能把 第 5 頁 共 6 頁 課外輔導變成課堂教學的延伸 搞 課內(nèi)損失課外補 六 考核 考核是對教學效果的檢測 也是促進教學質(zhì)量提 高的重要措施 1 考核以有利于學生扎扎實實地學習 掌握真 實本領為目的 2 督促學生上好每一節(jié)課 注重搞好當堂效果 檢查 及時掌握學生對知識的吸收 鞏固 運用情況 反饋教學信息 3 注意平時檢測 在完成章節(jié) 單元教學后 引導學生小結(jié) 把知識系統(tǒng)化 采用多種形式考查學 生掌握歸納知識的情況 搞好單元過關(guān)工作 4 半期 期末考試 半期和期末考試要認真組 織 強化考風考紀 除省 市 區(qū)統(tǒng)一命題外 其余 命題必須由學校教導處審閱 七 評價 1 評價的方法 對學生素質(zhì)的評價方法 要逐步形成 學生自評 學生互評 師生互評 教師評定 相結(jié)合的 考評機制 定性評價與定量分析相結(jié)合 定期評價與 日?？疾橄嘟Y(jié)合 校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合 提倡 第 6 頁 共 6 頁 激勵性評價 對學生學業(yè)成績的評價包括智力因素的評價和 非智力因素的評價 學生 成績通知 上的學業(yè)成績考核學科按 優(yōu) 秀 良好 及格 不及格 四個等級填 寫 考試學科填具體分數(shù) 八 總結(jié) 1 對本期教學工作情況進行概括性地歸納 教 與學的基本情況 目標任務完成情況 2 總結(jié)本期教學工作中