走一步 再走一步

德惠市第三中學(xué)語文教案德惠市第三中學(xué)語文教案 課 題走一步走一步 再走一步再走一步主 講王乙 課 型教 讀 課 文課 時(shí)2 課 時(shí) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 理解 積累 啜泣 納罕 迂回 訓(xùn)誡 瘦骨 嶙峋 小心翼翼 等詞語 理解作者從 脫險(xiǎn) 經(jīng)歷中感悟到的生 活哲理 2 過程與方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法 培養(yǎng)創(chuàng) 造性閱讀的能力 鑒賞課文中由事推理的感悟美 教學(xué)目標(biāo) 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 在閱讀中感悟和思考生活哲理 激勵(lì)戰(zhàn)勝 艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神 教學(xué)重點(diǎn)整體感知文意 研討 走一步 再走一步 的含義及生活哲理 教學(xué)難點(diǎn)多角度 有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容 獲得教益 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 備 注 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一 引入新課 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步 再走一 步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是 春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步 于 是就沒有了路 路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步 萬水千山 只源于最初的那一步 二 新課教學(xué) 一 朗讀感知 1 朗讀要做到讀音準(zhǔn)確 建議大家用 圈讀 生字 生詞的方式大聲地練習(xí)讀音 落實(shí)如下詞語 悶熱訓(xùn)誡凸出迂回凝視瘦骨嶙峋啜泣頭暈 目眩小心翼翼 2 朗讀要注意表達(dá)語氣 建議大家用 選讀 精彩 段落的方式練習(xí) 體會(huì) 同學(xué)們活動(dòng) 表情朗讀 暮色蒼茫 這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷 這一部分 教 學(xué) 過 程 再用分角色朗讀的方式朗讀 暮色蒼茫 這是我永 遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷 這一部分 3 朗讀時(shí)要體味作者的感受 集體朗讀文中最后一段 注意語速與重音 體味作者 在這一段中所抒發(fā)的人生感悟 二 理解課文 我們學(xué)習(xí)課文 首先要認(rèn)識(shí)它 要從整體上把握它 要從不同的角度去體會(huì)它 這就叫做認(rèn)識(shí)課文 理解課文 1 變標(biāo)題 理解內(nèi)容 可從不同角度自擬標(biāo)題 這既是建立對(duì)課文內(nèi)容及主 旨初步理解和整體把握的基礎(chǔ)之上的 又是能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì) 課文內(nèi)容及主旨更進(jìn)一步理解和把握的策略和方式 可有 如下說法 第一次爬懸崖脫險(xiǎn)永遠(yuǎn)不能忘記戰(zhàn)勝恐懼八歲的記憶 最初的那一小步?jīng)]什么了不起戰(zhàn)勝自己才能相信自己 星光下的懸崖當(dāng)朋友離我而去父親的話 變角色 認(rèn)識(shí)人物學(xué)生分別以內(nèi)德 杰利 父親的口 吻講述這一故事 注意把握人物的性格和心理 例如 內(nèi)德是那些不關(guān)心 我 的孩子們當(dāng)中的一個(gè) 他也是那些無情地嘲笑 我 的孩子們當(dāng)中的一個(gè) 在他和 其他幾個(gè)孩子眼中 我 是一個(gè)可笑的 膽小鬼 他在 這整件事情當(dāng)中 心里是怎么想的 怎么說的 又是怎么做的 事后有沒有再認(rèn)真反思過自己 再如杰利 他是 我最要好的朋友 他為什么明明 有點(diǎn) 不放心 卻還是和大家一起走了 他心里是怎么想的 從他 離去到叫來 我 的父親 這中間的過程是怎樣的 其間可 能發(fā)生了一些什么 他怎樣對(duì) 我 的父親講述這件事 還有父親 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)身體一直弱不禁風(fēng)的孩子這么晚 了還沒回家時(shí) 他的心情如何 他做了些什么 當(dāng)他從杰利口 中得知這件事時(shí) 他的第一反應(yīng)是什么 在趕往懸崖的路途 當(dāng)中 他心里是怎么想的 跟杰利談了些什么 通過變角色講故事 可以更為真切地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界 準(zhǔn)確深入的認(rèn)識(shí)人物形象 三 課堂小結(jié) 今天 我們解讀了題目 初步感知課文內(nèi)容 四 作業(yè)布置 讓學(xué)生作出種種有可能的設(shè)想 為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局 寫于習(xí)作本上 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一 引入新課 提問對(duì)標(biāo)題理解 二 新課教學(xué) 備 注 教 學(xué) 過 程 一 變結(jié)局 拓展思維 讓學(xué)生交流為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局 例如 杰利找到的是 我 的母親 杰利沒有找到我的任何親人 杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助 我 杰利被伙伴們惡作劇地拉走 不允許他去報(bào)告 我 的家人 也不允許他獨(dú)自來幫助 我 二 研討主旨 前事不忘 后事之師 這件事雖已過去了 但作者卻 從中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理 試用文中的話表明這一哲理 怎樣理解這一哲理 題目的含義可以這樣理解 無論怎樣的危險(xiǎn)和困難 只要把它分解開來 分解為一小步一小步 困難就不大了 你只要想著你是在走一小步 走了這一步再走下一步 一步一步走下去 有天大的困難也可以闖過來 關(guān)鍵是化 整為零 大困難是由小困難組成的 小困難是不難戰(zhàn)勝的 一步一步戰(zhàn)勝了小困難 最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難 當(dāng) 然 重要的還在于走好每一步 一步一步堅(jiān)持不懈地走下 去 在人生道路上 面對(duì)困難 走一步 再走一步 這種 人生經(jīng)驗(yàn) 給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心 三 延伸拓展 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想 我們生活中的走一步再走一步的例證 以爬山為例 將爬上山頂?shù)拇竽繕?biāo)化為爬山途中一個(gè)個(gè)不 小目標(biāo) 以學(xué)習(xí)為例 樹立短期目標(biāo) 進(jìn)而連綴成為長遠(yuǎn) 目標(biāo) 四 提出希望 1 師送學(xué)生一首詩 一步 一步走不完長征路 長征卻少不了每一走 一步登不上高山頂 一步卻能跌下深 山谷 在人生的道路上 請(qǐng)珍重你的每一步 然后提出希望 三 課堂小結(jié) 文章通過 我 的一次 脫險(xiǎn) 經(jīng)歷 告訴了我們一個(gè)生活 哲理 戰(zhàn)勝一個(gè)一個(gè)的困難 一點(diǎn)一點(diǎn)地向前邁進(jìn) 便能一步 一步地接近成功 這種哲理通過一個(gè)八歲孩子的經(jīng)歷證明 了出來 其實(shí) 還有很多人的奮斗經(jīng)歷甚