淺水洼里的小魚

淺水洼里的小魚 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元第 28 課 淺水洼里的小魚 教材分析 教材分析 淺水洼里的小魚 是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇記敘文 也是一篇能給人帶來心靈震撼 的充滿人文關(guān)懷的美文 課文主要講述了一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚被困在了海灘上的淺水洼里 他 用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?小男孩的做法讓我們震驚 小男孩身上折射出的 珍愛生命 的品質(zhì)令我們感 動(dòng) 教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文 正確 流利 有感情地朗讀課文 感受小男孩對(duì)小魚的在乎 培養(yǎng)學(xué) 生保護(hù)動(dòng)物 珍惜生命的意識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 鞏固生字 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 讀懂課文 從小男孩所做的事中體會(huì)他的美好的心靈 3 進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物 珍惜生命的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 正確 流利 有感情地朗讀課文 從讀中體會(huì)小男孩的美好心靈 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩的動(dòng)作和語(yǔ)言 讓學(xué)生在讀中體會(huì)小男孩的善良和執(zhí)著 從而樹立愛護(hù)小 動(dòng)物 珍惜生命的意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 1 多媒體課件 2 生字卡片 3 教師自制的小獎(jiǎng)品 各種小魚兒貼畫 教學(xué)方法 教學(xué)方法 1 小組合作學(xué)習(xí) 注重朗讀 采用自讀 賽讀 分角色讀等多種形式讀課文 讀出自己的感受 并和大 家進(jìn)行交流 2 創(chuàng)設(shè)情境 巧用多媒體課件 促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展 3 讀議結(jié)合法 談話法 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 激情描述 導(dǎo)入新課 一 激情描述 導(dǎo)入新課 1 談話 談話 師 師 小朋友 你們喜歡小魚嗎 知道它們生活在哪里 貼圖片 小魚貼圖片 小魚 今天傅老師就給大家?guī)砹艘欢?小魚在大海中生活的錄像片段 你們想看嗎 播放課件播放課件 師 師 看到這美麗的畫面你想說些什么 生答生答 師 師 是的 小魚在大海里生活得多么幸?？鞓费?繼續(xù)播放課件繼續(xù)播放課件 可是有一天 大海漲潮了 小魚伴隨 著潮水一起涌上了岸灘 不久 潮水退去了 有許多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里 再也回不了大海了 2 揭題 揭題 師 師 今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 28 課 淺水洼里的小魚 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來寫課題 板書課題板書課題 請(qǐng)大家齊讀一遍 二 檢查詞語(yǔ) 二 檢查詞語(yǔ) 1 齊讀詞語(yǔ) 齊讀詞語(yǔ) 師 師 小朋友們 這些就是被困在淺水洼里的小魚 你們還能叫出它們的名字嗎 讓我們一起喊出它們的名 字吧 生齊讀字卡生齊讀字卡 2 開火車讀 開火車讀 師 師 嗯 小魚們一定很高興這么多小朋友能叫出它們的名字 那你們還想和它們做更好的朋友嗎 好 那 就讓我們開小火車再來讀一讀吧 出示字卡 開火車讀出示字卡 開火車讀 小火車開得又快又好 小魚們一定很喜歡你 們這些朋友 三 初讀課文 了解大意 三 初讀課文 了解大意 師 師 小朋友 我們知道淺水洼里的水又淺又少 被困在淺水洼里的小魚 它們的命運(yùn)如何呢 請(qǐng)同學(xué)們打 開書本第 132 頁(yè) 自由地讀讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 并想一想課文講了一件什么事 完成以下 練習(xí) 課件出示 成百上千 條小魚被困在了淺水洼里 小男孩 撿起 它們 把它們用力地 扔回 大海 課件出示 成百上千 條小魚被困在了淺水洼里 小男孩 撿起 它們 把它們用力地 扔回 大海 師 師 大家齊讀一遍 這篇課文就是講了小男孩撿魚這樣一個(gè)故事 貼小男孩圖片貼小男孩圖片 四 學(xué)習(xí)第一自然段 四 學(xué)習(xí)第一自然段 1 出示句子 出示句子 師 師 剛才同學(xué)們都填了 成百上千 這個(gè)詞 那表示魚多不多 那課文中哪些句子描寫了淺水洼里的魚很多 呢 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第 1 自然段 并用橫線劃出 師 師 誰(shuí)來說說是哪句話 課件出示 被困的小魚 也許有幾百條 甚至有幾千條 課件出示 被困的小魚 也許有幾百條 甚至有幾千條 師 師 從哪些詞可以看出淺水洼里的魚很多 幾百條 幾千條幾百條 幾千條 還有嗎 甚至甚至 幾百條已經(jīng)有這么多 了 更不用說幾千條 中間用了一個(gè) 甚至 表示程度不斷加深 誰(shuí)能通過讀來表明魚很多呢 你讓老師 看到了幾百條小魚 誰(shuí)還能讓老師看到幾千條小魚 個(gè)別讀個(gè)別讀 嗯 我聽出來了 你把 幾百條 幾千條 甚至 這三個(gè)詞讀得稍重些來表明魚多 你真棒 大家一起像他這樣來讀一讀 齊讀齊讀 師 師 確實(shí)魚不少 那這么多的小魚都怎么了 被困困住了 大家看一下 困 字 里面的 木 被外面的方 框兒圍住了 就像小魚被困在了淺水洼里回不了大海 師 師 這些本該在大海媽媽懷抱里自由游玩的小魚 現(xiàn)在卻被困在了淺水洼里 此時(shí)它們的心情是怎樣的 很不痛快 很不高興 誰(shuí)再來讀讀這句話 個(gè)別讀個(gè)別讀 師 師 是的 從你的讀中我聽出了小魚的傷心 難過 它們也許掙扎過 也許反抗過 有用嗎 多么可憐 的小魚呀 我們一起再來讀讀這句話 齊讀齊讀 2 出示句子 出示句子 2 師 師 你還能從哪些句子里知道小魚很可憐 課件出示 用不了多久 淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干 被課件出示 用不了多久 淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干 被 太陽(yáng)蒸干 這些小魚都會(huì)干死 太陽(yáng)蒸干 這些小魚都會(huì)干死 師 師 這是一個(gè)長(zhǎng)句 誰(shuí)來試著讀讀 你讀得很流利 獎(jiǎng)你一條小魚 師 師 你從哪些詞里感到小魚很可憐呢 吸干 蒸干 干死 出示 出示 蒸蒸 字 字 大家看 這是什么字 讀好后鼻音讀好后鼻音 誰(shuí)能給這個(gè) 蒸 字找個(gè)朋友 蒸干 蒸發(fā) 蒸汽 大家看 這 蒸 字的四點(diǎn)底它可是由火演變來的 在沙灘上 太陽(yáng)就像火一樣灸烤著淺水洼里的小魚 你 們看 播放課件播放課件 師 繼續(xù)播放 師 繼續(xù)播放 假如你現(xiàn)在就是淺水洼里的小魚 火辣辣的太陽(yáng)正照射著你 洼里的水越來越少 水 溫越來越高 沙粒的溫度也在升高 小魚們 你會(huì)感覺怎樣 我感覺很痛苦 難受 不自由 很 渴 小魚們 水越來越少 你的身體可能有一半露在水上面 太陽(yáng)直接照到你的身體 你還會(huì)感覺呼 吸困難 很痛 像被針刺一樣 師 師 大家把這種感覺放到句子中 把小魚的可憐讀出來 誰(shuí)來讀 個(gè)別讀個(gè)別讀 如凄如訴 我仿佛看到 小魚在沙灘上困難地呼吸著 嘆息著 請(qǐng)男生來讀 多難受呀 讓我們女生也一起來讀讀這句話吧 男 男 女生分組讀女生分組讀 師 師 此時(shí)此刻 小魚們 現(xiàn)在你們最渴望的是什么 大聲地喊出來 播放課件播放課件 我渴望回大海 和 媽媽做游戲 和朋友做游戲 我多想活下去呀 五 學(xué)習(xí)第五 學(xué)習(xí)第 2 自然段 自然段 1 出示句子 出示句子 3 師 師 你們的呼聲被小男孩聽到了 出示插圖出示插圖 小男孩在干什么 撿魚 扔回大海 請(qǐng)同學(xué)們默讀第 2 自然段 用 標(biāo)出小男孩撿魚扔回大海的句子 并讀讀它 誰(shuí)來回答 出示 他走得很慢 不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去 撿起里面的小魚 用力地把它扔回大海 出示 他走得很慢 不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去 撿起里面的小魚 用力地把它扔回大海 師 師 這里寫了哪幾個(gè)動(dòng)詞 彎 這個(gè)動(dòng)作怎么做 誰(shuí)來做 撿 這個(gè)動(dòng)作 你 撿 得很認(rèn)真 扔 這個(gè) 動(dòng)作又怎么做的 你 扔 得真遠(yuǎn) 板書 走 彎 撿 扔板書 走 彎 撿 扔 誰(shuí)來讀讀這段話 其它同學(xué)認(rèn)真聽 想想 你感受到了什么 小男孩有一顆善良的心 小男孩非常愛小魚 小男孩在乎小魚 師 師 從哪些詞語(yǔ)可以看出小男孩在乎小魚 用力 因?yàn)橛昧Σ拍苋舆h(yuǎn)點(diǎn) 不停 在小魚死這前扔回 慢 想把每個(gè)水洼里的魚都撿起來 不想漏掉一條 你們體會(huì)得真好 師 播放音樂 師 播放音樂 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 現(xiàn)在你們已經(jīng)到了茫茫的沙灘上 有一個(gè)小男孩正向沙灘的小魚 走去 他走得很慢 在一個(gè)水洼前彎下腰去 撿起里面的小魚 用力地把它們?nèi)踊卮蠛?他又來到一個(gè)水 洼前 彎下腰去 撿起里面的小魚 用力地把它們?nèi)踊卮蠛?他不停地走 彎 撿 扔 請(qǐng)同學(xué)們睜開眼 睛 我仿佛看到小男孩累了 你仿佛看到小男孩口干舌燥 體力不支 汗水直流 腰酸背痛 汗水順著 他的臉頰流下來 他還在繼續(xù)撿 你們肯定被小男孩感動(dòng)了 誰(shuí)來幫他一起撿 你來邊做動(dòng)作邊讀 個(gè) 個(gè) 別讀 別讀 我想小魚會(huì)感謝你的 你們也想幫小男孩嗎 全體起立 請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊讀這段話 我想 小魚的親人朋友會(huì)感謝你們的 齊讀 齊讀 六 學(xué)習(xí)第六 學(xué)習(xí)第 3 6 自然段 自然段 1 學(xué)習(xí)對(duì)話 學(xué)習(xí)對(duì)話 師 師 小男孩的行動(dòng)令我們肅然起敬 可文中的叔叔卻不理解 向小男孩走過去 好心勸男孩說 出示 水出示 水 洼里有成百上千條小魚 你是撿不完的 洼里有成百上千條小魚 你是撿不完的 誰(shuí)來讀 個(gè)別讀個(gè)別讀 叔叔是個(gè)大人 好心勸別人應(yīng)是怎樣勸的 全班同學(xué)來勸一遍 齊讀齊讀 師 師 小男孩知道撿不完嗎 出示 出示 我知道 我知道 小男孩頭也不抬地回答 小男孩頭也不抬地回答 個(gè)別讀個(gè)別讀 師 師 小男孩頭也不抬地回答是說小男孩不懂禮貌嗎 小男孩回答起來是不是很肯定 讀起來就要用堅(jiān)定 干脆的語(yǔ)氣來讀 試一試 齊讀齊讀 出示 那你為什么還要撿 誰(shuí)在乎 出示 那你為什么還要撿 誰(shuí)在乎 師 師 這里有兩個(gè)問句 誰(shuí)能讀好這兩個(gè)問句 驚奇 疑問 他明明知道撿不完 為什么還要撿呢 撿一條是一條 每條小魚都是一條小生命 誰(shuí)在乎呢 小魚在乎 2 出示最后一段 出示最后一段 師 師 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段 你有什么不懂的嗎 叨念是什么意思 在這里是自言自語(yǔ)的意思 讓我們也 來叨念叨念 齊讀齊讀 師 師 在這段話中 老師有個(gè)小疑問 表示什么 很多魚的意思 師 師 也就是說 這條在乎 這條也在乎 還有這一條 這一條 這一條 所有的小魚都在乎 大家再 看看這個(gè)句子 出示句子 這條 出示句子 這條 這條也 這條也 還有這一條 這一條 這一條 所有的小魚 還有這一條 這一條 這一條 所有的小魚 想回大海 想活 是條小生命 師 師 小男孩撿的魚多不多 哪位同學(xué)能通過你的朗讀讓我們所有的人都感覺到小男孩撿魚很多 個(gè)別個(gè)別 讀讀 a 我聽出來了 小男孩撿的魚還不夠多 老師也想讀讀 看看老師有沒有讀好省略號(hào) 師示范讀師示范讀 加手 勢(shì) 到最后一個(gè) 這一條 有一種上揚(yáng)的味道 想不想像老師這樣讀 個(gè)別讀個(gè)別讀 b 我聽出來了 你把最后這幾個(gè)詞讀得往上揚(yáng) 把 不停地 這個(gè)詞也讀得稍重些 是不是感覺魚很多 大 家一起來一遍 齊讀齊讀 3 分角色讀 分角色讀 3 6 自然段 自然段 師 師 那大家想不想來演演 請(qǐng)前后桌分角色讀 3 6 自然段 一人讀小男孩的話 一人讀叔叔的話 一人 讀敘述部分 還可以加上動(dòng)作練練 4 表演讀 表演讀 師 師 你們覺得誰(shuí)得更好 他表演出了小男孩撿魚時(shí)的專注和執(zhí)著 他把叔叔的不理解讀得好 掌聲送給 他 同時(shí)也把掌聲送給這位同學(xué) 謝謝你的配合 其他同學(xué)也聽得很認(rèn)真 表?yè)P(yáng)一下自己 七 小結(jié) 七 小結(jié) 師 師 小男孩一個(gè)人是撿不完的 看了小男孩的舉動(dòng) 叔叔還會(huì)站在那里無(wú)動(dòng)于衷嗎 沙灘上的人們還會(huì)無(wú) 動(dòng)于衷嗎 學(xué)到現(xiàn)在 老師想問問大家 淺水洼里的小魚誰(shuí)在乎 貼字卡 在乎 貼字卡 在乎 小男孩在乎 小魚 在乎 你在乎嗎 我在乎嗎 看來所有有愛的人都在乎 都在乎小魚的什么 板書 生命板書 生命 是啊 生命 只有一次 讓我們伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們吧 八 拓展 八 拓展 師 師 小朋友 如果你看到了受傷的動(dòng)物 你會(huì)怎么做呢 出示 一只小鳥受了傷 落在窗臺(tái)上 出示 一只小鳥受了傷 落在窗臺(tái)上 小鳥 你怎么受了傷 疼嗎 我來幫你包扎 忍著一點(diǎn) 一會(huì)兒就好 看來你真在乎它 它一定會(huì)很感謝你的 一只野兔受了傷 躺在大樹旁 一只野兔受了傷 躺在大樹旁 可憐的小兔傷成這樣 你媽媽會(huì)多著急呀 我?guī)湍阒魏脗?再把你放在大樹上 去找你的媽媽 我們要向你學(xué)習(xí) 它的家人會(huì)很感謝你的 師 師 老師還有一個(gè)任務(wù)要你們課后去完成 調(diào)查一下 你周圍有哪些小動(dòng)物需要我們大家保護(hù) 師 師 其實(shí) 在大自然中不光小魚有自己的生命 一只蜻蜓 一朵花 一棵樹都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命 只要 我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)關(guān)愛動(dòng)物 植物的心 世界將會(huì)變得更加美好 最后 我把一首小詩(shī)送給大家 師朗誦 師朗誦