寺坪鎮(zhèn)中心學校2018年研修計劃

1 寺坪鎮(zhèn)中心學校寺坪鎮(zhèn)中心學校 2018 20192018 2019 學年度研修計劃學年度研修計劃 一 指導思想一 指導思想 以網(wǎng)絡研修為本 以生本課程改革為中心 以課程實施過程中 教師所面對的各種具體問題為研究對象 以 聽講座 學理念 為目 標 以提高教師新課程教學能力為重點 通過網(wǎng)絡培訓 使教師把 新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為 把新課程倡導的方法轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學 的實用方法 把新課程要求的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻毯蛯W的方式 從而 提升教師的整體素質(zhì) 促進教師專業(yè)化發(fā)展 二 研修現(xiàn)狀二 研修現(xiàn)狀 1 教師隊伍現(xiàn)狀 全校在職教職工 63 人 其中專任教師 45 人 平均年齡 39 周歲 35 歲以下青年老師 27 人 約占在職教師總數(shù)的 43 35 周歲至 50 周歲教師有 24 人 占在職教師總數(shù)的 38 50 周歲以上的教師有 12 人 占在職教師總數(shù)的 19 2 研修現(xiàn)狀及需求 1 由于我校教師處于年輕化的狀態(tài) 青年教師比例大 青年 教師有活力 有發(fā)展?jié)摿?但也存有教育教學能力和技巧不足 要 盡快促進青年教師的成長 將挑戰(zhàn)變?yōu)榘l(fā)展的機遇 2 重點學科缺少學科骨干教師的引領 教學力量較為薄弱 2 影響學校文化學科整體質(zhì)量的提升 學校骨干教師較少 市級骨干 4 人 縣級名師 2 人 大多處于 40 歲左右 這幾位骨干老師業(yè)務能 力較強 個人素質(zhì)過硬 是學校各項活動的主要承擔者 是學校青 年教師學習要榜樣 但這些骨干老師 涉及到的學科有限 在校本 研修活動中發(fā)揮的作用不大 3 中青年教師課堂教學能力較強 但老教師不夠積極 備課 不充分 導致上課效率低下 甚至學習目標不能完成 這也是我校 校本研修急需解決的問題 4 教研組沒有真正發(fā)揮作用 部分老師將集體備課當成了應 付學校檢查 在教研組活動時不主動 都是教研組長強行安排 與其他 老師的交流和研究也不夠 三 研修主題三 研修主題 課堂管理與課堂教學的有效整合 四 研修目標四 研修目標 一 總體目標 為了提高教師教育教學質(zhì)量 以生本課堂改革 細致打磨 穩(wěn) 步推進 年契機 以 守真 做實 求效 為基本思想 以 建強 隊伍 夯實課改 提升素質(zhì) 提高質(zhì)量 為目標 實現(xiàn)教師研修體 制和模式途徑的創(chuàng)新 實現(xiàn)教研信息的有效整合 為學校提供信息 服務 充分利用現(xiàn)代信息技術依托中國教師研修網(wǎng) 拓展教研功能 3 創(chuàng)新教研方式 實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡化 教研管理網(wǎng)絡化 研究解決 教育教學的實際問題 提高教研工作針對性和實效性 構建專家與 教師互動 教師與教師互動 匯集優(yōu)秀教育資源 實現(xiàn)多方位 多 元化的交流共享 實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展有效引領和資源支持 促進 教師在網(wǎng)絡環(huán)境中提高教學教研能力 不斷提高教學質(zhì)量 進一步 強化廣大教師的網(wǎng)絡意識 充分利用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源 以教研 工作的網(wǎng)絡化 促教研工作常規(guī)化 制度化 科學化 規(guī)范化 促 進教師專業(yè)成長 二 具體目標 1 1 加強師德學習 提升師德修養(yǎng) 加強師德學習 提升師德修養(yǎng) 通過研修 加強師德學習 提升師德修養(yǎng) 爭做師德水平高 業(yè)務能力精湛 學生和社會尊重的好教師 2 2 學一組 學一組 優(yōu)師優(yōu)師 的課堂教學案例的課堂教學案例 通過學習 理解以學定教的教學策略 借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng) 驗 豐富教學技巧 3 3 做一次 做一次 優(yōu)課優(yōu)課 實踐展示實踐展示 通過一次 優(yōu)課 的實踐展示 引領學生學習方式的轉(zhuǎn)變 提 升學生的學習能力 提高教學質(zhì)量 提升教師的教學技能 4 4 講一個 講一個 優(yōu)學優(yōu)學 的方法與經(jīng)驗的方法與經(jīng)驗 引導教師思考 分享如何優(yōu)化學生的學習的方法和經(jīng)驗 并在 校本研修中交流研討 提升校本研修能力 4 五 研修安排五 研修安排 一 明任務 一 明任務 8 8 月月 9 9 月 月 1 8 月下旬 所有的學員全部注冊完成 2 9 月中旬 了解項目 熟悉研修方案 熟悉平臺及學習空間 找到組織 明確任務 二 學優(yōu)師 二 學優(yōu)師 9 9 月月 11 11 月 月 1 學習理論 教學目標及重難點確定 教學活動設計策略等課 程 2 觀看案例 學習并分析本學科優(yōu)師微課 3 工作坊討論確立研修方向 個人確定研修具體的研修專題 三 做優(yōu)課 三 做優(yōu)課 1010 月月 3 3 月 月 1 在觀摩本學科優(yōu)師優(yōu)課系列微課的基礎上 在課堂上加以運 用 2 通過以教研組為單位開展線下校本研修 通過校本研修完成 教學微課 四 展成果 四 展成果 1111 月月 3 3 月 月 1 學習專業(yè)發(fā)展類課程 回顧本次研修歷程 進行自我總結(jié)與 反思 并總結(jié)梳理出 優(yōu)學 的方法與經(jīng)驗 2 總結(jié)研修成果 形成總結(jié)簡報 上傳平臺 六 研修策略六 研修策略 1 每天利用 1 小時登陸網(wǎng)絡研修平臺 認真完成培訓期間各項 5 任務及作業(yè) 2 認真聆聽專家們視頻講座 做好筆記 并把理論運用于實踐 提高自己業(yè)務水平 3 加強教育理論學習 多看教育教學專著 并認真做好筆記 努力提高個人專業(yè)素養(yǎng) 4 通過教師個人自學 網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改 信息 擴展自己知識視野 不斷更新教育教學理念 豐富教育教學 理論 提升理論水平和教學教研水平 5 以青藍結(jié)對幫扶 加強對青年教師的培養(yǎng) 截止目前我校 35 歲以下的年輕教師接近占我校的一半 他們都承擔著學校語數(shù)英 等主要學科 他們能力提升的高低直接影響著學校的發(fā)展 他們是 我校教學的生力軍 不久的將來也會成為學校的主力軍 開學初學 校已制定出青年教師培養(yǎng)計劃 對近三年新上崗的年輕教師及新轉(zhuǎn) 崗的老師建立信息檔案 分學科確定重點培養(yǎng)幫輔對象 為新上崗 老師安排指導老師 并定期召開座談會 培訓會 校級青年教師教 學基本功大比武活動 6 以教學協(xié)作區(qū)為紐帶 切實抓好聯(lián)校教研活動 根據(jù)協(xié)作區(qū) 工作安排 及時更新協(xié)作區(qū)基本情況 定期在群中進行網(wǎng)絡研討 以大教研組長為牽頭人 在學校和協(xié)作區(qū)的統(tǒng)一安排下 認真組織 好學科聽評課活動 堅持集體備課和現(xiàn)場聽評課 重點學習講研討 上課教師的教學策略和方法 教學方式與手段 教學過程與設計的 思想方法 切實增強課堂教學的針對性和有效性 多角度開展 同 講互評 同課異構 等形式的研討 促進教師課堂教學水平的 6 共同提高 7 開展集體備課 提高教師駕馭教材能力 充分發(fā)揮骨干教師 的智慧 抓好導學案的編寫工作 突出導學案的實用性 有效性 做到以學定教 我校語數(shù)外三個學科 每周至少要開展一次集體備 課活動 每科將集體備課時間固定下來 形成定規(guī) 備課組要對每 次集體備課做出詳細安排 明確研討主題和主備人 研討教材和教 學中的相關問題 通過集體備課 提升教師研究 三書 的能力 提高課堂教學效率 8 以 三送 評優(yōu) 競賽 等活動培訓教師隊伍 積 極組織教師參加初中語文 生物 道德與法治三個學科的送培活動 擇優(yōu)推薦達標教師 青年教師參加所有學科的評優(yōu)和青年教師大比 武活動 9 認真撰寫教育教學心得體會 爭取有質(zhì)有量 充分利用網(wǎng)絡 手段 觀摩名家教學 撰寫讀書筆記 教學反思 在課堂教學中利 用多媒體手段教學 激發(fā)學生學習的興趣 創(chuàng)設情景 提高學生發(fā) 現(xiàn)問題 分析問題 解決問題的能力 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 七 研修保障七 研修保障 一 組織保障 1 成立校本研修領導小組 組 長 丁慧波 副組長 張明生 7 組 員 教導室成員及各教研組長 2 實行領導包學科制度