教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 課 題 1 拐彎處的回頭 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文 理解父親表示愛(ài)的方式 感受文中 生活中 的親情 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 主動(dòng)認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字 會(huì)寫 13 個(gè)生字 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文 讀懂文中同學(xué)所說(shuō)的話 感受理解文中 生活中的父親表達(dá) 愛(ài)的方式 2 學(xué)會(huì)書寫 13 個(gè)生字 3 積累并在口語(yǔ) 習(xí)作中運(yùn)用 半信半疑 不約而同 等詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備 光盤 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 直接導(dǎo)入新課 板書文題 二 初讀課文 感知內(nèi)容 1 學(xué)生自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字 2 同桌互讀課文 糾正讀音 語(yǔ)氣 停頓等方面存在的問(wèn)題 三 聯(lián)系生活實(shí)際 讀懂課文 1 學(xué)生默讀課文 標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句 2 聯(lián)系上下文利用語(yǔ)境理解 聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解 3 聯(lián)系上下文 理解關(guān)鍵的句子 4 延伸課文 適當(dāng)拓展 5 梳理情感 整合全文 四 再讀課文 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 弟弟 受傷 生氣 傷心 委屈 爸爸 簡(jiǎn)單說(shuō)幾局 拐彎兒處回頭 就走了 瞟 第二課時(shí) 日 期 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 自選詞語(yǔ)學(xué)生獨(dú)立完成 2 在課文中找出表示 看 和時(shí)間很短的詞 二 遷移練習(xí) 1 認(rèn)讀生字 2 指導(dǎo)書寫 三 實(shí)踐活動(dòng) 把這篇課文讀給爸爸聽(tīng) 教學(xué)反思 課 題 2 母親的帳單 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大 2 能聯(lián)系自己的生活實(shí)際 談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受 3 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 會(huì)寫 13 個(gè)生字 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大 2 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 談話導(dǎo)課 板書問(wèn)題 二 讀書指導(dǎo) 1 自由讀課文 讀準(zhǔn)子音 讀通讀順 2 指名讀文 正音 檢查讀順情況 3 學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)讀完課文后大致的感受 三 默讀課文 合作探究 1 抓住重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 互相討論對(duì)小彼得和母親的理解 2 體驗(yàn)角色 引導(dǎo)學(xué)生互相討論 體會(huì)小彼得的內(nèi)心世界 3 練習(xí)有感情地朗讀最后一個(gè)自然段 體會(huì)情感 4 適當(dāng)擴(kuò)展 媽媽的帳單是可以用金錢來(lái)兌換的嗎 將來(lái)你怎樣換媽媽的帳單 板書設(shè)計(jì) 小彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單 報(bào)酬 高興 媽媽給小彼得開(kāi)了一份帳單 羞愧 無(wú)私 第二課時(shí) 日 期 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 完成課后 練 的內(nèi)容 2 獨(dú)立完成 字選詞語(yǔ) 3 背誦課文最后一個(gè)自然段 二 遷移練習(xí) 1 讀生字卡片 認(rèn)識(shí)文后 11 個(gè)生字 2 指導(dǎo)寫字 3 實(shí)踐活動(dòng) 三 作業(yè) 寫一篇日記 結(jié)合課文 教學(xué)反思 課 題 快樂(lè)讀書屋 一 天氣預(yù)報(bào) 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容 體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的親情 2 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn) 有感情的朗讀詩(shī)歌 2 感受生活中的這些不易察覺(jué)但無(wú)處不在的感人親情 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 一 直接導(dǎo)入新棵 板書文題 二 讀閱讀提示 體會(huì) 親情 表現(xiàn)在家庭的方方面面 三 練習(xí)朗讀詩(shī)歌 1 注意讀音 2 注意停頓 四 朗讀比賽 五 擴(kuò)展練習(xí) 1 想象一下爸爸出差回來(lái)全家人團(tuán)聚的場(chǎng)面 2 讀 閱讀 的相關(guān)篇目 教學(xué)反思 課 題 看不見(jiàn)得愛(ài) 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 讀通順課文 體會(huì)文中媽媽的愛(ài) 2 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 教學(xué)難 重點(diǎn) 回答閱讀提示中的問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入新課 板書問(wèn)題 二 通讀全文 1 這篇文章比較長(zhǎng) 保證學(xué)生通讀全文 字字讀對(duì) 句句讀通 2 同桌相互檢查 評(píng)價(jià)自讀 三 話題討論 課題 看不見(jiàn)的愛(ài) 怎么理解 1 潛心讀書 抓住文中的重點(diǎn)詞來(lái)理解 2 聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解 步驟 個(gè)人思考 小組討論 歸納要點(diǎn) 代表匯報(bào) 全班交流 四 體驗(yàn)愛(ài)心 快樂(lè)閱讀 有了對(duì)課文的理解 再讀課文時(shí) 把對(duì)母愛(ài)的感受 體會(huì)表達(dá)出來(lái) 五 小結(jié) 教學(xué)反思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫 轉(zhuǎn)述 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí) 使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述 生活中常常需要轉(zhuǎn)述 怎樣把聽(tīng)到 的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對(duì)方 2 知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說(shuō)清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容 3 在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 能聽(tīng)清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容 并能正確簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述 2 積極參與角色表演 態(tài)度自然大方 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 一 故事導(dǎo)入 結(jié)識(shí)話題 1 教師講故事 導(dǎo)出新課 2 自由讀書 什么是轉(zhuǎn)述 在轉(zhuǎn)述時(shí)要注意什么 3 學(xué)生匯報(bào) 教師板書 認(rèn)真聽(tīng) 聽(tīng)清楚 抓要點(diǎn) 說(shuō)明白 二 創(chuàng)設(shè)情境 練習(xí)轉(zhuǎn)述 1 創(chuàng)設(shè)情境 有一位同學(xué)病了 請(qǐng)把這個(gè)通知轉(zhuǎn)述給他 2 練習(xí)轉(zhuǎn)述 同學(xué)相互練習(xí)說(shuō) 說(shuō) 3 表演匯報(bào) 同學(xué)評(píng)議 三 課外拓展 聯(lián)系生活 四 總結(jié) 五 作業(yè) 把今天課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽 教學(xué)反思 課 題 語(yǔ)文七色光 一 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 完成練習(xí)中的三道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目 2 積累名言警句 3 閱讀知識(shí)短文 了解關(guān)于狼的簡(jiǎn)單知識(shí) 4 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 學(xué)有所用 會(huì)利用語(yǔ)文等知識(shí)表達(dá) 傳遞親情 教學(xué)重 難點(diǎn) 前三項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)題目 尤其是對(duì)第三項(xiàng) 學(xué)生練習(xí)會(huì)有一定的困難 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)狼的圖片 資料等 課 型 綜合實(shí)踐課 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 1 練 1 在中間的圓圈里填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?使周圍的字都能與它組成詞語(yǔ) 再抄寫在右邊的 橫線上 先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目要求 再互相補(bǔ)充 豐富詞語(yǔ)積累 對(duì)有余力的學(xué)生還可以安排組成詞組 造句等訓(xùn)練 2 找出下列成語(yǔ)中意思相近或意思相反的詞 先讓學(xué)生正確地讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ) 再找出意思相近或相反的詞 學(xué)生可以通過(guò)多種方式理解詞語(yǔ)的意思 3 把下面的詞語(yǔ)寫在適當(dāng)?shù)牡胤?題目較難 只要求學(xué)生通過(guò)多讀憑感覺(jué)判斷完成 教學(xué)反思 第二課時(shí) 日 期 教學(xué)流程 1 日積月累 讓學(xué)生讀一讀 背一背 積累下來(lái) 同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的意識(shí)和習(xí)慣 受到做人處事的啟示和教誨 2 知識(shí)窗 1 課前讓學(xué)生查閱或詢問(wèn)有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識(shí) 供課堂交流 2 獨(dú)立閱讀 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字 不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查字典 詞典解決 3 交流閱讀體會(huì) 可結(jié)合課外積累或資料來(lái)談 6 制作親人 朋友信息卡 先讓學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意 互相交流設(shè)計(jì)方案 大家評(píng)議 修改 完善方案 然后再去制 作 最后組織學(xué)生互相交流一下自己的想法和感受 教學(xué)反思 課 題 3 沙漠里的船 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞 會(huì)用 積蓄 熟悉 造句 2 在理解課文的基礎(chǔ)上 給課文分段 概括段意 理解段與段之間的聯(lián)系 3 背誦課文第一段 4 教育學(xué)生學(xué)科學(xué) 愛(ài)科學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 課文第一段 教學(xué)難點(diǎn) 掌握本課的段與段之間的聯(lián)系 教學(xué)方法 觀察法 自學(xué)輔導(dǎo)法 議論法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體電腦課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 激發(fā)興趣 引入新課 1 放映準(zhǔn)備好的電腦課件 展示各種各樣的駱駝 引起學(xué)生興趣 2 復(fù)習(xí) 課文分幾段 各寫什么 二 精讀課文第一段 1 聽(tīng)電腦錄音 同時(shí)看屏幕駱駝身體分解圖 想問(wèn)題 駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn) 身高脖子長(zhǎng) 嗅覺(jué)很靈敏 鼻孔能緊閉 腿上有胼胝 腳掌寬又厚 背上有駝峰 2 根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖 自由讀課文 再想 駱駝這些生理特點(diǎn)各通過(guò)哪句話表達(dá)出來(lái) 1 第一 二句寫沙漠廣闊無(wú)邊 駱駝身體高 脖子長(zhǎng) 望得遠(yuǎn) 2 第三句寫駱駝嗅覺(jué)很靈敏 能找到水源 3 第四句寫駱駝的鼻孔能及時(shí)緊閉以防風(fēng)沙 4 第五句寫駱駝?dòng)须蓦?不怕熱沙燙 5 第六句寫駱駝腳掌寬 厚 不陷沙 6 第七 八句寫駱駝背上有駝峰 可以存脂肪 維持生命 3 把自己喜歡的一 二句話背出來(lái) 并說(shuō)說(shuō)寫了駱駝什么生理特點(diǎn)及其作用 先請(qǐng)個(gè)人背誦 然后請(qǐng)他帶領(lǐng)大家一起背誦 4 引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解邊背誦 5 學(xué)生試背誦課文第一段 三 略讀課文第二段 1 聽(tīng)電腦錄音 同時(shí)看屏幕駱駝在沙漠生活圖 思考 駱駝?dòng)心男┨厥獗绢I(lǐng) 2 小組討論匯報(bào) 1 給人帶路 2 預(yù)報(bào)風(fēng)沙 3 能馱東西 四 總結(jié)全文 1 思考 課文先寫什么 后寫什么 段與段之間有什么聯(lián)系 2 人人動(dòng)手 上黑板找聯(lián)系 板書設(shè)計(jì) 沙漠里的船 生理特點(diǎn) 特殊本領(lǐng) 身高脖子長(zhǎng) 望得遠(yuǎn) 嗅覺(jué)很靈敏 找水源給人帶路 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙預(yù)報(bào)風(fēng)沙 腿上有胼胝 不怕?tīng)C 腳掌寬又厚 不陷沙 背上有駝峰 存脂肪能馱東西 教學(xué)反思 第二課時(shí) 日 期 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 完成反義詞練習(xí) 二 遷移練習(xí) 1 認(rèn)讀生字 2 知道書寫 13 個(gè)生字 三 實(shí)踐活動(dòng) 1 屏幕展示各種動(dòng)物 2 激趣 你最喜歡什么動(dòng)物 3 議一議 它有什么特點(diǎn)和作用 4 舉手發(fā)言 仿說(shuō) 注意指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn) 六 作業(yè) 仿照課文寫法 觀察熟悉自己喜歡的一種動(dòng)物 抓住它的特點(diǎn)和作用寫一篇短文 教學(xué)反思 課 題 4 雪猴 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字 2 朗讀課文 默讀課文 3 理解課文內(nèi)容 體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后 還舍不得那些雪猴 的原因 4 培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文特點(diǎn) 從對(duì)聰明 可愛(ài)的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述 中 體會(huì)邊防軍人熱愛(ài)大自然 熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)生活的情懷 教學(xué)難點(diǎn) 理解邊防軍與雪猴的密切關(guān)系 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入 講一段人與動(dòng)物友好相處的故事 引入課文內(nèi)容 在我國(guó)云南邊境 生活著一種有趣的 動(dòng)物 雪猴 它是邊防戰(zhàn)士的好朋友 二 初讀課文 自主學(xué)習(xí) 讀前引導(dǎo)看閱讀提示 了解閱讀要求 設(shè)問(wèn) 1 雪猴有哪些特點(diǎn) 2 雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處的 3 邊防戰(zhàn)士服役期滿后 為什么還舍不得那些雪猴 三 合作研討 1 從文中二 三自然段了解雪猴外形特點(diǎn) 文中二 三自然段中 桌子上多了一小把香蕉 回頭看了我一眼 點(diǎn)點(diǎn)頭 閃進(jìn) 躥到 等詞句 寫出了雪猴通人性 行動(dòng)靈活 迅速的特點(diǎn) 身體較為高大 鼻孔高傲地翻向天 空 形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn) 2 閱讀四至六自然段 填寫下表 了解雪猴對(duì)邊防軍的友好 人 猴 來(lái)客人 送禮物 出操 3 為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿 還舍不得那些雪猴呢 重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)真閱讀課文 填寫表格后 進(jìn)行歸納 1 熱情 好客 有禮貌 每當(dāng)邊防哨所來(lái)了客人 雪猴當(dāng)天就送來(lái)了小禮物 2 模仿性強(qiáng) 模仿邊防戰(zhàn)士出操 洗臉?biāo)⒀?上課 雪猴也按號(hào)音起身 攀枝歡跳 飛身躍林 開(kāi)始做 早操 猴兒也一齊擁到水邊 用爪捧水抹抹臉 把腳趾伸到嘴里掏掏 戰(zhàn)士們上課 它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐 凝神聽(tīng)講 3 懂得體貼 一次 一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái) 首先奔上去的竟是猴兒 它們把 那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又蹦又跳 用它們特有的方式表示關(guān)切和同情 4 有靈性 能預(yù)報(bào)天氣 一次 我們采訪歸來(lái)在途中休息 猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán) 團(tuán)圍住 用它們特有的方式 催我們快走 從中體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情 4 默讀課文 劃出文中描寫雪猴動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ) 體會(huì)作者的寫作技巧 5 想想 議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度 假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們 驅(qū)趕它們 甚至捕殺它 們 雪猴仍然會(huì)那么友好嗎 引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)雪猴的情景 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到 雪猴的友好 源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好 從而認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)野生動(dòng)物 保護(hù)野生動(dòng)物 和 大自然和諧相處 四 感情朗讀全文 體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情 板書設(shè)計(jì) 跟軍人出操 深厚感情 預(yù)報(bào)天氣情況 教學(xué)反思 第二課時(shí) 時(shí) 間 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 把你喜歡的詞語(yǔ)抄到摘抄本上 2 自選詞語(yǔ) 學(xué)生獨(dú)立完成 二 遷移練習(xí) 1 認(rèn)讀生字 2 書寫 13 個(gè)生字 三 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象 開(kāi)拓思路 1 你想對(duì)雪猴說(shuō)什么 2 你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說(shuō)什么 3 在和大自然和諧相處方面 你受到什么啟發(fā) 六 作業(yè) 找一些描寫人與動(dòng)物和諧相處的書或圖片讀一讀 看一看 反 思 課 題 快樂(lè)讀書屋二 動(dòng)物的 個(gè)人衛(wèi)生 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)閱讀課文 使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞 個(gè)人衛(wèi)生 的方法 從而感受動(dòng)物世界的神奇 2 認(rèn)識(shí)本課 9 個(gè)生字 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 了解幾種動(dòng)物是怎樣搞 個(gè)人衛(wèi)生 的 2 幫助學(xué)生理解個(gè)別不常見(jiàn)詞語(yǔ) 如羽虱 蟻酸等 教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物搞 個(gè)人衛(wèi)生 的圖片 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 1 激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課 出世圖片小鳥(niǎo)用水搞 個(gè)人衛(wèi)生 的畫面 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在干什么 激發(fā)他們的興趣 今 天的 快樂(lè)讀書屋 讓我們?nèi)?dòng)物世界看看 動(dòng)物怎么搞 個(gè)人衛(wèi)生 的 2 自讀自悟 整體感知 1 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文 整體感知全篇內(nèi)容 2 小組內(nèi) 開(kāi)火車 讀 把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫 把有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái) 3 結(jié)合圖片 理解課文 1 出示圖片 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看 讀 議 了解不同動(dòng)物搞 個(gè)人衛(wèi)生 的不同方法 2 學(xué)生自由匯報(bào)讀懂了什么 有疑問(wèn)提出來(lái) 師生共同討論解決 4 拓展延伸 動(dòng)物搞 個(gè)人衛(wèi)生 的辦法 你知道嗎 交流匯報(bào) 5 檢查識(shí)字 6 推薦作業(yè) 1 搜集有關(guān)動(dòng)物種種仿人行為的資料 如 睡覺(jué)方式 安家等 2 閱讀 閱讀 中相關(guān)文章 教學(xué)反思 課 題 青蛙 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)閱讀課文 使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及多種本領(lǐng) 從而感受到青蛙的可愛(ài) 并懂 得要保護(hù)青蛙 保護(hù)動(dòng)物 2 認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字 教學(xué)難 重點(diǎn) 通過(guò)讀文感受到青蛙是一種可愛(ài)的 有益的動(dòng)物 我們要保護(hù)它 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 1 謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 有個(gè)小動(dòng)物 本領(lǐng)真是大 游泳 跳遠(yuǎn) 唱歌 捉蟲(chóng)樣樣都數(shù)它 如果你還猜不到 呱 呱叫的就是它 今天的 快樂(lè)讀書屋 帶領(lǐng)我們來(lái)到池塘邊 一起走進(jìn)青蛙的世界 2 結(jié)合提示 自讀自悟 1 結(jié)合閱讀提示 在問(wèn)題和情境中讓學(xué)生用多種方式讀課文 整體感知 2 扮演小青蛙 把自己了解的青蛙美稱向大家做介紹 先在小組內(nèi)介紹交流 再選代表 在全班 交流 3 突出重點(diǎn) 化解難點(diǎn) 1 讀中體會(huì) 學(xué)生范讀 大家閉眼聽(tīng) 將文字變?yōu)楫嬅鎺椭w會(huì)青蛙的本領(lǐng)真大 它當(dāng) 之無(wú)愧有那么多美譽(yù) 2 看圖理解 青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士 3 相互討論 1 青蛙是怎樣捉蟲(chóng)的 2 用青蛙可以做哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn) 4 拓展延伸 你還知道青蛙的哪些知識(shí) 向同學(xué)們介紹 5 檢查識(shí)字 6 推薦作業(yè) 1 搜集一些國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的資料 相互介紹 進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 2 閱讀 閱讀 中的相關(guān)文章 教學(xué)反思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫 動(dòng)物本領(lǐng)大 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí) 使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家 2 培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度自然 大方 有禮貌 3 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 使學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流 知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng) 從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 1 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 今天 動(dòng)物世界 要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng) 可是還沒(méi)找到合適的主持人 你們有信 心競(jìng)選小主持人嗎 只要你在這次 口語(yǔ)交際 課山有出色的表現(xiàn) 就有資格競(jìng)選小主持人 了 加油吧 2 自由讀書 理解要求 1 全班自由讀書上的文字說(shuō)明 理解本次 口語(yǔ)交際 的要求 自由匯報(bào) 2 師生總結(jié)說(shuō)話要求 a 介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物 說(shuō)明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類有哪些幫助 b 說(shuō)明自己所介紹資料的來(lái)源 c 同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng) 3 小組練說(shuō) 互相補(bǔ)充 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō) 同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充 互相糾正評(píng)價(jià) 4 推薦代表 全班交流 師生評(píng)價(jià) 5 總結(jié) 1 師生評(píng)價(jià)表現(xiàn)最出色的小組 選出 動(dòng)物世界 節(jié)目的主持人 2 動(dòng)物世界是神奇的 動(dòng)物是人類永恒的朋友 我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們 與它們建立和諧的 關(guān)系 因?yàn)閯?dòng)物和人類共同擁有一個(gè)地球 教學(xué)反思 課 題 語(yǔ)文七色光 二 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)行詞 句訓(xùn)練 體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同 2 積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ) 3 閱讀介紹浣熊的短文 擴(kuò)展知識(shí)面 4 練習(xí)猜謎 并說(shuō)出自己的根據(jù) 激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣 教學(xué)難 重點(diǎn) 1 理解個(gè)別成語(yǔ)的意思 2 培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神 教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片 課前收集的與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ) 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 1 練 1 仿寫句子 先讓學(xué)生獨(dú)立寫 再小組 全班交流 要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案 2 用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子 a 讓學(xué)生自己閱讀 理解題目要求 獨(dú)立完成 再相互說(shuō)說(shuō) 評(píng)議 看誰(shuí)說(shuō)得正確 恰當(dāng) b 適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 做擴(kuò)展練習(xí) 3 體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同 學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子 體會(huì)語(yǔ)氣 小組試讀 全班交流 評(píng)議 教 師講解 最后學(xué)生再試著用句號(hào) 問(wèn)號(hào) 嘆號(hào)分別寫一句話 同桌互讀 體會(huì)句子語(yǔ)氣的 不同 2 日積月累 1 先出示缺少動(dòng)物名稱的成語(yǔ)及 12 個(gè)動(dòng)物圖片 讓學(xué)生幫動(dòng)物找家 選擇試填 2 學(xué)生試填后 互相交流 然后讀一讀這些成語(yǔ) 3 學(xué)生質(zhì)疑 這些成語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不太明白 師生共同討論 釋疑 4 動(dòng)物成語(yǔ)之最 小競(jìng)賽 看誰(shuí)知道的含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)多 教學(xué)反思 第二課時(shí) 時(shí) 間 教學(xué)流程 1 知識(shí)窗 先讀一讀文章的內(nèi)容 同時(shí)欣賞浣熊圖片 理解浣熊名字的由來(lái) 從中感受它的可愛(ài) 同 學(xué)之間可相互講一講自己知道的動(dòng)物名字的由來(lái)的小故事 2 開(kāi)心一刻 1 自讀謎語(yǔ) 讀通讀順 2 小組互讀 試猜謎語(yǔ) 3 推薦代表 全班匯報(bào) 4 擴(kuò)展 教師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ) 共同猜 5 選一則謎語(yǔ)背下來(lái) 回去說(shuō)給家人或小朋友猜 教學(xué)反思 課 題 5 愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 抓住反映人物品質(zhì)的主要事件 按提示找出描寫人物的行動(dòng) 語(yǔ)言等 主要語(yǔ)句 概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容 2 朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說(shuō)的一段話 體會(huì)并學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó) 不怕?tīng)奚木?神 3 通過(guò)交流收集到的有關(guān)中國(guó)近代愛(ài)國(guó)志士的有關(guān)資料 進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí) 他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神 難 重點(diǎn) 1 抓住鄧世昌在關(guān)鍵時(shí)刻所說(shuō)所做的語(yǔ)句 通過(guò)讀 議的形式 體會(huì)他的愛(ài)國(guó)精神 2 學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法 教學(xué)用具 多媒體課件 實(shí)物投影儀 課 時(shí) 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 引入新課 1 學(xué)生充滿感情地吟誦岳飛的 滿江紅 文天祥的 過(guò)零丁洋 2 誦完后師述 剛才同學(xué)們吟誦的是南宋時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛和文天祥 的詩(shī)詞 滿江紅 和 過(guò)零丁洋 今天這節(jié)課 我們共同學(xué)習(xí)第七課 認(rèn)識(shí) 另一位著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 板書課題 愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 3 師述 我們一起來(lái)讀好課題 學(xué)生齊讀課題后 師述 鄧世昌是什么時(shí)代的人 他有哪些功績(jī) 請(qǐng)大 家把書打開(kāi)輕讀課文后說(shuō)說(shuō) 讀后學(xué)生談?wù)剬?duì)鄧世昌的了解 二 學(xué)習(xí)新課 1 指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后 板書詞語(yǔ) 為國(guó)捐軀 從第一節(jié)中找出意思相呼應(yīng)的句子進(jìn)行理解 2 課文 2 7 小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國(guó)海防獻(xiàn)出生命的那場(chǎng)海戰(zhàn) 當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng) 面非常慘烈 老師請(qǐng)大家觀看一段那場(chǎng)海戰(zhàn)的場(chǎng)面 播放電影 甲午海戰(zhàn) 剪輯片斷 3 請(qǐng)同學(xué)們各自學(xué)習(xí)課文 2 7 節(jié) 讀一讀 劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定 遠(yuǎn) 表現(xiàn)得非常勇猛的語(yǔ)句 4 學(xué)生讀 找 劃出有關(guān)語(yǔ)句 1 學(xué)生將有關(guān)劃出的語(yǔ)句進(jìn)行交流 師指導(dǎo)朗讀 齊讀劃出的語(yǔ)句 2 師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話 他登上艦橋 慷慨激昂地向全艦宣布 我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn) 早已把生死置 之度外 現(xiàn)在我艦船傷彈盡 無(wú)力再戰(zhàn) 我決定撞沉 吉野 與他同歸于盡 指名學(xué)生朗讀 要求讀出慷慨激昂的語(yǔ)氣 播放與此內(nèi)容相關(guān)的影片片段 進(jìn)一步感受后再次朗讀 3 師說(shuō) 鄧世昌當(dāng)時(shí)在怎樣的情況下是怎么做的 邊說(shuō)邊板書 在什么情況下 怎么做的 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中通過(guò)討論進(jìn)行歸納概括 并在提綱中列出 4 教師指導(dǎo)學(xué)生將事件中主要人物的表現(xiàn)進(jìn)行歸納概括的小標(biāo)題 加上開(kāi)頭和連接詞 組織成主要內(nèi)容 5 學(xué)生按要求進(jìn)行組織整理 在小組中說(shuō)一說(shuō) 再集體交流 教師根據(jù)學(xué)生所述主要內(nèi)容 進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 6 出示歸納后的主要內(nèi)容 多媒體演示 學(xué)生有感情地朗讀 第二課時(shí) 教學(xué)流程 一 引入 學(xué)生再讀課文 回顧課文情景 二 課外引申 1 讀后師說(shuō) 中國(guó)的近代使是一部屈辱的歷史 當(dāng)時(shí)的政府腐敗無(wú)能 任 憑列強(qiáng)欺凌 但是每當(dāng)國(guó)家面臨危亡 人民受到奴役的時(shí)候 總會(huì)有許多愛(ài)國(guó)志士挺身而 出 我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛(ài)國(guó)志士的書籍 并且寫了讀后感 這節(jié)課我們進(jìn)行 交流 2 學(xué)生先按小組交流 然后在集體中交流 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng) 三 積累內(nèi)化 1 識(shí)字教學(xué) 學(xué)生看生字卡片 開(kāi)火車讀字組詞 2 寫字教學(xué) 師板書 生臨寫后摹寫 四 總結(jié)全文 師說(shuō) 這些愛(ài)國(guó)志士的英勇事跡讓人感動(dòng) 精神讓人震撼 他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣 我 們一起為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量 板書設(shè)計(jì) 5 愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 在什么情況下 怎么做的 戰(zhàn)斗打響后 縱橫海面 屢中敵艦 日艦進(jìn)逼旗艦 開(kāi)足馬力 搶先迎戰(zhàn) 炮彈打光時(shí) 命令用步槍射擊 船傷彈盡時(shí) 親自駕艦 沖向敵艦 艦沉落水后 英勇獻(xiàn)身 教學(xué)反思 課 題 6 古詩(shī)三首 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 借助教材注釋 結(jié)合課外資料 了解三首古詩(shī)的大概意思 初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情 2 朗讀并背誦三首古詩(shī) 3 認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字 會(huì)寫田字格里的 12 個(gè)字 難 重點(diǎn) 1 讀懂詩(shī)的意思 能背誦這三首古詩(shī) 2 頌讀古詩(shī) 想象詩(shī)句描繪的景象和意境 體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料 2 掛圖或課件 課 時(shí) 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 引入新課 介紹作者 A 板書并揭題 說(shuō)說(shuō)你知道的王昌齡 杜甫的詩(shī)歌有幾首 你了解他們嗎 你知道戚繼 光嗎 B 介紹王昌齡 杜甫 戚繼光 說(shuō)說(shuō)這些了解是從從哪里得到的 二 自學(xué)詩(shī)歌 感知大意 出示自學(xué)提綱 按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌 三 合作討論 解決疑難 A 小組內(nèi)朗讀這三首詩(shī)歌 組長(zhǎng)匯總組內(nèi)讀不明白的地方 組內(nèi)討論 B 小組學(xué)習(xí)匯報(bào) 學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先報(bào)告討論的是什么問(wèn)題 通過(guò)討論弄明白了什么 是怎么 弄明白的 其他同學(xué)補(bǔ)充 四 指導(dǎo)精讀 啟發(fā)想象 第二課時(shí) 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 背誦三首古詩(shī) 2 自選佳句 由學(xué)生自由選擇 不做統(tǒng)一規(guī)定 二 遷移練習(xí) 1 仿照戚繼光的 馬上作 替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首 艦上作 表達(dá)他的愛(ài)國(guó) 情懷 如學(xué)生有困難 也可用填空形式完成 2 根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁?shī) 2005 年的春天 當(dāng)一位中國(guó)記者踏上伊拉克的領(lǐng)土 面對(duì)蔥蔥的綠樹(shù)和彈痕累累的墻壁 不禁想到了杜甫的兩句詩(shī) 國(guó)破山河在 城春草木深 3 指導(dǎo)寫字 三 實(shí)踐活動(dòng) 課后找王昌齡 杜甫的其他詩(shī)作讀一讀 背一背 并與同學(xué)們互相交流 教學(xué)反思 通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí) 使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)有所感悟 對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人有了深刻的了解 教學(xué)反思 課 題 快樂(lè)讀書屋一 為了祖國(guó) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言 行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法 2 認(rèn)識(shí) 羅 裕 艱 等 11 個(gè)生字 學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字 華 3 了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 華羅庚圖片 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)流程 一 談話激情 揭示課題 出示華羅庚的圖片 你們認(rèn)識(shí)他嗎 他也是一位值得祖國(guó)驕傲的人物 你們想知道他們 的故事嗎 那就讓我們一同走進(jìn) 快樂(lè)讀書屋一 輕輕地翻開(kāi) 為了祖國(guó) 這篇課文吧 師 板書課題 二 通讀全文 整體感知 1 自由讀課文 借助拼音把字音讀準(zhǔn)確 把課文讀通順 2 輕聲讀課文 想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容 3 匯報(bào)交流 4 指名分自然段朗讀課文 師生共同評(píng)議 注意糾正字音 三 朗讀理解 質(zhì)疑感悟 1 朗讀課文 思考 華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國(guó)可以享受富裕 舒適的生活但他為 什么要回到祖國(guó)呢 2 同桌互動(dòng) 交流自己的看法 3 向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 集體交流 4 學(xué)生質(zhì)疑 共同解決 5 快速瀏覽課文 找出華羅庚說(shuō)的話 師指導(dǎo)朗讀 并要求學(xué)生采用不同的形式比賽 朗讀 讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)主義精神 6 師以記者的身份采訪學(xué)生 你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是 為了祖國(guó) 呢 四 識(shí)字 1 學(xué)生自讀生字后 同桌間說(shuō)一說(shuō)記字的方法 2 全班匯報(bào) 3 出示生字卡片 開(kāi)火車讀 4 出示詞語(yǔ)卡片 指名認(rèn)讀 加深對(duì)字的認(rèn)知 五 擴(kuò)展延伸 交流在外國(guó)的中國(guó)科學(xué)家或留學(xué)生回國(guó)工作的事例 課前布置學(xué)生搜集 教學(xué)反思 課 題 死也不倒下 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 感知課文內(nèi)容 體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神 2 練習(xí)有感情地朗讀課文 3 認(rèn)識(shí) 13 歌生字 難 重點(diǎn) 有感情地朗讀課文 銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡 吉鴻昌 就義詩(shī) 四字詞語(yǔ)做成投影或課件 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)流程 1 填空導(dǎo)入 激發(fā)情感 1 完成詞語(yǔ)填空練習(xí) 寧死 視死 死而 死得 2 試著講一講詞語(yǔ)的意思 3 齊讀 說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受 4 談話導(dǎo)入 揭示課題 2 讀書交流 體驗(yàn)情感 1 自讀課文 想想課文寫了什么事 在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào) 找出自己最受感 動(dòng)的地方 把自己的閱讀感受寫在書本上 三言兩語(yǔ)都行 2 四人小組討論 交流 3 小組代表在全班發(fā)言 如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充 3 朗讀感悟 升華情感 1 通過(guò)輕聲讀 放聲讀 分角色讀等形式練讀課文 同學(xué)互評(píng) 教師點(diǎn)撥 把課文讀通 讀順讀出情感 2 朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆 以地為紙書寫的 就義詩(shī) 加深感悟 恨不抗日死 留作今日羞 國(guó)破尚如此 我何惜此頭 4 設(shè)計(jì)銅像 傾注情感 假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像 你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎 樣設(shè)計(jì)好 說(shuō)一說(shuō)你的想法 5 拓展延伸 陶冶情感 1 閱讀 閱讀 中相關(guān)的文章 2 到圖書館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料 教學(xué)反思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫 講愛(ài)國(guó)故事 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容 2 認(rèn)真傾聽(tīng) 理解所講的內(nèi)容 并能說(shuō)出一定的看法 感受 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛(ài)國(guó)志士的故事 每人選擇一個(gè)最喜歡的 講的時(shí)間在三 分鐘內(nèi)為宜 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)流程 1 談話導(dǎo)入 揭示課題 2 試講故事 明確要求 1 指導(dǎo)點(diǎn)撥 開(kāi)頭可以采用 今天我給大家講一個(gè)個(gè) 蘇武牧羊 的故事 下面由 我代表我們小組為大家講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事 故事的名字叫 我是中國(guó)人 等形式 2 自薦試講 3 討論 這位同學(xué)講的怎樣 好在哪里 還應(yīng)該注意什么 4 小節(jié) 3 組內(nèi)練講 交流評(píng)議 1 學(xué)生在四人小組內(nèi)練講 互聽(tīng)互學(xué) 交流評(píng)議 教師巡回聽(tīng)講 相機(jī)指點(diǎn) 獎(jiǎng)勵(lì) 3 根據(jù)練習(xí)要求 每組推選一名講的好的同學(xué) 給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間 各族同學(xué) 為本組參賽的同學(xué)出主意 想辦法 爭(zhēng)取在比賽中獲勝 4 故事比賽 暢談收獲 5 布置作業(yè) 教學(xué)反思 課 題 語(yǔ)文七色光三 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)填成語(yǔ) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí) 感知語(yǔ)言的運(yùn)用情境 了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系 2 積累名人名言和名句 3 了解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 的有關(guān)知識(shí) 4 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力 難 重點(diǎn) 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 積累名人名言和名句 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集愛(ài)國(guó)的圖片 課 時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)流程 一 練 1 先讓學(xué)生自由讀成語(yǔ) 默讀 5 個(gè)句子 試著給成語(yǔ)找到合適的位置 說(shuō)出依據(jù)再動(dòng)筆填 寫 2 讓學(xué)生從課文中找到幾個(gè)成語(yǔ) 再用這些成語(yǔ)說(shuō)一句話 3 讀題 指導(dǎo)研究例句 分析分句間的關(guān)系試者填空 二 日積月累 1 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀 2 教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人 講解名言的大意 3 背誦名言 詩(shī)句 三 知識(shí)窗 1 學(xué)生自讀課文了解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 2 觀看錄象 四 大家一起來(lái) 1 將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來(lái) 和同桌說(shuō)一說(shuō) 2 指名到前面介紹圖片 五 布置作業(yè) 教學(xué)反思 課 題 7 倔強(qiáng)的貝多芬 教學(xué)日期 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文 懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理 2 有感情地朗讀課文 背誦課文的三自然段 3 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)字 會(huì)寫 14 個(gè)字 重 難點(diǎn) 感受和理解 樂(lè)圣 貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品格 教學(xué)準(zhǔn)備 月光曲和投影 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎 今天同學(xué)們聽(tīng) 月光曲 二 合作學(xué)習(xí) 探究新知 1 初讀感知 學(xué)生自讀課文 2 串讀感悟 1 課件出示 面對(duì)這種侮辱 這句話 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這里的侮辱指的是什么 一位伯爵旁若無(wú)人 忽然說(shuō)起話來(lái) 而且聲音越來(lái)越大 主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵 反而大聲訓(xùn)斥貝多芬 2 別人對(duì)音樂(lè)的不尊重 在貝多芬眼里就是對(duì)他人格的不尊重 貝多芬是如何反擊的呢 課件出示貝多芬的話 我絕不能為這些蠢貨演奏 你怎樣理解這句話 為什么貝多芬稱這些人為蠢貨 3 你成為親王 只不過(guò)因?yàn)槟愕某錾矶?而我卻是靠自己的努力成功的 親王有成千 上萬(wàn)個(gè) 而我 貝多芬 卻只有一個(gè) 二者相比 哪個(gè)更值得人們尊敬 為什么 3 交流學(xué)習(xí)結(jié)果 第二課時(shí) 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 自選詞語(yǔ) 由學(xué)生獨(dú)立完成 2 背誦課文 1 引背法 2 詞語(yǔ)提示法 3 遷移練習(xí) 1 給貝多芬 主辦音樂(lè)會(huì)的親王或大聲說(shuō)話的伯爵寫幾句你心里想說(shuō)的心里話 2 認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字 3 知道寫字 二 實(shí)踐活動(dòng) 閱讀 月光曲 并把它與 倔強(qiáng)的貝多芬 串聯(lián)起來(lái) 講給家長(zhǎng)聽(tīng) 題目叫 兩個(gè)貝多 芬 教學(xué)板書 7 倔強(qiáng)的貝多芬 鄙視貴族 彈琴時(shí)伯爵大聲講話 貝多芬 憤怒地停止演奏 不胃權(quán)勢(shì)剛強(qiáng)不屈 遭到親王的訓(xùn)斥 回?fù)粲H王 教學(xué)反思 課 題 8 女主人與乞丐 教學(xué)日期 教學(xué)目標(biāo) 1 理解課文內(nèi)容 使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人身上體會(huì)到一些人做人的道理 2 有感情地朗讀課文 3 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)字 學(xué)會(huì) 13 個(gè)字 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì) 磚 不一樣 這句話的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)乞丐嗎 說(shuō)一說(shuō) 板書課題 二 整體感知 1 自讀課文 讀到準(zhǔn)確流暢為止 2 用自己的話簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容 3 梳理課文內(nèi)容 三 自讀自悟 體驗(yàn)內(nèi)涵 1 出示婦人的話 磚放在屋前和屋后都一樣 可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了 再讀這 句話 想想課文中講了幾個(gè)乞丐 是兩個(gè)怎樣的乞丐 2 那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就愿意搬磚嗎 后來(lái)為什么搬了 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文中有關(guān)段落 抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì) 1 集體交流 讓學(xué)生抓住句子體會(huì) 獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人 已經(jīng)非?？蓱z 婦人卻讓他搬磚 他很生氣很不情愿 2 誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子 讓學(xué)生體會(huì) 慷慨 的意思 并指導(dǎo) 慷慨 兩個(gè)字的寫法 3 出示句子 乞丐怔住了 他用異樣的目光看著婦人 尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng) 了兩下 讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化 原來(lái)只有一只手也能干活 也 有尊嚴(yán) 4 誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái) 5 讓學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子 再說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到了什么 學(xué)生抓住 整整 才 氣喘如牛 布滿灰塵 汗水濡濕 等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活 對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易 而且又累又臟 6 干了這么又臟又累的活 乞丐還生氣嗎 他的態(tài)度有了什么變化 感激 為什么感 激 7 帶著感激之情 再讀乞丐的話 同學(xué)們?cè)谡n前提到 為什么要帶走那條擦汗的毛巾 現(xiàn)在大家明白了嗎 四 小結(jié) 他感激的不僅僅是婦人給他的 20 元錢 更重要的是婦人的做法喚起了他 的尊 嚴(yán) 第二課時(shí) 教學(xué)流程 一 積累內(nèi)化 1 自選詞語(yǔ) 由學(xué)生獨(dú)立完成 2 照樣子口頭填空 美麗如 心急如 二 遷移練習(xí) 1 選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話 2 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字 3 選擇典型字 易錯(cuò)字指導(dǎo)書寫 三 實(shí)踐活動(dòng) 1 用喜歡的方式讓更多人了解這個(gè)故事 2 給文章設(shè)計(jì)一幅插圖 3 小組共同完成小論文 談乞丐 教學(xué)板書 8 女主人與乞丐 乞丐 女主人 一只左手來(lái)乞討 讓乞丐搬磚 不愿意搬 親自示范 終于搬完 給他 20 元錢 若干年后 坐了轎車 不認(rèn)識(shí)他了 邀請(qǐng)女主人進(jìn)城里住 不接受 那房子是教育我的工錢 讓他送給連一只手也沒(méi)人 自立自強(qiáng) 勞動(dòng)創(chuàng)造幸福 教學(xué)后記 課 題 貧困人家 教學(xué)日期 教學(xué)目標(biāo) 1 感悟理解課文中含義深刻的句子 并能在閱讀中充分表達(dá)自己的感受和理解 2 認(rèn)識(shí)本課 11 個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn) 感悟課文中蘊(yùn)含的情感態(tài)度 并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確 有創(chuàng)意地表情達(dá)意 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1 談話導(dǎo)入 引發(fā)思考 2 板書 貧困 看到這個(gè)詞你想到了什么 再板書 人家 現(xiàn)在大家有什么想法嗎 今 天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家莫小米的 貧困人家 看看這戶人家有什么特別之處 對(duì)我們有什么 啟發(fā) 3 自主閱讀 感悟交流 4 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 解疑 5 學(xué)生提出不同的問(wèn)題 老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié) 梳理 6 老師組織學(xué)生討論 7 如何理解窮日子不能過(guò)成苦日子 8 我的同事為什么說(shuō) 這一家生活雖然貧困 精神卻并不潦倒 我深信他們不會(huì)貧困太 久的 9 談一談感受 10 學(xué)寫格言 升華認(rèn)識(shí) 11 拓展延伸 陶冶情操 閱讀 最大的財(cái)富 閱讀中的相關(guān)文章 12 小結(jié) 教學(xué)板書 貧困人家 環(huán)境 走進(jìn)人家 以為走錯(cuò)門 貧困人家 語(yǔ)言 窮日子不能過(guò)程苦日子只要精打細(xì)算 日子總會(huì)好起來(lái)的 謎底 電器是別人淘汰的等 教學(xué)反思 課 題 難忘的八個(gè)字 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情朗讀課文 2 體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài) 感受人與人之間的感情 重 難點(diǎn) 體會(huì)老師對(duì) 我 的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 一 激情導(dǎo)入 1 在我們身邊有些殘疾人 你了解他們嗎 你理解他們的需要嗎 你知道關(guān)愛(ài) 尊敬殘疾 人是一份美好的情感嗎 現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘 體驗(yàn)一下她的感情 生活 板書 難忘的八個(gè)字 2 讀了題目 你最想知道什么 這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字 誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字 誰(shuí)又難忘 這八個(gè)字 為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的 下面我們就帶著這些問(wèn)題 認(rèn)認(rèn)真真地讀課 文 二 細(xì)讀課文 質(zhì)疑交流 1 把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái) 1 小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些 2 沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她 是什么原因 3 怎樣理解小女孩 用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試 4 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響 2 引導(dǎo)學(xué)生歸納 問(wèn)題主要有兩類 1 遇到倫納德夫人之前 我 痛苦且無(wú)奈的心情 2 為什么說(shuō) 我希望你是我女兒 這八個(gè)字讓 我 難忘 3 對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣 認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要 就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題 讀一讀有關(guān)的課文 可 以與身邊的同學(xué)討論 也可以找要好的伙伴討論 4 交流 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解 要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題 再 說(shuō)說(shuō)是怎么讀書思考的 然后闡明自己的見(jiàn)解 在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn) 尊重學(xué) 生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受 5 探究 說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人 對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究 要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際 不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo) 能對(duì)倫納德夫人的充滿 愛(ài)的教育有所感悟即可 三 想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么 并動(dòng)筆寫下來(lái) 教學(xué)反思 課 題 能說(shuō)會(huì)寫 4 教學(xué)日期 教學(xué)目標(biāo) 1 仔細(xì)觀察插圖 能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實(shí)際與他人進(jìn)行交流 2 使學(xué)生懂得尊重別人的重要性 懂得尊重別人就是尊重自己 學(xué)會(huì)尊重別人 爭(zhēng)做有 禮貌 有道德的 會(huì)尊重別人的好學(xué)生 教學(xué)重點(diǎn) 能理解 體諒別人的處境 有尊重他人的意識(shí) 1 插圖 投影 2 問(wèn)路的課件 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1 故事導(dǎo)入 2 請(qǐng)同學(xué)們看小品 問(wèn)路 或老師講述 3 明確目標(biāo) 研討案例 4 明確要求 5 仔細(xì)看圖 小組討論 再全班交流 6 換為思考 如果你是插圖中任務(wù)你會(huì)怎樣做 7 聯(lián)系生活實(shí)際 延伸拓展 8 同學(xué)們 我們平時(shí)有沒(méi)有不尊中別人的地方 9 你今后怎樣做 10 課堂總結(jié) 引入生活 教學(xué)板書 略 教學(xué)反思 課 題 語(yǔ)文七色光四 教學(xué)日期 教學(xué)目標(biāo) 1 字詞句訓(xùn)練 鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用 2 積累名言 成語(yǔ) 幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言 發(fā)展語(yǔ)言 理解自尊和尊重別的重要 3 讀懂名人幽默故事 培養(yǎng)學(xué)生的幽默感 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用 背誦名人名言 教學(xué)準(zhǔn)備 把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1 練 1 形近字組詞 先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語(yǔ)的關(guān)系 默讀 齊讀形近字 說(shuō)一說(shuō)是怎樣使 用的 2 訪寫句子 反復(fù)朗讀 感知句意 分析句子間的關(guān)系 訪寫句子 2 日積月累 1 老師范讀 簡(jiǎn)單介紹人物 2 放手讓學(xué)生自讀 讀熟為止 3 借助漫畫理解名言 4 練習(xí)背誦 5 拓展 交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強(qiáng)的名言 第二課時(shí) 教學(xué)流程 1 知識(shí)窗 自讀 互讀 讀后交流 擴(kuò)展 講故事 2 開(kāi)心一刻 a 正確讀一讀 要有感情 b 議一議兩人的話外之一是什么 c 編一編 把幽默改成短劇 適當(dāng)加一些內(nèi)容 d 演一演 先表演后展示 教學(xué)反思 課 題 9 古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文 在誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感 感受 人間友情的美好 2 認(rèn)識(shí)本課的 7 個(gè)生字 會(huì)寫 13 個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn) 以誦讀為主 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感 教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí) 第一課時(shí) 送元二使安西 授課時(shí)間 教學(xué)流程 一 誦古詩(shī) 初讀解題 1 配合 陽(yáng)關(guān)三疊 的樂(lè)曲 在大屏幕出示詩(shī)文 讀題導(dǎo)入 運(yùn)用組詞 歸類法教學(xué) 使 2 教學(xué) 故人 3 元二出使到哪里 安西 解讀 安西 學(xué)生找資料明確地點(diǎn) 4 請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思 二 找地名 明了詩(shī)意 1 找出詩(shī)中其他表示地名的詞 渭城 陽(yáng)關(guān) 2 探究以上兩地點(diǎn)的具體位置 生找資料 師補(bǔ)充 課件出示地圖 明確地點(diǎn) 3 同時(shí)出示標(biāo)有三個(gè)地名的地圖 用上三個(gè)地名 再說(shuō)說(shuō)題意 渭城 陽(yáng)關(guān) 安西 4 算路程 體會(huì)離情 看地圖 算算元二出使安西的大致路程 三 詩(shī)配畫 領(lǐng)會(huì)詩(shī)旨 過(guò)渡 王維不僅是偉大的詩(shī)人 同時(shí)也是有名的畫家 如果你就是王維 要給自己的這首 詩(shī)配上一幅畫 該畫上些什么 需要強(qiáng)調(diào)些什么 再說(shuō)說(shuō)根據(jù) 小組討論 交流 點(diǎn) 撥 1 雨 什么時(shí)候的雨 怎樣的雨 朝 浥 2 客舍 客中送客 王維是山西人 在陜西送別 倍感神傷 3 柳 留 古人折柳贈(zèng)別 4 酒 美酒千杯萬(wàn)盞 借酒餞行 四 明古風(fēng) 體味別意 人生自古重離別 古代社會(huì)由于種種原因 人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的 因?yàn)榍巴竞蜕?命安全都很難預(yù)料 你還知道哪些送別詩(shī) 賦得古原草送別 別董大 贈(zèng)汪倫 送 孟浩然之廣陵 芙蓉樓送辛漸 五 悉評(píng)價(jià) 賞讀古詩(shī) 1 前人對(duì)此古詩(shī)的評(píng)價(jià)是 后之詠別者 縱有千言萬(wàn)語(yǔ) 殆不出其意之外 2 此詩(shī)的別名 渭城曲 陽(yáng)關(guān)三疊 3 欣賞并詠唱根據(jù)此詩(shī)創(chuàng)作的古曲 陽(yáng)關(guān)三疊 六 寫回信 拓展延伸 據(jù)說(shuō) 元二來(lái)到安西一年后 曾給王維寫過(guò)一封信 但由于年代久遠(yuǎn) 這封信已殘缺不全 聰明的你 能根據(jù)今天這堂課 補(bǔ)全這封信嗎 第二課時(shí) 贈(zèng)汪倫 授課時(shí)間 教學(xué)流程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們 你們喜歡古詩(shī)嗎 古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶 大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī) 在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色 你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎 1 看誰(shuí)最聰明 能讓動(dòng)物巧進(jìn) 詩(shī)句籠 泥融飛 燕子 自在 嬌鶯 恰恰啼 一行 白鷺 上青天 早有 蜻蜓 立上頭 柴門聞 犬 吠 北風(fēng)吹 雁 雪紛紛 2 世上顏色千般好 看你填哪一種最妙 霜葉 紅 于二月花 萬(wàn)條垂下 綠 絲絳 兩個(gè)黃鸝鳴 翠 柳 千里 黃 云 白 日曛 春來(lái)江水 綠 如 藍(lán) 萬(wàn) 紫 千 紅 總是春 3 李白詩(shī)句垂千古 看誰(shuí)馬上吟得出 1 不敢高聲語(yǔ) 2 白發(fā)三千丈 3 舉頭望明月 恐驚天上人 緣愁似個(gè)長(zhǎng) 低頭思故鄉(xiāng) 4 朝辭白帝彩云間 5 飛流直下三千尺 千里江陵一日還 疑是銀河落九天 二 導(dǎo)入 上課伊始 出示李白畫像 接著提問(wèn) 從入學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)李白的哪些作品 課外還 讀過(guò)他的哪些詩(shī) 自然引出新課 這樣 對(duì)李白的詩(shī)作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié) 便于將課 內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來(lái) 三 圖畫故事引入 激起興趣 1 出示圖畫 觀察 說(shuō)說(shuō)看到了什么 想到了什么 2 放錄音 有關(guān)李白和汪倫之間的小故事 贈(zèng)汪倫 是在什么情況下寫的 1 桃花潭水真的有千尺深嗎 沒(méi)有 這是作者的一種假設(shè) 那么跟下句連起來(lái) 用什么 關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)更為合適呢 即使 也 哪怕 也 就算 也 縱 使 也 2 同學(xué)們 汪倫先是寫信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家做客 接著又用美酒盛情款待李白 李白要 走了 汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行 所有這一切怎么不使李白感動(dòng)呢 那么 用什么樣的 句式來(lái)表達(dá)這兩句詩(shī)的意思 才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢 可改為感嘆句 反問(wèn)句 設(shè)問(wèn)句 3 桃花潭水真有千尺深嗎 這是運(yùn)用了什么修辭手法 這兩行連起來(lái)又運(yùn)用了什么修辭 手法 為什么這樣說(shuō) 教學(xué)反思 第三課時(shí) 別董大 授課時(shí)間 一 審題導(dǎo)入 1 審題 引出是送別詩(shī) 2 作者簡(jiǎn)介 高適 唐代詩(shī)人 字達(dá)夫 一字仲武 今河北滄縣人 曾與李白 杜甫結(jié)交 安史之亂后 他任淮南節(jié)度使 彭州刺史 蜀州刺史 劍南節(jié)度使等職 直至做到散騎常侍 因此世稱 高常侍 原有天寶七載左右張九皋編 顏真卿作序的詩(shī)集 唐書 也著錄其文集 20 卷 但都已遺失 現(xiàn)存 高常侍集 有詩(shī) 87 首 3 詩(shī)人在送別董大時(shí)的情景如何 會(huì)說(shuō)些什么呢 二 理解詩(shī)文 1 感悟詩(shī)文 學(xué)生自由讀詩(shī)文 2 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 讀懂加點(diǎn)詞和每句詩(shī)的意思 2 體會(huì)詩(shī)人流露出的感情 3 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 選擇學(xué)生喜歡的方式方法結(jié)組學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 全體參與 4 理解指導(dǎo) 1 前兩句寫到了哪些景物 2 學(xué)生談感受 景象凄涼 體會(huì)讀 3 詩(shī)后兩句寫的是什么 4 最后兩句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的 為什么會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)呢 高適送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭 盛唐時(shí)盛行胡樂(lè) 能欣賞七弦琴這類古樂(lè)的人不多 董庭蘭雖然身懷絕技卻常無(wú)人賞識(shí) 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 是高適對(duì)朋友董庭 蘭的 5 這兩句中哪些詞表現(xiàn)出了安慰與鼓勵(lì) 莫 誰(shuí)人 5 感情升華 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 齊讀體會(huì) 表達(dá)詩(shī)情 三 課外拓展與能力提高 1 激趣導(dǎo)入 古代送別詩(shī)還有很多 如下面列出的幾首 贈(zèng)汪倫 夏口夜泊別友人 送桂陽(yáng)孝廉 2 能力運(yùn)用實(shí)踐 1 體會(huì)幾位詩(shī)人送別友人時(shí)的心情 2 發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的優(yōu)秀品質(zhì) 3 發(fā)現(xiàn)寫法上的不同特點(diǎn) 4 其他課題 自擬 匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合其他的詩(shī) 5 可以利用自己找的資料進(jìn)行進(jìn)一步研究 3 組織學(xué)習(xí)結(jié)果交流 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)精神 四 小結(jié) 古詩(shī)詞是一個(gè)豐富的寶庫(kù) 我們可以通過(guò)它們穿越時(shí)空 了解當(dāng)時(shí)的人 事 感受詩(shī)人的情 懷 學(xué)習(xí)做人的道理 課下應(yīng)主動(dòng)大量閱讀 教學(xué)反思 課 題 10 講信用 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)讀本課生字新詞 2 能聯(lián)系生活實(shí)際理解 我不能不講信用 這句話的意思 3 有感情的朗讀課文 了解宋慶齡是怎樣做到守信用的 教學(xué)重點(diǎn) 有感情的朗讀課文 了解宋慶齡是怎樣做到守信用的 教學(xué)難點(diǎn) 感悟守信用的重要 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 一 引入新課 出示宋慶齡的照片 簡(jiǎn)介宋慶齡 今天我們了解宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事 二 初讀課文 讀準(zhǔn)讀通 了解大意 3 由讀課文 看生字表讀準(zhǔn)字音 4 字詞 一般讀易讀錯(cuò)的字 難理解的詞 對(duì)理解課文又幫助的詞句等等 宋慶齡 折花籃 用這兩個(gè)詞結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話 解釋 雖然 挺想你的 書中說(shuō)誰(shuí)挺想誰(shuí)的 挺可以換個(gè)詞嗎 惋惜 把帶惋惜的這句話讀一讀 惦記 這件事 她惦記著學(xué)折紙這件事 5 再讀課文 把句子讀通順 6 指名讀課文 可以分自然段讀 了解課文大意 課文講了一件什么事 整體把握課 文內(nèi)容 三 感悟課文內(nèi)容 1 宋慶齡是個(gè)什么樣的人 板書 講信用 有耐心 整體感受 2 你們是從哪里感受到的 還有不同感受嗎 默讀課文 邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句 給足 時(shí)間 3 匯報(bào)交流 邊匯報(bào)交流 邊板書 重點(diǎn)交流一下語(yǔ)句的理解 宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō) 好 我一定等你 板書 答應(yīng)等 宋慶齡想了想 說(shuō) 爸爸 你們?nèi)グ?我不能不講信用 我一定要等她 a 學(xué)生匯報(bào) 讀所畫的句子 談感受