一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(1)(1)

1 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)教案一年級(jí)上冊(cè)教案 2013 2014 學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)科 學(xué)科 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 年級(jí) 年級(jí) 一一 年年 級(jí)級(jí) 教者 教者 2 北北師師大大版版小小學(xué)學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一年年級(jí)級(jí)上上冊(cè)冊(cè)全全冊(cè)冊(cè)教教學(xué)學(xué)計(jì)計(jì)劃劃 教學(xué)目標(biāo)及要求 教學(xué)目標(biāo)及要求 1 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際 使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅 能正確數(shù)出 10 以內(nèi)的數(shù) 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序 和大小 初步建立數(shù)感 2 通過(guò)比較的活動(dòng) 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少 大小 長(zhǎng)短 高矮 輕重的過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 3 結(jié)合具體情境 使學(xué)生體會(huì)加減法的含義 能正確計(jì)算 10 以 內(nèi)的加減法 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4 通過(guò)活動(dòng) 使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程 初步養(yǎng)成有條理的整理 事物的習(xí)慣 5 在具體活動(dòng)中 讓學(xué)生體驗(yàn)前后 上下 左右的位置與順序 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 6 通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 知道這些 幾何體的名稱并建立感性認(rèn)識(shí) 7 認(rèn)識(shí) 11 20 各數(shù) 能正確計(jì)算 20 以內(nèi)進(jìn)位加法 并能解決 與此有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題 掌握算理并體會(huì)算法的多樣化 8 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看表 會(huì)認(rèn)讀整時(shí) 半時(shí) 體會(huì)整時(shí)過(guò)一 點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間養(yǎng)成良好習(xí)慣 本冊(cè)重點(diǎn) 本冊(cè)重點(diǎn) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 本冊(cè)難點(diǎn) 本冊(cè)難點(diǎn) 經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)感知的能力 教學(xué)用具 教學(xué)用具 課件 投影 掛圖 計(jì)數(shù)器 口算卡 實(shí)物圖片 實(shí)物 3 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 第一單元 生活中的數(shù) 8 課時(shí) 第二單元 比較 6 課時(shí) 第三單元 加減法 一 15 課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 3 課時(shí) 第四單元 分類 3 課時(shí) 第五單元 位置與順序 4 課時(shí) 第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 2 課時(shí) 第七單元 加減法 二 11 課時(shí) 第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表 2 課時(shí) 第九單元 總復(fù)習(xí) 5 課時(shí) 4 第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容 單元教學(xué)內(nèi)容 生活中的數(shù) 單元教學(xué)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo) 1 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅 2 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù) 會(huì)讀寫 0 10 各數(shù) 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小 初步體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義 本單元重點(diǎn) 本單元重點(diǎn) 能正確讀 數(shù) 寫 10 以內(nèi)數(shù)及比大小 本單元難點(diǎn) 本單元難點(diǎn) 理解基數(shù)與序數(shù) 教學(xué)用具 教學(xué)用具 課件 投影 卡片 計(jì)數(shù)器 小棒 實(shí)物 圖片 課時(shí)數(shù) 課時(shí)數(shù) 7 課時(shí) 單元反思 單元反思 5 第一課時(shí) 生活中的數(shù)第一課時(shí) 生活中的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課本第 2 5 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 獲得良好的情感 體驗(yàn) 2 了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力 引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)的數(shù) 3 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)數(shù)學(xué)建立興趣 數(shù) 10 以內(nèi)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察能力 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 1 掛圖或?qū)嵨锿队?內(nèi)容是課本第 2 3 頁(yè)學(xué)校開學(xué)圖 2 1 10 各數(shù)的數(shù)字卡片 10 張 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 一 談話導(dǎo)入 小朋友們 你們有好朋友嗎 是誰(shuí)呢 哪位小朋友愿意和大家說(shuō) 一說(shuō) 孩子們分別介紹了自己過(guò)去在幼兒園時(shí)的伙伴 哇 我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子 老師也有個(gè)好朋 友 我這好朋友的本領(lǐng)可大了 它會(huì)教你寫字 數(shù)數(shù) 還能幫助你 解決生活中的許多問(wèn)題呢 今天 我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了 就是它 數(shù)學(xué)書 老師神秘地出示數(shù)學(xué)書 對(duì)了 我們都有一本 漂亮的數(shù)學(xué)書 你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎 那么 親愛(ài)的小朋友 你知道 數(shù)學(xué) 嗎 讓學(xué)生各抒己見 6 師 我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋 剛才幾位小朋友說(shuō)的都是數(shù) 學(xué)知識(shí) 下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的 指 導(dǎo)學(xué)生翻書 我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺 他叫什么呢 師 對(duì)了 智慧老人告訴我們什么 師引導(dǎo) 智慧老人的聲音該是怎樣的 哪個(gè)小朋友會(huì)模仿 讓學(xué) 生模仿 師 小男孩淘氣是怎么說(shuō)的 小女孩笑笑是怎么說(shuō)的 哪位小朋 友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō) 生回答略 師扮演機(jī)靈狗 嘻嘻 這就是數(shù)學(xué) 聰明的小朋友 你能提出 哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 讓學(xué)生發(fā)揮想象提出問(wèn)題 師 老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成 為好朋友的 本環(huán)節(jié)教學(xué)主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 初步了解數(shù)學(xué) 感受 數(shù)學(xué)就在我們身邊 7 二 新授二 新授 1 1 教學(xué) 教學(xué) 可愛(ài)的校園可愛(ài)的校園 利用實(shí)物投影放大圖 利用實(shí)物投影放大圖 師 今天 森林里的小動(dòng)物們也開學(xué)了 他們和小朋友們一樣 高高興興地背著書包來(lái)到了學(xué)校 大家一起來(lái)看看 這幅圖里都畫 了些什么 1 先讓學(xué)生觀察 然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么 2 引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量 師 小朋友觀察得非常仔細(xì) 書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢 你 能發(fā)現(xiàn)嗎 引導(dǎo)學(xué)生 小鳥說(shuō) 開學(xué)了 小白兔說(shuō) 你能數(shù)出有幾只 小兔嗎 師 小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友 你們能回答嗎 師 你數(shù)得真棒 其他同學(xué)會(huì)嗎 你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量 讓學(xué)生盡情發(fā)揮 還有 1 頭大象 有 3 間蘑菇房子 有 4 只松 鼠 有 8 只小鳥 有 9 只小鳥 8 師有意為難地說(shuō) 到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢 老師先請(qǐng)數(shù) 8 只 的 XX 同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍 下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察 看看 XX 同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生 老師 XX 同學(xué)有一只沒(méi)數(shù) 應(yīng)該是 9 只 師 哦 原來(lái)漏了一只 你們知道為什么他會(huì)數(shù)漏了嗎 因?yàn)?他一會(huì)兒數(shù)這邊 一會(huì)兒數(shù)那邊 師引導(dǎo) 那你覺(jué)得怎樣數(shù)才能數(shù) 正確呢 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去 師小結(jié) 對(duì)了 數(shù)的時(shí)候要有一定的順序 從左往右 或者從 右往左 有的是從上往下 也可以從下往上 總之 按一定的順序 數(shù)才能數(shù)得正確 師 剛才小朋友數(shù)到的 1 頭大象 2 只兔子 分別可以用 1 10 這幾個(gè)數(shù)字表示 邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字卡片 2 2 尋找人身上的數(shù) 尋找人身上的數(shù) 師 1 10 這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到 我們身上就有許 多可以用數(shù)來(lái)表示 快找一找 說(shuō)一說(shuō) 3 3 尋找教室里的數(shù) 尋找教室里的數(shù) 師 同學(xué)們?cè)谧约荷眢w上找到了這么多數(shù) 真了不起 快看看我 們的教室 你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù) 1 學(xué)生獨(dú)立觀察 尋找各數(shù) 2 學(xué)生之間互相交流 3 集體交流 9 4 4 尋找校園里的數(shù) 尋找校園里的數(shù) 師 我們校園里也有許多數(shù) 我們?nèi)タ匆豢?找一找 說(shuō)一說(shuō) 吧 初步滲透數(shù)學(xué)思想 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不有 初步會(huì)用 數(shù) 表示事物 三 總結(jié)三 總結(jié) 師 這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友 他的名字叫什么呢 剛才數(shù) 學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù) 10 以內(nèi) 的數(shù) 有的小朋友很聰明 還會(huì)數(shù)比 10 更大的數(shù) 真了不起 老師 希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽 媽說(shuō)一說(shuō) 四 板書設(shè)計(jì) 四 板書設(shè)計(jì) 生活中的數(shù) 12345 678910 五 課后反思 五 課后反思 10 第二課時(shí)第二課時(shí) 快樂(lè)家園快樂(lè)家園 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 5 6 頁(yè) 練一練第 l 2 3 4 5 題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù) 認(rèn)數(shù) 2 理解數(shù)所表示的意義 感受到生活中數(shù)的作用 3 培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)數(shù) 認(rèn)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)的意義 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 掛圖 實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 今天 我們的課題導(dǎo)游是一只可愛(ài)的小白兔 他給小朋友們帶 來(lái)了一個(gè) 快樂(lè)的家園 師邊說(shuō)邊出示掛圖 你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么 先和同桌輕聲說(shuō)一說(shuō) 二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 探二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 探 求新知求新知 1 1 說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 師 老師剛才看到 了 XX 同學(xué)和他的同桌交 流得非常積極 哪個(gè)小朋友愿意和大家說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么 引導(dǎo)學(xué)生 我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)民伯伯正在種菜 我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小 11 朋友正和一只小狗在一起說(shuō)悄悄話 我還發(fā)現(xiàn)了有一座房子 那是 小朋友的家 師 說(shuō)得多好呀 一個(gè)農(nóng)民伯伯 一個(gè)小朋友 一座房子這些物 體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢 用數(shù)字 1 來(lái)表示 師 小朋友再仔細(xì)找找 圖中還有哪些物體的 個(gè)數(shù) 也是 1 帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)出 還有 1 個(gè)蘿卜 地上還放著 1 筐蘿卜 一條河 一個(gè)太陽(yáng) 有一座山 一棵樹 師 哇 有這么多物體的個(gè)數(shù)都可以用 1 來(lái)表示呀 這 1 可 真神奇 既可以表示 1 個(gè)蘿卜 又可以表示 1 筐蘿卜 既可以表示 像一座山那么大的物體 又可以表示像 1 棵草那么小的物體 那 2 3 4 10 這些數(shù)字是不是也可以表示許多不同物體的個(gè)數(shù)呢 請(qǐng)小朋友在小組中說(shuō)一說(shuō) 2 10 這些數(shù)字可以表示什么 師 哪個(gè)小組愿意和全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 2 可以表示 2 枝鉛筆 2 頭小牛 師 那請(qǐng)你這一組每個(gè)同學(xué)自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 3 可以表示 3 個(gè)國(guó)家 4 可以表示 4 個(gè)城市 可以表示 5 個(gè) 手指頭 師 說(shuō)得非常好 生活中到處都可以找到這些數(shù)字的影子 足 球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也不例外 它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表示什么呢 請(qǐng)小朋友們看下 面這幅圖 下面這幅圖打在圖影儀 想一想 12 生 沉思 表示運(yùn)動(dòng)員的 號(hào)數(shù) 如衣服上寫著 1 的就 是 1 號(hào) 師 哦 原來(lái)數(shù)字在這些 運(yùn)動(dòng)員身上是表示他們的號(hào) 碼呀 那孩子們?cè)傧胂?為 什么運(yùn)動(dòng)員的衣服上要寫這些表示號(hào)碼的數(shù)字呢 師 這位同學(xué)了解的知識(shí)真多 確實(shí)像他所說(shuō)的 運(yùn)動(dòng)員衣服 上的數(shù)字是表示他們的號(hào)碼 可見 數(shù)字的作用很多 我們的生活 中離不開它們 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)字 數(shù)的知識(shí)在生活中的作用 2 2 練一練 練一練 1 數(shù)一數(shù) 畫一畫 師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖 小朋友數(shù)一數(shù)小雞有幾只 下面的圓 有幾個(gè) 有 2 只小雞 下面畫了 2 個(gè)圓 師 對(duì)了 上面物體是幾個(gè) 下面就可以用幾個(gè)圓來(lái)表示 請(qǐng) 小朋友自己也試試 做完和同桌交換檢查 連線 師 看看我們的好朋友紅鼻子他把數(shù)字 1 和什么連在一起了 師 為什么不和其他的物體連在一起呢 師 說(shuō)得好極了 師 老師看到小朋友剛才做得非常認(rèn)真 現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō) 13 你是怎樣連的 請(qǐng)一排小朋友來(lái)開火車 火車 火車哪兒開 火車 火車這兒開 生回答略 2 每組圖中 把與左邊同樣多的部分圈起來(lái) 師 圖中有幾個(gè)小朋友 有 3 個(gè) 師 在右邊的帽子中 要圈出幾個(gè)才和小朋友的數(shù)量一樣多 3 頂帽子 師 對(duì)了 左邊 3 個(gè)小朋友 要圈出 3 頂帽子 這樣兩邊的數(shù) 量才一樣多 明白意思了嗎 自己試一試第 2 幅圖 生獨(dú)立完成 后反饋 師 你是怎樣做的 我數(shù)出有 6 條凳子 兩邊的數(shù)量要一樣多 就圈出了 6 個(gè)小朋友 師 其他小朋友同意 XX 同學(xué)的意見嗎 生 同意 師 很好 看來(lái)小朋友都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù) 而且會(huì)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示 一種物體的個(gè)數(shù)了 3 接下去紅鼻子小朋友想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙 把其他物體的個(gè)數(shù) 與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái) 你們會(huì)嗎 師強(qiáng)調(diào)連線時(shí)要用直尺幫助 生很樂(lè)意地獨(dú)立完成 教師巡視 個(gè)別指導(dǎo) 三 課堂總結(jié)三 課堂總結(jié) 今天這節(jié)課小朋友們有什么收獲呢 師總結(jié) 這節(jié)課小朋友們都學(xué)得非常認(rèn)真 知道了 1 個(gè)數(shù)字可 以表示許多不同物體的個(gè)數(shù) 數(shù)數(shù)也數(shù)得更棒了 希望下一節(jié)課小 朋友能一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí) 14 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 四 課后反思 四 課后反思 第三課時(shí)第三課時(shí) 玩玩 具具 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 7 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)數(shù) 5 感知 5 的多少 2 能正確數(shù)出 5 以內(nèi)的數(shù) 并學(xué)會(huì)寫 1 5 這幾個(gè)數(shù)字 3 培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì) 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 玩具掛圖或?qū)嵨锿队皟x 2 田字格的小黑板和田字格卡片 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 一 談話導(dǎo)入 小朋友們都喜歡玩具嗎 你們都喜歡哪些玩具呢 師 淘氣 笑笑和我們的小朋友 快樂(lè)家園 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1 O OOO 6 2 OO OOOOOOO 7 3OOO OOOOOOOO 8 4OOOO OOOOOOOOO 9 5 OOOOO OOOOOOOOOO 10 15 一樣喜歡玩具 那他們倆有些什么玩具呢 我們一起翻開書看看吧 指導(dǎo)學(xué)生看書 二 新課探討二 新課探討 1 1 數(shù)一數(shù) 說(shuō)一說(shuō) 數(shù)一數(shù) 說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 師 笑笑和淘氣有哪些玩具 小朋友把他們倆的各種玩具的個(gè) 數(shù)數(shù)出來(lái) 在小組中和你們的同伴們說(shuō)一說(shuō) 2 2 寫一寫 寫一寫 剛才小朋友數(shù)得很棒 下面我們要比一比誰(shuí)寫得好 寫之前 老師要和小朋友們一起來(lái)觀察這 5 個(gè)數(shù)字 1 介紹兩種寫法 師 這幾個(gè)數(shù)字的寫法 有兩種 一種是像老師黑板 上寫的 叫手寫體 還有一 種是印刷體 請(qǐng)同學(xué)們打開 課本第 6 頁(yè) 紅色的這幾個(gè)數(shù)字是印刷體 黑色的是手寫體 手寫 體是我們要會(huì)寫的 2 教學(xué) 1 5 這幾個(gè)數(shù)字的寫法 教寫 1 老師指著手寫體 1 問(wèn) 1 字像什么 小棒 這根小棒是怎 16 么放的 稍微斜一點(diǎn) 老師拿出畫有田字格的小黑板 邊寫邊指導(dǎo) 把 1 寫在田字格 的右半部 從右上方的線上起筆 向左下畫一筆到左下方停筆 稍 微傾斜 要寫直 讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí) 教寫 2 師 1 像小棒 那 2 像什么呢 像天鵝 寫 2 的時(shí)候要注意什么 呢 小朋友自己認(rèn)真觀察一下田字格中的 2 生 2 上面圓圓的天鵝的頭要寫在田字格上面 師 哦 圓圓的頭是寫在田字格右半部的上部 從上部的中間 起筆 到上邊中間再回到右邊中間 天鵝的長(zhǎng)脖子一直斜到左下角 最后是緊連著平平的身子 師邊說(shuō)邊在田字格中板演示范 讓學(xué)生跟著書空 師 剛才小朋友學(xué)習(xí)了 l 和 2 的寫法 下面小朋友自己試試把 田字格中虛線的 1 和 2 描上去 再在空白的田字格上寫上一個(gè) 1 和 2 比一比哪個(gè)小朋友的小棒最直 天鵝最漂亮 教寫 3 師 寫 3 的時(shí)候 小朋友按剛才學(xué)寫 1 和 2 的方法 先觀察 再描紅 最后獨(dú)立寫一個(gè) 3 試試 也比一比哪個(gè)小朋友能和書上寫 得一樣好 用知識(shí)的遷移 讓學(xué)生自己試著學(xué)寫 3 師巡視 個(gè)別 指導(dǎo) 師 哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你剛才寫 3 的時(shí)候是怎樣寫的 要 注意些什么 17 生 1 3 像耳朵 寫的時(shí)候要圓圓的 生 2 3 是由兩個(gè)半圓組成的 一個(gè)半圓在格子的上半部分 另 一個(gè)半圓在格子的下半部分 師 哇 小朋友們真棒呀 觀察得非常仔細(xì) 那小朋友們寫得 是不是也很棒呢 請(qǐng) XX 小朋友拿上來(lái)給大家看看 教寫 4 和 5 a 先讓學(xué)生描紅 教師巡視 個(gè)別指導(dǎo) b 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫 4 和 5 時(shí)是怎樣寫的 要注意些什么 c 展示學(xué)生的作業(yè) 讓孩子指出不足之處 師小結(jié) 小朋友第一次寫數(shù)字能寫這么好 老師非常佩服你們 如果小朋友們?cè)趯懙臅r(shí)候更注意握筆姿勢(shì) 你們會(huì)寫得更棒的 三 練一練 三 練一練 學(xué)生拿出描紅本 教師先說(shuō)清要求 學(xué)生寫的時(shí)候每個(gè)數(shù)字要 先描紅一行 再接下去寫 3 行 教師巡視指導(dǎo) 四 總結(jié) 四 總結(jié) 今天 我們學(xué)習(xí)了 1 5 的寫法 有很多小朋友寫得非常認(rèn)真 下次咱們要舉行一次寫字比賽 一起選出一個(gè)小小書法家 五 板書設(shè)計(jì) 五 板書設(shè)計(jì) 玩 具 5 的書寫圖 片 18 六 課后反思 六 課后反思 第四課時(shí)第四課時(shí) 1 1 5 5 的綜合練習(xí)的綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 8 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 1 2 3 4 5 的物體 明確它們的含義 2 能較熟練地書寫 1 5 的數(shù)字 3 初步體會(huì)序數(shù)的含義 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 1 5 各數(shù)的數(shù)字卡片 2 實(shí)物圖片 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù)練習(xí)一 數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù)練習(xí) 1 游戲 用掌聲告訴同學(xué) 1 教師站在教室后面出示數(shù)字卡片 3 一個(gè)小朋友站在講臺(tái) 前面對(duì)老師 看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友 小朋友 們聽掌聲報(bào)數(shù) 學(xué)生報(bào)數(shù)后 老師貼出數(shù)字卡片 3 2 依照 1 繼續(xù)出示 1 2 4 5 的練習(xí) 2 教師請(qǐng)學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好 19 3 數(shù)數(shù) 數(shù)小棒 教師指著黑板上的數(shù)字卡片 學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒 比一比誰(shuí)拿得又快又對(duì) 4 寫數(shù) 課本第 7 頁(yè)第 1 題 1 教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖 問(wèn) 這幅圖畫著什么 生 3 個(gè)蘋果 師 用數(shù)字幾來(lái)表示 生 用數(shù)字 3 2 師 接下去 小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù) 然后想想用哪個(gè) 數(shù)字來(lái)表示 把它寫在田字格中 生獨(dú)立完成 師 第二幅圖用數(shù)字幾表示 用數(shù)字 4 數(shù)字 4 在這里表示什么 4 個(gè)蘋果 現(xiàn)在同學(xué)們把下面的 3 幅圖的田字格中所填的數(shù)表示的 含義與同桌說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生反饋 生 1 5 表示 5 根香蕉 生 2 1 表示 1 個(gè)西瓜 生 3 2 表示 2 個(gè)梨 師 當(dāng)然 這些數(shù)字還可以表示其他同樣個(gè)數(shù)的物體 3 這幅圖要引導(dǎo)學(xué)生看清數(shù)字 1 是表示哪種顏色的三角形 師 這個(gè) 1 是表示什么 生 表示 1 個(gè)三角形 師 這里有兩種顏色的三角形 它是表示哪種呢 白色的嗎 生 1 是表示綠色的三角形 師 對(duì)了 接下去兩幅圖 你們也要和第一幅圖一樣 數(shù)出綠 色三角形的個(gè)數(shù) 學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視 個(gè)別指導(dǎo) 20 5 看數(shù)畫線 課本第 7 頁(yè)第 2 題 教師幫助學(xué)生弄清題意 數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓 學(xué)生獨(dú)立完成 同桌交流 二 序數(shù)的初步二 序數(shù)的初步 體會(huì)體會(huì) 師 剛才我們說(shuō) 到的 1 2 3 4 5 都是用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù) 現(xiàn)在我們來(lái)看看車 廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢 師 這里一共有幾節(jié)車廂 車廂上都是什么動(dòng)物 生 一共有 5 節(jié)車廂 車廂上有老虎 松鼠 小猴子 大象和 大熊貓 師 老虎的車廂上寫著個(gè) 1 是表示 1 只老虎嗎 生 不是 是表示第 1 節(jié)車廂 師 對(duì)了 這里的 1 是表示第 1 節(jié) 那小松鼠坐的就是第幾節(jié) 呢 第 2 節(jié) 第 3 4 5 節(jié)同第 2 節(jié)的引導(dǎo)一樣 師 可見 數(shù)字不僅可以表示數(shù)量 還可以表示序號(hào) 你們看 從最前面開始數(shù) 你自己的座位是排在第幾呢 生 1 我排第 3 生 2 我排在第 6 三 游戲 圖和數(shù)字交朋友三 游戲 圖和數(shù)字交朋友 21 老師請(qǐng)學(xué)生從 1 5 各數(shù)的數(shù)字卡片中取一張自己喜歡的數(shù) 然 后老師拿出實(shí)物問(wèn) 我的朋友在哪里 拿到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的 同學(xué)就說(shuō) 你的朋友在這里 并站起來(lái) 舉起卡片 四 課堂聯(lián)系四 課堂聯(lián)系 老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張?zhí)镒指窦?讓每個(gè)學(xué)生在田字格紙上 寫 1 5 個(gè)數(shù)字 然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行評(píng)議 選出小組中寫得最 好的作為班級(jí) 小小書法家 五 總結(jié)五 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí) 老師發(fā)現(xiàn)小朋友們數(shù)數(shù)和寫字都有很大的 進(jìn)步 希望今后會(huì)有更多的小朋友能當(dāng)上 小小書法家 六 課后反思 六 課后反思 第五課時(shí)第五課時(shí) 小貓釣魚小貓釣魚 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課本第 9 10 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 借助 小貓釣魚 的有趣情境和聯(lián)系生活實(shí)際 使學(xué)生直觀 地感知 0 的含義 2 學(xué)會(huì)正確書寫 0 懂得 0 比 1 2 3 小 3 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 0 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解 0 的意義 22 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 掛圖或?qū)嵨锿队皟x 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 有一天 天氣特別晴朗 小貓一家去河邊釣魚 他們從早上一 直釣到下午 這不 現(xiàn)在已經(jīng)背著魚竿回家了 小貓一家釣了幾條 魚呢 咱們一起翻開書本第 8 頁(yè)看一看 二 討論新知二 討論新知 1 指導(dǎo)學(xué)生看圖導(dǎo)出 0 師 圖中排在最前面的是貓爸爸 排在第二的是貓媽媽 排在 第三的是貓姐姐 最后面的是貓弟弟 他們分別釣了幾條魚呢 生 貓爸爸釣了 3 條魚 貓媽媽釣了 2 條魚 貓姐姐釣了 1 條 魚 貓弟弟一條魚也沒(méi)釣著 師 貓弟弟一只魚也沒(méi)釣著 這是為什么呢 生 1 小貓他肯定是去抓蝴蝶了 生 2 小貓弟弟可能是曬太陽(yáng) 時(shí)睡著了 生 3 他一定是貪玩 不專心了 生 4 他可能是太小了 不會(huì) 釣吧 師 原來(lái)貓弟弟一條魚也沒(méi)釣著 難怪他一臉的不高興呢 你 們想想這時(shí)候小貓弟弟的心里會(huì)怎樣想呢 生 1 他想下次一定改掉貪玩的毛病 專心釣魚 23 生 2 他想今后一定要和爸爸媽媽學(xué)釣魚 師 老師也相信只要肯改掉壞毛病 認(rèn)真學(xué)習(xí) 小貓弟弟下次 一定會(huì)有很大收獲的 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把每只貓釣到的魚的只數(shù)作個(gè) 記錄 用一個(gè)數(shù)來(lái)表示 寫在下面的田字格中 學(xué)生獨(dú)立完成 教 師巡視 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 師 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)前面 3 只小貓釣的魚分別用什么數(shù)字 來(lái)表示 生 貓爸爸釣的用 3 來(lái)表示 貓媽媽釣的用 2 來(lái)表示 貓姐姐 釣的用 1 來(lái)表示 師 那最后一只貓弟弟 他一只魚也沒(méi)釣著 該用幾來(lái)表示呢 生 用 0 來(lái)表示 師 對(duì)了 一個(gè)也沒(méi)有就可以用數(shù)字 o 來(lái)表示 下面我們就 來(lái)學(xué)習(xí)寫 0 師在田字格中先寫一個(gè) 0 2 指導(dǎo)書寫 0 師 小朋友看一看 想一想這個(gè) 0 的形狀像什么 像鴨蛋 像雞蛋 像圓形跑道 師 小朋友剛才說(shuō)的這幾種物體的形狀都有一種共同的特點(diǎn) 圓圓的 所以寫 0 的時(shí)候要寫得圓滑 不能有棱角 下面注意觀 察老師是怎樣寫的 老師邊示范 0 的寫法 邊講筆順要點(diǎn) 0 是一筆寫成 順序是 從上到左 再下往右 最后拐到上與起筆匯合 起筆要在上線中間 24 偏右一些 向左下拐 要與左線接觸 再繼續(xù)向上與起筆相連 帶 學(xué)生書空二三遍 學(xué)生把書本第 8 頁(yè)田字格中的 0 寫完 3 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 0 師 剛才小貓弟弟一條魚也沒(méi)釣著可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢 用 0 來(lái)表示 說(shuō)明 0 也是數(shù)學(xué)王國(guó)中的一個(gè)數(shù)字 它比 1 2 3 都小 可以用來(lái)表示一個(gè)也沒(méi)有 0 還可以表示什么呢 請(qǐng)小朋友閱 讀課本第 8 頁(yè) 想一想 生 圖中有一個(gè)溫度計(jì) 小青蛙說(shuō) 今天的最低氣溫是 0 度 師 哦 溫度計(jì)上 也有 0 是用來(lái)表示氣溫 的 氣溫 0 度的時(shí)候 小朋友們會(huì)感到很冷 還有哪里可以找到 0 呢 生 直尺上也可以 找到 0 師 對(duì)了 小朋友一起來(lái)找出尺子上的 0 在哪兒呢 生 在 1 的前面 師 尺子上的 表示什么呢 紅鼻子小朋友已經(jīng)告訴我們了 你 能找出來(lái)嗎 生 紅鼻子說(shuō) 從 0 開始 25 師 是的 尺子上的 0 表示開始 是起點(diǎn) 0 的后面是 1 0 在 1 前面 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直尺上的數(shù) 學(xué)生自由讀 4 找找生活中的 0 師 小朋友們 平常生活中你還在哪些地方見到過(guò) 0 先在小 組中和小朋友說(shuō)一說(shuō) 生 1 我家的電話號(hào)碼中有一個(gè) 0 生 2 我家的門牌號(hào)碼是 503 也有一個(gè) 0 生 3 我在商店中也有看見 0 師 小朋友們都說(shuō)得非常好 平常生活中 我們可以在很多不 同的地方找到 0 這些 0 都可以表示不同的意思 三 鞏固練習(xí)三 鞏固練習(xí) 1 數(shù)數(shù)有幾朵花 用情景圖讓學(xué)生再次直觀地體驗(yàn)從有到無(wú)的過(guò)程 學(xué)生獨(dú)立完 成 教師巡視 個(gè)別指導(dǎo) 2 說(shuō)一說(shuō) 寫一寫 目的是鞏固 0 的書寫 可以先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù) 學(xué)生可 能有兩種寫法 一是照樣子寫 二是按順序?qū)?教師都應(yīng)給予肯定 和鼓勵(lì) 3 一筆畫 從 0 出發(fā) 此題教師要把題意要求再?gòu)?qiáng)調(diào) 從 出發(fā)按順序一筆畫成 四 全課總結(jié)四 全課總結(jié) 26 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字 0 還學(xué)會(huì)了 0 的寫法 小朋友們平常 在課外也可以找找生活中哪些地方還用到 0 五 板書設(shè)計(jì) 五 板書設(shè)計(jì) 小 貓 釣 魚 主 題 圖0 的 書 寫 六 課后反思 六 課后反思 第六課時(shí)第六課時(shí) 文文 具具 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 11 12 頁(yè) 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 6 10 的物體的個(gè)數(shù) 會(huì)讀 會(huì) 寫數(shù)字 6 7 8 9 10 2 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力 3 滲透數(shù)數(shù)的多種方法 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 出示 0 5 的數(shù)字卡片 順序打亂 要求學(xué)生按一定的順序 排列 學(xué)生排完后 指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 2 學(xué)生數(shù)出 5 根小棒 27 師 5 根小棒再加上一根 是多少根小棒 生 6 根小棒 師 接下去我們一根一根加 邊加邊讀出幾根 數(shù)到 10 根為 止 二 探究新知二 探究新知 1 找朋友 師 剛才通過(guò)數(shù)小棒 老師知道小朋友都會(huì)數(shù) 6 10 這幾個(gè)數(shù) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這些數(shù)字找朋友 好嗎 學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立完成 師 小朋友在小組中和 小伙伴們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的朋 友 學(xué)生小組交流 教師巡 視 到小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 2 數(shù)一數(shù) 師 好 老師看到每個(gè)小朋友都把數(shù)和相對(duì)應(yīng)的文具連起來(lái)了 你們都很棒 下面同學(xué)們也數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具 學(xué)生有的分類數(shù) 有的合在一起數(shù) 兩種都可以 學(xué)生數(shù)完后 老師引導(dǎo)學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)數(shù)的情況 3 寫一寫 1 6 的寫法 師 上節(jié)課小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 o 5 的寫法 這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 6 10 這幾個(gè)數(shù)的寫法 在寫之前 哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)真 他 28 的字一定寫得最好 先看數(shù)字 6 這個(gè) 6 字像什么 生 像體育老師用的口哨 師 認(rèn)真觀察 6 寫在田字格中怎樣寫 并在田字格中描紅 學(xué)生獨(dú)立完成 教師注意提示寫字的正確姿勢(shì) 師 老師看見小朋友寫字的時(shí)候非常認(rèn)真 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng) 小老師 看看投影儀上的這兩個(gè) 6 寫得好不好 你們給提些意見 師出示兩個(gè) 6 生 1 我覺(jué)得第 1 個(gè) 6 字的彎上去的那一筆寫得太下面了 師 哦 這樣口哨的身子就變得很小了 生 2 第 2 個(gè) 6 字的彎上去的那筆寫得太上面了 這樣變得不 漂亮了 師 那小朋友覺(jué)得下面這個(gè)圓圈應(yīng)該怎樣寫呢 生 要寫在右半格的下邊 圓圓的 有點(diǎn)像 0 師 小朋友觀察得真仔細(xì) 這 6 是一筆寫成的 寫在田字格的 右半格 起筆在上線中間靠右一點(diǎn) 向左下彎著寫 下面一個(gè)圓圈 不要太大 也不要太小 正好寫滿右邊下面這半格 教師邊講解邊 演示 學(xué)生在田字格中自己寫一個(gè) 6 教師巡視指導(dǎo) 同桌之間也可 以 互相點(diǎn)評(píng) 2 7 的寫法 學(xué)生觀察 然后描紅 說(shuō)說(shuō)寫 7 的筆順及書寫要點(diǎn) 29 教師邊示范邊講解 7 占滿右半格 橫折一筆寫成 橫要短而 平 折長(zhǎng)有點(diǎn)兒斜 學(xué)生獨(dú)立寫 7 互相點(diǎn)評(píng) 3 8 的寫法 引導(dǎo)學(xué)生觀察 師 8 字像什么 生 像個(gè)葫蘆 師 小朋友們仔細(xì)看看這個(gè)美麗的葫蘆 它在田字格中是怎樣 寫的 生 8 的上面部分和下面部分一樣大 都占小半格 教師示范 師 要把葫蘆寫好可有點(diǎn)不容易哦 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)個(gè)認(rèn)真 的小觀眾 看看老師是怎樣寫的 師邊示范邊講解 8 字是一筆寫成 從田字格的右半格的右上 方起筆 向上而下 先寫成一個(gè) S 字 接著自下而上穿過(guò) S 字的腰 間 與起筆處連接 學(xué)生跟著老師再書空幾遍 老師注意觀察學(xué)生的筆畫走向 學(xué)生獨(dú)立在書上書寫 先描后寫 4 9 10 的寫法 學(xué)生先描 9 和 10 要求學(xué)生邊描邊注意 9 和 10 的寫法 說(shuō)說(shuō) 9 10 的寫法 師 小朋友們通過(guò)描紅發(fā)現(xiàn)寫 9 和 10 的時(shí)候要注意什么 生 寫 9 的時(shí)候像個(gè)氣球 它的豎有點(diǎn)斜 30 師 那 9 的上部像什么呢 生 像個(gè) 0 師 對(duì) 它的上部像個(gè) o 要寫在右半格的上半部分 要圓滑 寫在 0 的起筆 再往下方寫斜豎 直到底線為止 邊講解邊演示 生 10 就是先寫 1 再寫個(gè) 0 師 對(duì)了 10 的寫法 同學(xué)們不會(huì)陌生 它是由數(shù)字 1 和 0 合 起來(lái) 寫法和 1 與 0 的寫法一樣 學(xué)生獨(dú)立在田字格中寫 9 和 10 集體反饋 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示 師小結(jié) 我們班的小朋友真不愧是小小書法家 剛學(xué)就寫的一 手漂亮的字 如果在花些時(shí)間多練練 那一定會(huì)越寫越好的 4 聯(lián)系生活實(shí)際 說(shuō)一說(shuō) 師 剛才小朋友數(shù)出了自己文具盒里的文具 有的可以用數(shù)字 6 來(lái)表示 有的可以用 7 來(lái)表示 那這些數(shù)字還可以表示什么 聯(lián) 系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō) 可以安排學(xué)生在小組中和同伴說(shuō)一說(shuō) 然后再 集體反饋 學(xué)生反饋 生 1 6 還可以 表示 6 本書 生 2 我的座號(hào)是 6 號(hào) 師 哦 這些數(shù)字還可以表示同學(xué)的座號(hào)呢 生 3 我家在 XX 樓 10 號(hào) 生 4 我家電話號(hào)碼也有 8 和 6 這兩個(gè)數(shù)字 師 是啊 數(shù)字在咱們的生活中有著許多主要的用途 例如 電話號(hào)碼 門牌號(hào)等等 現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的電話號(hào)碼和門 31 牌寫在卡紙上 送給最要好的朋友 送給好朋友的禮物一定要寫好 哦 三 鞏固練習(xí)三 鞏固練習(xí) 1 教師出示一個(gè)數(shù)字 讓學(xué)生出示前面或后面的數(shù) 例如老師 出示 3 問(wèn)學(xué)生 3 的后面一個(gè)數(shù)是幾 學(xué)生出示數(shù)字卡片 2 排列順序 要求學(xué)生給 0 10 個(gè)數(shù)字卡片按順序排好 并跟同桌讀一讀 3 填數(shù) 學(xué)生獨(dú)立完成 教師注意提醒 數(shù)數(shù)可以順著一個(gè)一個(gè)數(shù) 還 可 倒著一個(gè)一個(gè)數(shù) 四 課后反思 四 課后反思 第七課時(shí)第七課時(shí) 綜合練習(xí)綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 13 頁(yè)第 4 題 課本第 12 頁(yè)的練一練 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 6 7 8 9 10 的 物體 明確它們的含義 2 比較熟練正確地寫 6 10 數(shù)字 3 滲透一一對(duì)應(yīng)的思想 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字卡片 32 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 動(dòng)手操作 擺圓片 教師出示數(shù)字卡片 學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好 如 師出示數(shù) 字 6 學(xué)生擺圓片 教師迫問(wèn)小朋友 你是怎樣數(shù)的 生 1 我是 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)的 生 2 我是 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)的 二 練一練 1 看數(shù)畫線 課本第 13 頁(yè)第 6 題 教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意 師 第一幅圖是什么意思 生 6 就涂 6 個(gè)圓圈 師 對(duì)了 數(shù)字幾就涂幾個(gè)圓圈 現(xiàn)在小朋友也試試 學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視 個(gè)別指導(dǎo) 2 數(shù)一數(shù) 畫 O 再寫出數(shù) 課本第 12 頁(yè)第 1 題 教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖 弄懂圖意 師 第一幅圖畫了什么 有幾個(gè) 生 畫了 7 朵花 師 7 朵花可以用幾個(gè)圓圈來(lái)表示 生 用 7 個(gè)圓圈 師 對(duì) 7 朵花就可以用 7 個(gè)圓圈來(lái)表示 還可以用數(shù)字幾來(lái) 表示 生 用數(shù)字 7 3 填數(shù) 課本第 13 頁(yè)第 4 題 33 教師和學(xué)生一起看圖 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所看到的 生回答略 師 等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的 生 是倒著數(shù)的 10 9 8 師 對(duì)了 小朋友在什么時(shí)候還像這樣倒著數(shù)呢 生 等待新年鐘聲的時(shí)候 師 可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù) 也可以順著數(shù) 最后讓學(xué)生獨(dú)立地從 10 寫到 1 4 怎樣數(shù)得快 課本第 13 頁(yè)第 7 題 師 今天小猴子想考考小朋友 這里有圓形 正方形 三角形 圓柱 你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢 比比 看誰(shuí)快 學(xué)生獨(dú)立數(shù) 然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法 最后集 體反饋 生 1 我原來(lái)數(shù)三角形時(shí)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的 后來(lái)我同桌說(shuō)可以 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù) 我覺(jué)得也可以 生 2 我數(shù)圓形時(shí)是 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)的 左邊 5 個(gè) 右邊也 5 個(gè) 就是 10 個(gè) 師 哇 這個(gè)小朋友真聰明 你的方法又快又好 還有不同的數(shù) 法嗎 生 3 我數(shù)這個(gè)圖形時(shí) 學(xué)生說(shuō)不出圓柱形 只會(huì)指著圓柱形說(shuō) 是 3 個(gè) 3 個(gè)數(shù)的 3 6 9 共 9 個(gè) 34 師 你為什么不 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)呢 生 因?yàn)樗?3 個(gè) 3 個(gè)放在一起 所以 3 個(gè) 3 個(gè)數(shù)比較方便 師 觀察得很好 也很能動(dòng)腦筋 老師相信你一定數(shù)得很快 生 4 我數(shù)正方形是 4 個(gè) 4 個(gè)數(shù)的 生 5 也可以 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù) 師小結(jié) 數(shù)數(shù)的方法可真多 可以 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù) 也可以 2 個(gè) 2 個(gè) 還可以 3 個(gè) 3 個(gè) 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù) 下面小朋友再用這些方法數(shù)給 同桌聽一聽 學(xué)生同桌交流 三 總結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0 10 這幾個(gè)數(shù) 學(xué)會(huì)了它們的寫法 還了解到 了數(shù)字可以表示的含義 今后 我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng) 四 課后反思 第二單元教學(xué)計(jì)劃第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 比較 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)比較的活動(dòng) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生 仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考的良好習(xí)慣 2 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少 大小 長(zhǎng)短 高矮 輕重的過(guò) 程 體驗(yàn)一些具體的方法 35 3 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 本單元教學(xué)重點(diǎn) 本單元教學(xué)重點(diǎn) 能正確比較事物的多少 大小 長(zhǎng)短 高矮 輕 重 本單元教學(xué)難點(diǎn) 本單元教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷推理過(guò)程 教學(xué)用具 教學(xué)用具 課件 投影 實(shí)物 尺子 天平 圖片 課時(shí)數(shù) 課時(shí)數(shù) 6 課時(shí) 單元反思 單元反思 第一課時(shí)第一課時(shí) 快樂(lè)午餐快樂(lè)午餐 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 14 15 頁(yè) 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn) 使學(xué)生理解一樣多 使學(xué)生體驗(yàn) 比較多少的過(guò)程 掌握比較的方法 并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示比較的結(jié)果 2 初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想 進(jìn)而深入理解 多 少 的相 對(duì)性 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解 一樣多 誰(shuí)比誰(shuí)多或少 36 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí) 一一對(duì)應(yīng) 的數(shù)學(xué)思想 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 快樂(lè)午餐的掛圖或?qū)嵨锿队皟x 2 花片 紅色 黃色都有 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 三角形片若干個(gè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 一 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 師 同學(xué)們快看 今天的小松鼠家多熱鬧啊 你看到了什么 出示課件 教材第 14 頁(yè)情景圖 學(xué)生可能會(huì)回答 小松鼠家要準(zhǔn)備吃飯了 已經(jīng)擺好了盤子 勺子和杯子 有 6 只小松鼠在高興地準(zhǔn)備吃飯 桌子上擺著 7 個(gè)杯子 5 個(gè)勺子 6 個(gè)盤子 師 同學(xué)們觀察的很細(xì)致 發(fā)現(xiàn)了不少信息 可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎 這些小松鼠準(zhǔn)備的餐具合適嗎 這就是我們今天要研究的內(nèi)容 快樂(lè)的午餐 板書課題 設(shè)計(jì)意圖 由小松鼠家熱鬧的午餐引入新課 先讓學(xué)生自己觀察情 景圖 發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息 接著提出問(wèn)題 這些小松鼠準(zhǔn)備的餐 具夠嗎 激發(fā)學(xué)生探討的興趣 帶著好奇心一起探究新知識(shí) 學(xué)生 投入課堂教學(xué) 二 認(rèn)識(shí)二 認(rèn)識(shí) 一樣多一樣多 37 出示課件 教材第 14 頁(yè) 小松鼠與盤子 作比較圖 師 同學(xué)們看看 老師把餐桌上的盤子分給了小松鼠 快來(lái)比一比 你們發(fā)現(xiàn)了什么 生 小松鼠和盤子一樣多 盤子夠了 師 你們仔細(xì)想想 教師是怎樣分的 生 一只小松鼠一個(gè)盤子 師 像老師這樣一只小松鼠對(duì)應(yīng)一個(gè)盤子 然后再作比較的方法 有什么好處 學(xué)生如果答不出 一一對(duì)應(yīng)容易比出誰(shuí)多誰(shuí)少 教師要指出圖中 的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 然后告訴學(xué)生 如果學(xué)生能說(shuō)出容易看出誰(shuí)多誰(shuí) 少 教師就可以告訴學(xué)生這樣一一對(duì)應(yīng)地作比較 不易重復(fù)數(shù)或漏 數(shù) 導(dǎo)致比較出錯(cuò) 設(shè)計(jì)意圖 給學(xué)生初步滲透 一一對(duì)應(yīng) 的教學(xué)思想 2 認(rèn)識(shí) 誰(shuí)比誰(shuí)多 少 出示課件 教材第 14 頁(yè) 小松鼠與勺子 杯子 作比較圖 師 看 同學(xué)們老師把餐桌上的勺子和小松鼠也像剛才一樣 一個(gè) 對(duì)應(yīng)一個(gè)擺了一下 你們發(fā)現(xiàn)了什么 夠嗎 生 勺子少了 1 個(gè) 不夠了 師 這時(shí)候我們就說(shuō) 勺子比小松鼠少了 1 個(gè) 不夠了 那杯子呢 生 杯子多了 我們就說(shuō)杯子比小松鼠多了 1 個(gè) 夠了 3 認(rèn)識(shí) 最多 最少 38 出示課件 教材第 14 頁(yè)最下面圖 師 同學(xué)們 現(xiàn)在老師把餐桌的餐具都擺在了一起 你們仔細(xì)看看 能正好配成套嗎 哪個(gè)最多 哪個(gè)最少 設(shè)計(jì)意圖 借助情景圖中的信息 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 一一對(duì)應(yīng) 作比 較的優(yōu)點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生體會(huì) 一一對(duì)應(yīng) 作比較的優(yōu)點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生作 比較的的方法 使學(xué)生加深對(duì) 同樣多 最多 最少 的理解 4 小游戲 同桌兩人 一人說(shuō)要求 一人擺花片 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生做游戲 把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 一樣多 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 的理解滲透于游戲之中 三 課堂總結(jié) 三 課堂總結(jié) 師 同學(xué)們今天我們知道了 一樣多 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 我 們通過(guò) 一一對(duì)應(yīng) 來(lái)比較物體多少的 今后在日常生活中我們還 會(huì)運(yùn)用這樣的方法解決很多問(wèn)題 同學(xué)們?cè)谡f(shuō) 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí) 少 時(shí)注意要把話說(shuō)完整 板書設(shè)計(jì) 課后反思 課后反思 快樂(lè)午餐 39 第二課時(shí)第二課時(shí) 動(dòng)物樂(lè)園動(dòng)物樂(lè)園 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 16 17 頁(yè) 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 通過(guò) 動(dòng)物樂(lè)園 這一情境 使學(xué)生體驗(yàn)比較多少的過(guò)程 掌握比較的方法 并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示比較的結(jié)果 2 在數(shù)一數(shù) 比一比的活動(dòng)中 讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思 想 3 培養(yǎng)學(xué)生有順序地?cái)?shù)數(shù) 4 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握正確的比較多少的方 法 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)對(duì)應(yīng)思想 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 1 動(dòng)物樂(lè)園的掛圖或?qū)嵨锿队皟x 2 動(dòng)物頭飾圖片若干個(gè) 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 圓片 三角形片若干個(gè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 情境導(dǎo)入一 情境導(dǎo)入 40 教師出示掛圖或使用實(shí)物投影把書本中的圖放大 師 動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng) 小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園 幫忙 熱鬧極了 我們看看誰(shuí)來(lái)了 引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖 二 新課探討二 新課探討 1 數(shù)一數(shù) 師 從這幅圖中 你發(fā)現(xiàn)了什么 師 這位小朋友找到了 4 只小鹿 那別的小動(dòng)物各有幾只呢 大 家數(shù)一數(shù)吧 有 5 只小白兔 有 4 只小熊 2 只小鳥 還有 3 只小猴子 師 小朋友數(shù)得可真快 是怎么數(shù)的 師 動(dòng)腦筋想想 怎樣數(shù)才不容易數(shù)漏呢 按一定的順序數(shù) 數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào) 師 大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物都有幾只 真不錯(cuò) 學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣 要善于思考 2 比一比 1 一樣多 師 小朋友剛才數(shù)到的小熊有幾只 有 4 只 教師根據(jù)學(xué)生回答 把小熊的頭像圖片貼在黑板上 師 回想一下 小鹿有幾只 也有 4 只 師 紅鼻子小朋友有個(gè)問(wèn)題 想請(qǐng)教一下聰明的你 請(qǐng)把問(wèn)題 找出來(lái) 師 同學(xué)們用圖片來(lái)表示小熊 用三角形來(lái)表示小鹿 按照老 41 師黑板上的圖 自己動(dòng)手?jǐn)[一擺 比一比誰(shuí)多 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[ 教師巡視指導(dǎo) 注意擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng) 師 小朋友通過(guò)擺 比出小熊和小鹿誰(shuí)多了嗎 小熊和小鹿是一個(gè)樣的 他們一樣多 小熊和小鹿相等 師 你是怎樣比的 師 小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋 用這種方法就可以比較出小熊和小鹿 一樣多 可以表示為 4 4 中間這一符號(hào)叫做等號(hào) 兩數(shù)相等就可 以用等號(hào)連接 讀作 4 等于 4 2 學(xué)寫等號(hào) 學(xué)生觀察等號(hào)的寫法 引導(dǎo)學(xué)生正確地書寫等號(hào) 學(xué)生獨(dú)立完成田字格中的等號(hào)書寫 3 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 擺一擺 比一比 師 剛才我們用擺圖片的方法比較了小熊和小鹿的數(shù)量 你能 用樣的方法比一比小免和小猴誰(shuí)多嗎 師引導(dǎo) 小免有幾只 要擺幾個(gè)圓片 有 5 只 擺 5 個(gè)圓片 師 再找出小猴的數(shù)量 自己動(dòng)手?jǐn)[一擺 并且比一比誰(shuí)多 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作 學(xué)生反饋 小兔比小猴多 師 還可以怎么說(shuō) 小猴比小兔少 師 這兩句話的意思是一樣的 只是兩種不同的表達(dá)方式 請(qǐng) 42 小朋友把兩種說(shuō)法與同桌再說(shuō)一遍 教師注意觀察孩子 是否樂(lè) 于交流 認(rèn)識(shí) 師 小兔比小猴多 小兔是 5 只 小猴是 3 只 就可以說(shuō) 5 比 3 大 我們可以寫作 5 3 是大于號(hào) 讀作 5 大于 3 學(xué)生跟 讀兩遍 小猴比小兔少就可以說(shuō) 3 比 5 小 寫作 3 5 是小于 號(hào) 讀作 3 小于 5 學(xué)生跟讀兩遍 比較大于號(hào) 小于號(hào) 讓學(xué)生觀察大于號(hào)和小于號(hào) 有什么相同和不同 教師引導(dǎo)學(xué)生得出相同點(diǎn)是 尖尖頭對(duì)著小的數(shù) 開口朝向大 的數(shù) 不同點(diǎn)是 大于號(hào)開口朝左邊 小于號(hào)開口朝右邊 書寫大于號(hào) 小于號(hào) 教師先板演 說(shuō)明寫法 再讓學(xué)生獨(dú)立完成田字格中的書寫 4 比一比 說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生從圖中任意選出兩種動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行比較 要求學(xué)生和同桌先交流誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 再用數(shù)字符號(hào)表 示出來(lái) 集體交流時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋板書出幾大于幾或幾 小于幾 有的學(xué)生會(huì)拿小兔和小鳥比 有的會(huì)拿小鳥和小熊比 只要 學(xué)生能比對(duì) 教師都要給予肯定 并引導(dǎo)說(shuō)出數(shù)之間的大小關(guān)系 3 指導(dǎo)學(xué)生看書 教師幫助學(xué)生讀題 43 師 小鳥最少 什么最多 學(xué)生獨(dú)立完成 小兔最多 可以指導(dǎo)學(xué)生寫漢字 也可讓孩子畫個(gè)小免的頭像 師 小猴比小熊少 3 小于 4 接下去小鹿和小兔比怎樣 是用 什么符號(hào)連接 4 和 5 呢 生獨(dú)立完成兩題 教師巡視指導(dǎo) 集體反饋 三 課堂鞏固練習(xí)三 課堂鞏固練習(xí) 1 教師擺圓片和三角形 讓學(xué)生比較 比 比 2 填一填 學(xué)生獨(dú)立完成 有的方框里能滿足條件的數(shù)不是惟一的 不要 求學(xué)生找出所有的答案 只要能寫出一個(gè)正確的答案即可 3 游戲 同桌兩人有 0 10 個(gè)數(shù)字卡片 一人任意抽一張 比比誰(shuí)大 誰(shuí)小 并用幾比幾多或幾比幾少說(shuō)一句話 四 總結(jié) 四 總結(jié) 今天老師和小朋友們到動(dòng)物樂(lè)園走了一遍 小朋友們有哪些收獲 呢 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲 教師幫助學(xué)生歸納新知識(shí) 學(xué)會(huì)比較數(shù)的 大小 認(rèn)識(shí)了大于號(hào) 小于號(hào) 五 板書設(shè)計(jì) 五 板書設(shè)計(jì) 44 動(dòng) 物 樂(lè) 園 比較一比較二 六 課后反思 六 課后反思 第三課時(shí)第三課時(shí) 過(guò)生日過(guò)生日 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本第 18 19 頁(yè) 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 會(huì)比較物體的大小和多少 2 使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小 最多與最少 3 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察 比較與推理的能力 4 讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較大小 多少 最多與最少 45 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 觀察比較推理的能力 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 一個(gè)籃球 2 個(gè)足球 1 個(gè)皮球 3 個(gè)塑料杯 一些水 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 聯(lián)系生活實(shí)例比較 聯(lián)系生活實(shí)例比較 1 比大小 多少 師 觀察老師的講臺(tái)桌和小朋友的課桌 比一比 哪個(gè)大 哪 個(gè)小 生 老師的講臺(tái)桌大 小朋友的課桌小 師再出示兩個(gè)球 一個(gè)籃球 一個(gè)足球 師 比比這兩個(gè)球 哪個(gè)大 哪個(gè)小 生 籃球比足球大 足球比籃球小 師 小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東兩 找出兩種物體來(lái) 比一比大小 學(xué)生在自己的座位上觀察比較 生 1 我觀察到了我的筆盒比同桌的筆盒大 生 2 老師的手比小朋友的手大 給學(xué)生充分的時(shí)間 說(shuō)說(shuō)自 己的發(fā)現(xiàn) 師 小朋友們真了不起 現(xiàn)在老師再拿出一個(gè)足球 同學(xué)們比一 比哪種球多 哪種球少 生 足球多了一個(gè) 師 比較時(shí)不僅可以比大小 還可以比比數(shù)量的多少 例如這 一小組的女同學(xué)有 5 個(gè) 男同學(xué)有 7 個(gè) 比比哪種同學(xué)數(shù)量多 生 男同學(xué)數(shù)量多 女同學(xué)少 46 師 比較大小的時(shí)候 小朋友可以用眼睛看出來(lái) 比較多少時(shí) 小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較 下面同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多 誰(shuí)的鉛筆少 二 感知最大與最小 最多與最少二 感知最大與最小 最多與最少 師 剛才籃球和足球比 籃球大 足球小 現(xiàn)在這里還有一個(gè) 球 老師出示一個(gè)較小的的皮球 比一比這三個(gè)球中 最大的是哪個(gè) 最 小的是哪個(gè) 生 最大的是籃球 最小的是皮球 師 幾個(gè)不同大小的物體比較 最大和最小的 都只有一個(gè) 教師出示 3 杯不一樣多的水 用一樣大的透明的杯子裝 師 比一比 哪杯水最多 哪杯水最少 三 練一練三 練一練 1 用投影儀打右邊的圖 教師先幫助學(xué)生理解題 目的要求 然后讓學(xué)生獨(dú)立 完成 第 2 幅圖和第 4 幅圖教師要關(guān)注個(gè)別學(xué)生 如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及 時(shí)行針對(duì)性地講評(píng) 特別是第 4 幅圖 要引導(dǎo)學(xué)生觀察得出 3 個(gè) 不同大小的杯子 如果水的高度一樣高 越大的杯子裝的水越多 第 3 幅圖要引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)出正方體的個(gè)數(shù) 因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì) 只數(shù)正方體的面 2 練一練的第 3 題 47 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意 讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別 找出 大于 3 小于 6 的數(shù) 學(xué)生反饋交流時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生得出 大于 3 的數(shù)不包括 3 小于 6 的數(shù)不包括 6 3 第 5 題 把方糖放入杯子后 哪杯水最甜 教師先引導(dǎo)學(xué)生 觀察 師 認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水 動(dòng)腦筋想想 每杯水里都放入 一塊一樣大的方糖 哪杯水最甜 學(xué)生獨(dú)立思考后 小組討論交流 學(xué)生反饋 生 第 3 杯水最甜 因?yàn)檫@杯水最少 師 放入一樣多的糖 水越少 水就越甜 四 數(shù)學(xué)故事四 數(shù)學(xué)故事 1 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖 用自己的語(yǔ)言編個(gè)短短的故 事 先讓學(xué)生同桌交流 2 學(xué)生反饋時(shí) 教師注意引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的 不同變化 3 教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題