豐富多樣的情緒導(dǎo)學(xué)案.doc

豐富多樣的情緒導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識目標(biāo) 1 認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。 2 理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。 (二)能力目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解情緒對人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。 難點(diǎn)：情緒的含義。 【教法及教具】 事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn); powerpoint課件。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 我們來做個(gè)游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？ （游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請這位同學(xué)來做動(dòng)作 ，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆） 笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?，F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？ 像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受豐富多樣的情緒。 二、講授新課 （一）豐富多樣的情緒 1. 活動(dòng)一：情境表演身邊的故事。 在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)身邊的故事。 學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮，心情頓時(shí)很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時(shí)，她很害怕，此時(shí)同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。 提問：故事中主人公幾個(gè)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個(gè)合適圖片的小臉譜來表示嗎？ （出示喜、怒、哀、懼圖片。） 通過看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼） 人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時(shí)，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。 2.活動(dòng)二：小調(diào)查。 下面我們來做一個(gè)小調(diào)查，看看我們在不同的情境中都會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？ 幻燈片出示： 情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。 （1）得到自己喜歡的禮物。 （2）聽到別人說自己的話。 （3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。 （4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。 （5）考試得了100分。 （6）上課不專心，受到老師的批評。 （7）上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。 （8）小弟弟不聽我的話。 通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.活動(dòng)三：演繹場。 人在不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進(jìn)演繹場用我們的動(dòng)作姿勢來表現(xiàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？ （自由表演） 生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。 （二）情緒與生活 4.活動(dòng)四：情緒故事。 進(jìn)入我們下一個(gè)環(huán)節(jié)：生活中的情緒故事。 出示材料： 英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的道理。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復(fù)了。 從這則材料中，你是否對情緒又有了一定的認(rèn)識？(說明情緒對人的身體有消極、積極的影響) 情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康。 5.活動(dòng)五：調(diào)查與研究。 情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產(chǎn)生神奇的作用。 我們看一份小調(diào)查：出示調(diào)查資料。 某學(xué)校的兩個(gè)班都在預(yù)定時(shí)間背誦一篇外語課文，中間檢查時(shí)都有一部分學(xué)生背誦不出來，其中一個(gè)班的老師對背下來的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)對沒有背下來的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時(shí)間都背會(huì)了。另一位老師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒有一個(gè)同學(xué)完全背下來。這個(gè)小調(diào)查告訴我們什么道理？（情緒對人產(chǎn)生的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無精打采。情緒影響著人的行為和生活） 6.活動(dòng)六：快樂聊天室。 我們的生活中，是否也有過這樣的經(jīng)歷呢？走進(jìn)我們的快樂聊天室。 從大家的發(fā)言中，老師感到同學(xué)們都希望自己是開心的，快樂的。老師也同你們一樣，希望你們永遠(yuǎn)開心、快樂。老師送大家一句諺語（笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。） 誰能理解老師送給大家這句話的意思？ 7.活動(dòng)七：三言兩語。 老師還有一個(gè)問題想請大家?guī)兔獯鹨幌隆?出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？ 學(xué)生討論，自由發(fā)言。 老師給大家?guī)砣齽t材料，出示： 材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。 材料二：三國時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 材料三：儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？ （ 材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。） 根據(jù)大家的舉例和對這三則材料的分析，大家想想這一說法正確嗎？它給我們帶來什么啟示？ （喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要把握好分寸，把握好度。） 大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論， 生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對我們起到積極的影響。 8.活動(dòng)八：創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。 通過我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識，也有了一定的感受?，F(xiàn)在一定有好多話想說吧？請同學(xué)們把自己的感受寫在自己制作的小書簽上，也可以設(shè)計(jì)一幅畫，創(chuàng)作一首歌曲來表達(dá)自己此時(shí)的感受！ 播放歌曲祝你平安，學(xué)生自由設(shè)計(jì)。 老師有個(gè)建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計(jì)的畫送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會(huì)有個(gè)好心情，都會(huì)快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！認(rèn)識人類豐富多樣的情緒,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型,理解情緒對個(gè)人的行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極和消極作用。能力目標(biāo)能從積極、樂觀的角度適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人情緒情感態(tài)度價(jià)值觀懂得積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)對于個(gè)人行為和生活的重要性,保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。重點(diǎn):情緒的作用難點(diǎn):情緒的作用教具:多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程:教學(xué)內(nèi)容、教師調(diào)控、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、授課過程第三單元第六課 做情緒的主人一、豐富多樣的情緒1、情緒萬花筒1)四種基本的情緒類型2)不同的人在不同的情景中會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)3)在相同的情境中,不同的人會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)2、情緒與生活1)消極作用2)積極作用教師自我介紹與學(xué)生交流課前感受,組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)情緒的活動(dòng)體驗(yàn)多媒體展示本課課題借用表情臉譜講解自己經(jīng)歷的事情設(shè)問:我此刻的心情如何?（多媒體配合）播放“下雨了”情景設(shè)計(jì)系列問題介紹詩人的生活背景播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生交流情緒對自己生活的消極影響，聆聽并增進(jìn)了解，交流本課的感受師生共同活動(dòng)和教師交流模仿老師畫臉譜,講述自己的情緒故事。與老師交流,并談自己在雨境中的情緒體驗(yàn)分析詩人的情緒對他生活的影響談情緒對自己的生活影響并能從正面的角度待生活中發(fā)生的事情拉近師