山陽縣課題成果鑒定申請書

山山陽陽縣縣基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育科科研研課課題題 成果鑒定申請書成果鑒定申請書 課題批準號 s sj jk kl l0 09 91 18 8 課 題 名 稱 如何開展學(xué)生實驗研究 課題負責(zé)人 寇寇越越有有 所在單位 山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 填 表 日 期 2013 年 07 月 1 日 山陽縣教研室制 2 一 基本情況 成果主件 研究總報告提 交 鑒 定 的 成 果 成果附件 1 研究論文 2 教學(xué)案例 3 教學(xué)札記 申請鑒定方式通訊結(jié)題 原計劃成果形式論文 原計劃完成時間 2012 年 3 月 31 日 通訊地址高壩一中郵編726402 聯(lián)系電子信箱syyueyou 163 com 課題組主要成員名單 姓 名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù) 寇越有高壩一中中高論文 教學(xué)設(shè)計 札記 課件 吳萬鋒高壩一中中二論文 課件 文建科高壩一中中二論文 吳克來高壩一中中一論文 陳平高壩一中中二論文 3 二 申請鑒定成果的簡要介紹與自我評價二 申請鑒定成果的簡要介紹與自我評價 從理論價值和應(yīng)用價值對本課題成果進行概述 限 1000 字內(nèi) 本頁不夠可加頁 實驗探究教學(xué)是學(xué)生獲取理綜知識的重要平臺 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理綜動機 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和團結(jié)協(xié)作的重要 途徑 首先 教導(dǎo)上應(yīng)平衡年級各班學(xué)生人數(shù) 最好每班不超過 48 人 教師將每班學(xué)生分組為 24 組 每組兩人 固定座位 既便于實驗 也 便于管理 從剛接觸理化生的那天起 教師就應(yīng)立足現(xiàn)實 著眼未來 從校本實際出發(fā) 就地取材 因材施教 胸有成竹地做好實驗教學(xué)計劃 提前準備好演示實驗和學(xué)生實驗的器材和藥品 當(dāng)滿足不了全體學(xué)生時 力爭滿足部分 將演示實驗分為四 八組 培養(yǎng)一批實驗帶頭人 讓學(xué) 生直觀的體驗實驗的魅力 玩味實驗的新鮮有趣 在樂滋滋的氣氛中 潛意識培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力 實驗操作能力和實驗創(chuàng)新能力 具體 做法是 一 認識實驗儀器 欣賞儀器美 了解儀器用途一 認識實驗儀器 欣賞儀器美 了解儀器用途 二 簡單實驗入手 循序漸進過度 潛移默化生趣二 簡單實驗入手 循序漸進過度 潛移默化生趣 三 演示實驗 學(xué)生分組實驗交替進行 模仿 創(chuàng)新形式三 演示實驗 學(xué)生分組實驗交替進行 模仿 創(chuàng)新形式 各異各異 四 嚴格管理學(xué)生 規(guī)范實驗操作 愛護實驗器材 做四 嚴格管理學(xué)生 規(guī)范實驗操作 愛護實驗器材 做 到可持續(xù)發(fā)展到可持續(xù)發(fā)展 特別是學(xué)生分組實驗 工序太多 麻煩費事 需要大量時間準備 一種藥品從分裝開始 先要寫 24 個標簽 貼在 24 個瓶上 裝入 24 個 瓶中 擺到 24 個實驗臺上 何況每次實驗所用的器材至少四五種 多 則一二十種 教師的工作量之大是可想而知的 每次少則兩三小時 多 則一整天 若不嚴格管理學(xué)生 規(guī)范操作 實驗儀器必將損壞嚴重 例 如 加熱試管要先預(yù)熱 加熱固體藥品試管口要略向下傾斜 用高錳酸 4 鉀或氯酸鉀制取氧氣收集完畢時 要先取導(dǎo)管后撤酒精燈等等 所以 誰違反操作 誰故意破壞 必須照價賠償 只有這樣 才能減少學(xué)校不 必要的財務(wù)支出 培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的習(xí)慣 保證學(xué)生分組實驗的長期 進行 做到學(xué)生分組實驗的可持續(xù)發(fā)展 在研究教學(xué)過程中 發(fā)現(xiàn)有很高的實用價值 1 1 課題研究對學(xué)生的幫助 課題研究對學(xué)生的幫助 1 培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和實驗探究意識 2 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 3 增進師生關(guān)系 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在課題研究的過程里 教師已不再是研究主體 學(xué)生也成為共同研 究的合作者 教師由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作伙伴與發(fā)展的促進者 師生之間形成了真正意義上的 學(xué)習(xí)共同體 2 2 課題研究對教師的幫助 課題研究對教師的幫助 1 提高備課質(zhì)量以及專業(yè)水平 幫助教師全面了解初中語文教材中各文本的特點 同時通過潛心搞 課題 使教師的教學(xué)更有針對性和預(yù)見性 可以使教師的專業(yè)水平得到 發(fā)展 2 促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變 優(yōu)化了課堂教學(xué) 教師利用演示實驗 學(xué)生分組實驗 家庭小實驗 有計劃 有目的 地充實到教學(xué)中 大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容 用實驗撞開了學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維 的大門 拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)空間 5 三 課題負責(zé)人所在單位意見 6 由我校寇越有老師具體負責(zé) 吳萬鋒 吳克來 文建科 陳平 等老師共同參與的 如何開展學(xué)生實驗研究 課題小組經(jīng)過兩年多 的研究總結(jié) 終于全面完成了課題研究任務(wù) 該課題內(nèi)容豐富 可 操作性強 整個研究過程嚴格執(zhí)行了既定方案 組織師生開展了多 種形式的教學(xué)實踐活動 積累了豐富的課題資料 形成了切合我校 實際的 實驗教學(xué)模式