北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 采松果 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊采松果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（多媒體出示松鼠圖片）（2）請(qǐng)同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。2、揭示課題：采松果（板書）二、合作探究 激活思維1、理解圖意，提出問題。（1）多媒體出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的表現(xiàn)如何？（2）觀察主題圖，從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？（3）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個(gè)數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。（4）鼓勵(lì)同學(xué)們在與同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問題，列出算式。2、探討計(jì)算方法。解決問題一：一共采了多少個(gè)松果？25+4=？松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果，和起來就是一共采的松果。（1）擺一擺、算一算。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，試著擺一擺、算一算。（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）（3）總結(jié)方法：數(shù)數(shù)：從25開始一個(gè)一個(gè)地往后數(shù)4個(gè)。借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再擺4根，將5根和4根加到一起。利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個(gè)珠子，個(gè)位上有5個(gè)珠子，再往個(gè)位上再撥4個(gè)珠子。數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再把兩個(gè)一位數(shù)相加，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。（4）自主探索方法：自主探索其他計(jì)算方法。解決問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？）從松鼠媽媽采的松果25個(gè)松果中，減去小松鼠采的4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽比小松鼠多采的個(gè)數(shù)。（1） 自主探索計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，試著擺一擺、算一算。（2）總結(jié)方法：數(shù)數(shù)：從25開始一個(gè)一個(gè)地往前數(shù)4個(gè)。借助小棒：一捆十根小棒，25是兩捆5根，再拿走4根。利用計(jì)數(shù)器：十位上有2個(gè)珠子，個(gè)位上有5個(gè)珠子，從個(gè)位上撥走4個(gè)珠子。數(shù)的組成：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用一位數(shù)減去減數(shù)，最后把所得的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加。三、實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)樂趣1、分組進(jìn)行開火車游戲老師將書上53頁第4題中的口算題分別寫在4張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。2、用所學(xué)方法解決問題。（多媒體出示書上53頁第1題的主題圖）（1）說說從圖中你能看懂是讓我們解決一個(gè)什么問題，試著用完整的語言跟同桌說一說。（2）用我們學(xué)過的知識(shí)解決問題。3、想一想，填一填。（1）算出答案，填到方塊里（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)相同的兩組加數(shù)，雖然調(diào)換了位置，可是它們相加后所得到的得數(shù)卻相同。（3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。4、談收獲，說