高中語文 第二單元之《陳情表》學(xué)案 蘇教版必修5.doc

陳情表學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式；2.鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言；3.深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。學(xué)習(xí)過程一.介紹文體、李密和他的陳情表：“表”，意義同“疏”，是古代大臣給皇帝的奏章。李密，蜀漢后主劉禪的郎官。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。仕途已失，便在家供養(yǎng)祖母劉氏。公元265年，晉武帝請李密出來做官，先拜郎中，后又拜為洗馬（太子侍從官）。晉武帝邀請李密出山的主要原因是：第一，當(dāng)時東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳阻力，收籠東吳民心，故對亡國之臣實(shí)行懷柔政策，以顯示其寬宏之胸懷。第二，李密當(dāng)時以孝聞名天下，晉武帝承繼漢代以來以孝治理天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。而李密身系蜀漢，無心出官，寫奏章推脫。本文就是此時所寫。晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述委婉，辭意懇切，語言簡潔生動，富有表現(xiàn)力與強(qiáng)烈的感染力。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。二.梳理字句。1.給加點(diǎn)字注音：險釁（）祚?。ǎ︽萘ⅲǎ┐草辏ǎ┌芜ǎ﹥?yōu)渥（）猥劣（）隕首（）希冀（）逋慢（）注意下列句子斷句：外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知2.分析下列詞語古今異義。不行：古：_；今：_。成立：古：_；今：_。洗馬：古：_；今：_。上報(bào)：古：_；今：_。告訴：古：_；今：_。區(qū)區(qū)：古：_；今：_。辛苦：古：_；今：_。僥幸：古：_；今：_。3.成語釋用。孤苦伶仃：（形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。）煢煢孑立：（形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨(dú)無靠的樣子。立：孤單單地呆著。）形影相吊：（只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。）日薄西山：（太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。?。浩冉?。）氣息奄奄：（氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。）人命危淺：（形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。）朝不慮夕：（早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。）皇天后土：（古代對天地的尊稱?；侍欤褐柑?。后土：指地。）三.文章結(jié)構(gòu)，全文分為四段。1.第1段：敘述自己的遭遇和家庭的困境。開篇就以凄楚的筆調(diào)寫悲慘的童年。父喪母嫁，“少多疾病”，全靠祖母劉氏關(guān)懷撫養(yǎng)。才使得自己存活。接著作者又寫了家庭的困難處境，“既無伯叔，終鮮兄弟”，門庭冷落、形單影只；而相依為命的祖母又“夙嬰疾病，常在床蓐”，作為祖母惟一的孫子，應(yīng)當(dāng)侍奉送終，不能遠(yuǎn)離。這些描寫凄楚哀婉，寫出了祖孫二人相依為命的景況。作者極盡鋪陳之能事，寫得情深有致，感人肺腑，為下文的上表陳情，愿乞終養(yǎng)，作了必要的鋪墊，也是辭不赴命最有力的依據(jù)。2.第2段：敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己進(jìn)退兩難的處境。作者寫了兩方面內(nèi)容：一是用極誠懇的語氣，表達(dá)對朝廷征召的感激，恨不得立刻奔赴京師上任。以報(bào)效晉武帝對自己的信任和器重；二是寫祖母病篤，“供養(yǎng)無主”自己不能立即報(bào)答晉武帝，陷入了進(jìn)退兩難的狼狽境地。他先提一下前兩次被薦。因“供養(yǎng)無主”而“辭不赴命”，使武帝對他這次“拒不應(yīng)詔”的行為，不致感到突然。在表達(dá)對朝廷征召的感激之后，用“則”一轉(zhuǎn)，擺出具體困難，寫出進(jìn)退維谷的狼狽。結(jié)尾幾句話，情真理切，含蓄精當(dāng)，對武帝的忠誠之心，對祖母的孝順之情。從胸臆流出，使人感到他說得句句合情，字字在理，“愿乞終養(yǎng)”的請求已經(jīng)暗含在字里行間。李密估計(jì)晉武帝對他還有疑忌，過早地或過于直露地提出“愿乞終養(yǎng)”的請求，不會達(dá)到預(yù)期目的。這就很自然地轉(zhuǎn)到了文章的第三段，也是本文最關(guān)鍵的一段。3.第3段：進(jìn)一步闡明辭不就職的原因。由于李密是蜀漢降臣，為避免晉武帝的猜忌，這段一開始他就援引武帝“以孝治天下”的施政綱領(lǐng)，作為上表陳情的依據(jù)，接著歌頌新朝“凡在故老，猶蒙矜育”的德攻，作為上表陳情的鋪墊，緊接著委婉表明自己在蜀漢做官的態(tài)度是“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，并深深感激晉武帝對自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的知遇之恩，最后正面提出自己不能奉詔的原因還是祖母病重。本段中形象地寫出祖母病勢：“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，再次表達(dá)了“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”相依為命的關(guān)系。寫到這里，作者才明確提出自己的真實(shí)想法：“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”。有了以上既詳盡得體而又娓娓動聽的鋪陳，有了以上“劉病日篤”“更相為命”的有力依據(jù)，主張以“孝”治天下的武帝怎么好公開反對李密留在祖母身邊盡人子的孝心呢!在這一段里，作者融情入文，因文傳情，曲折地而又有層次地把自己內(nèi)心的想法寫得情深理透。幾個詞語，“凡”“況”“且”“今”“但”“是”，環(huán)環(huán)相扣，語勢緊湊，有一氣呵成之妙，更有撼人心弦的藝術(shù)力量。4.第4段：提出解決問題的辦法，點(diǎn)明全文的主旨。作者首先用四十四和九十六兩個年齡的對比，表明自己“盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也”，提出解決問題兩全其美的辦法：先盡孝道，后報(bào)國恩。寫到這里，作者才明確地提出陳情的目的：“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。”接著宕開一筆，表明表上所寫的句句都是實(shí)情：“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒?！痹谶@種情況下，標(biāo)榜以孝治國的晉武帝，只能對李密的行為表示同意和支持。但是作者仍意猶未盡，再次懇請：“愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年?！闭Z氣更加謙卑、低下，簡直是在含淚哀求。結(jié)尾“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”，暗合上文“盡節(jié)于陛下之日長”之意，以生死必報(bào)大恩的保證結(jié)束全文。忠愛之情溢于言表，更顯示出請求的迫切和辭意的誠懇。四.寫作特點(diǎn)：全文圍繞“愿乞終養(yǎng)”“辭不赴命”這個中心，從不同的方面反復(fù)陳說，行文流暢委婉，敘事具體生動，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。作者沒有多用感嘆詞，但是每一句話，皆沛然從肺腑中流出，形成語言上的特點(diǎn)：首先，善于運(yùn)用含有相對立的或相輔相成內(nèi)容的排偶句來表達(dá)思想感情。如，“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許?！边@是含有相對立內(nèi)容的對偶句，體現(xiàn)了本文在矛盾中抒情的特色。作者還運(yùn)用了帶有“前后”、“生死”、“內(nèi)外”和“長短”等相對詞語的排偶句來表達(dá)相輔相成的內(nèi)容。如用“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才”來強(qiáng)調(diào)西晉地方官對李密的重視程度；用“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”來表示生死都要報(bào)大恩；用“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”來突出祖母無人照顧等。其次，保留并發(fā)揚(yáng)了四字句的優(yōu)點(diǎn)，摒棄了雕琢的陋習(xí)和庸俗的老套。文中的四字句，像詩一樣，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，在低沉之中含有聲宏氣壯之勢?？紤]字?jǐn)?shù)和音節(jié)