2014高考數(shù)學(xué)試卷分析

2014 高考數(shù)學(xué)試卷分析高考數(shù)學(xué)試卷分析 一 試卷總體認(rèn)識(shí) 試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格 試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 大穩(wěn)定 小創(chuàng)新 的 穩(wěn)健 成熟設(shè)計(jì)理念 今年試卷貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際 在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力 兩個(gè)意識(shí)考查的同 時(shí) 注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性 應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色 二 試卷考點(diǎn)內(nèi)容及所占分值 三 試卷特點(diǎn) 1 注重基礎(chǔ)考查 縱觀全卷 選擇題簡(jiǎn)潔平穩(wěn) 填空題難度適中 解答題層次分明 選擇 填空題考查知識(shí)點(diǎn) 單一 注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí) 基本方法 基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查 而在解答題中 每道題均以多問(wèn)形式出現(xiàn) 其中第一問(wèn)相對(duì)容易 大多數(shù)考生能順利完成 而第二問(wèn)難度逐漸 加大 靈活性漸強(qiáng) 對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要求較高 2 淡化技巧重視通法 能力立意強(qiáng)化思維 試題淡化特殊技巧 注重通性通法和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查 如第 5 11 16 題考 查了數(shù)形結(jié)合思想 第 8 12 21 題涉及函數(shù)與方程思想及分類討論思想等 試卷突出對(duì)五個(gè)能力和兩個(gè)意識(shí)的考查 如第 6 16 21 題重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)思維能力 第 9 15 18 題考查空間想象能力 第 4 10 12 20 題綜合考查思維能力 運(yùn)算能力 實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)等 為了備戰(zhàn) 2015 年的高考 合理而有效的利用各種資源 特制復(fù)習(xí)計(jì)劃 一 復(fù)習(xí)步驟一 復(fù)習(xí)步驟 我打算分 3 個(gè)階段來(lái)完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 第一輪 從 2014 年 8 月開(kāi)學(xué)開(kāi)始至 2014 年 3 月 10 日前結(jié)束 第二輪 從 2014 年 3 月 10 至 2014 年 4 月中旬 第三輪 從 2014 年 4 月中旬至 2014 年 5 月底 第一輪 注重基礎(chǔ) 由于課程容量大 教學(xué)進(jìn)度快 很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí) 課本上的題也不會(huì)做 高考試題 源于課本 高于課本 有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造 組合嫁接而成 有些甚 至是原題 課本是考試內(nèi)容的具體化 是中 低檔題目的直接來(lái)源 是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn) 因此 一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行 要以課本為依托 以章節(jié)為單位 將零碎 與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái) 并將它們系統(tǒng)化 加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系 重點(diǎn)在于將各知 識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通 應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差 動(dòng)手能力不強(qiáng) 知識(shí)不能縱橫聯(lián)系 選 擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn) 難點(diǎn)突破 使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 提高學(xué)習(xí)興趣和信心 要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力 提高審題能力 注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練 高考要獲得好分?jǐn)?shù) 除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外 還要避 免出現(xiàn)失誤失分 一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少 避免馬虎 失誤丟分 還要強(qiáng)調(diào)學(xué) 生的書(shū)面表達(dá) 訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整 格式規(guī)范 推證合理 詳略適當(dāng) 做到會(huì) 的題目不丟分 不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分 要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué) 在問(wèn)題的分析 思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行 思維的導(dǎo)向 在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用 還要做好試卷評(píng)析工作 講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn) 需要哪幾種能力 體 現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法 使學(xué)生體會(huì)出題者意圖 講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件 進(jìn)行變式訓(xùn)練 達(dá) 到舉一反三 觸類旁通的訓(xùn)練 不能只滿足于就題論題 要注重探求解題規(guī)律 提高點(diǎn)評(píng) 的質(zhì)量和效果 第二輪 專題過(guò)關(guān) 組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié) 重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查 不會(huì) 有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避 因此要對(duì)整個(gè)書(shū)本進(jìn)行梳理 對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知 識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來(lái) 再看看近幾年的高考題 看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn) 那么剩下的那些 點(diǎn)就應(yīng)更加注意 在這一階段 鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧 不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序 需配 合著專題的學(xué)習(xí) 提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力 同時(shí)針對(duì)選擇 填空的特色 學(xué)習(xí)一些 解題的特殊技巧 方法 以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力 第三輪 綜合模擬 根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷 通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練 發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄 弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn) 提高實(shí)踐能力 走近高考 主要是做各地的模擬題 這時(shí)候是高強(qiáng) 度的訓(xùn)練 訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段 也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練 5 月底 6 月初 回歸課本 查缺補(bǔ)漏 再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn) 樹(shù)立信心 輕松應(yīng)考 一 該階段需要解決的問(wèn)題是 1 強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性 鞏固方法的選擇性和靈活性 2 檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn) 探索解題的規(guī)律 3 檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程 4 領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性 二 處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系 1 除了正常的考后試卷分析 對(duì)每次考試 練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況 分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化 有提高 并采取相應(yīng)措施 把能夠得分的題型 通過(guò)練習(xí) 講評(píng)要讓學(xué)生一一突破 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出