語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)花的勇氣

2020 花的勇氣 花的勇氣 執(zhí)教 景永紅 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與能力 一 知識(shí)與能力 1 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字 2 理解含義深刻的句子 的意思 領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 二 過程與方法 二 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文 反復(fù)品味寫得好的 詞語(yǔ) 在感悟的基礎(chǔ)上討論交流 三 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 三 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄 領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟 樹立無所畏懼的勇氣和信心 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思 感受作者語(yǔ)言 的優(yōu)美 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 理清作者感情變化的線索 理解變化的原因 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)安排教學(xué)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 1 師 同學(xué)們 伴著藍(lán)色多瑙河優(yōu)美的旋律 老師帶大家去一 個(gè)地方 請(qǐng)看屏幕 課件播放維也納風(fēng)景并介紹維也納 美嗎 美 想不想去看一看 想 我國(guó)著名的作家馮驥才先生就曾到過這里 可他沒有寫維也納 譽(yù)滿全球的音樂 沒有寫風(fēng)格各異的建筑 也沒有寫精妙絕倫的裝 飾 卻寫了似乎隨處可見 平凡無奇的小花 畫簡(jiǎn)筆畫 花 同 學(xué)們 維也納的小花有什么與眾不同的魅力讓作者如此難以忘懷呢 今天 讓我們一起跟隨馮先生的腳步 走進(jìn)四月的維也納 去探尋 花的勇氣 2 板書 花的勇氣 齊讀課題 二 二 整體感知 梳理脈絡(luò) 整體感知 梳理脈絡(luò) 1 初讀課文 感知內(nèi)容 師 這是篇閱讀課文 誰來把 閱讀提示 讀一讀 學(xué)生讀 閱讀提示 為了方便閱讀 老師把 閱讀提示 分成了兩部分 先請(qǐng)大家根據(jù) 閱讀提示一 自由地讀課文 出示課件 用自己 喜歡的方式讀課文 要求讀準(zhǔn)字音 把句子讀通順 流利 讀出感 情 并說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事 2 檢查初讀情況 1 認(rèn)讀 4 個(gè)生字 呂 厘 刷 濫 2 師 作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事 這篇課文主要講 了四月 作者馮驥才去維也納尋花的過程及感受 2 根據(jù)提示 梳理文章脈絡(luò) 師 維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師 作者的情感也隨之 跌宕起伏 請(qǐng)根據(jù)閱讀提示二 再去默讀課文 邊讀邊劃出有關(guān)的 詞語(yǔ)和句子來 課件出示 默讀課文 畫出表示作者情感變化的 詞語(yǔ) 聯(lián)系上下文思考 作者的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化 學(xué)生讀文后交流 作者最初看見草地時(shí) 感到失望 因?yàn)闆]有花的綠地是寂寞的 扒開草后看見躲藏著的小花時(shí) 感到吃驚 因?yàn)榍嗖菹逻叢刂?滿滿一層小花 離開維也納前 感到遺憾 因?yàn)榭床坏讲莸厣系哪切┗▋?看見花的原野時(shí) 感到驚奇 因?yàn)槟切┗▋阂幌伦尤傲顺鰜?體會(huì)到小花的氣魄時(shí) 心頭怦然一震 因?yàn)樾⌒〉幕▋壕尤挥?如此氣魄 師生交流 師相機(jī)板書 失望 吃驚 遺憾 驚奇 怦然一 震 師 老師把同學(xué)們的感受梳理了一下 變成幾句簡(jiǎn)短的小詩(shī) 一起來讀一讀 注意用心體會(huì)作者的感受 把后面的詞語(yǔ)讀好 只見綠地不見花 失望 見到花兒藏草下 吃驚 不見花兒冒出來 遺憾 再見花兒遍原野 驚奇 體會(huì)小花氣魄時(shí) 怦然一震 師 讀得真好 三 精讀重點(diǎn) 品詞析句 三 精讀重點(diǎn) 品詞析句 師 學(xué)習(xí)略讀課文呀 一定要抓住重點(diǎn) 你看 作者的心情和 花這么緊密地聯(lián)系在一起 小小的花真有那么大的魔力嗎 請(qǐng)大家 將目光鎖定課文的 2 7 自然段 邊讀邊想 作者看到兩個(gè)什么樣畫 面 草下藏花 花的原野 出示 我用手撥開草一看 原來青草下邊藏著滿滿一層小花 白的 黃的 紫的 純潔 嬌小 鮮亮 這么多 這么密 這么遼 闊 它們比青草只矮幾厘米 躲在草下邊 好像只要一使勁兒 就 會(huì)齊刷刷地冒出來 師 通過讀你體會(huì)到什么 花的顏色很多很美 花的形狀各種各樣 花的數(shù)量不可計(jì)數(shù) 師 哦 我們可以說是五彩繽紛 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 出示句子 我撥開草一看 青草底下藏著滿滿一層小花 五彩 繽紛 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 師 請(qǐng)大家讀一讀什么感覺 不具體 有點(diǎn)板 師 看來啊在這里這些四字詞語(yǔ)沒有起到多大的作用 這就是 不同的語(yǔ)言節(jié)奏給我們帶來的不一樣的感受 馮驥才先生的語(yǔ)言像 詩(shī)一樣美 現(xiàn)在老師讓這句話豎起來變成一首小詩(shī) 你再來讀一讀 出示課件 我撥開草一看 青草底下藏著 滿滿一層小花 白的 黃的 紫的 純潔 嬌小 鮮亮 這么多 這么密 這么遼闊 師 同學(xué)們 此時(shí)此刻 你就是草下的一朵小花 請(qǐng)問 你藏 在草下面做什么呢 在積蓄力量 等待春暖花開的那一天 在享受著雨露的滋潤(rùn) 等待著拔地而起的那一天 師 哦 明白了 原來你們藏在草下是在積蓄力量呀 那你們 敢冒出來嗎 你們冒出來會(huì)是什么樣子的呢 誰來讀 課件出示 迎著吹在臉上的細(xì)密的 涼涼的雨點(diǎn) 我看到的 竟是一片花的原野 這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地 此 刻那些花兒一下子全冒了出來 頓時(shí)改天換地 整個(gè)世界鋪滿了全 新的色彩 雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起 低頭卻能 清晰地看到 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮奪目 神氣 十足 師 幾天后 那片 草下藏花 的青草地發(fā)生怎樣的變化 青草地上藏著的小花全冒出來了 一派生機(jī)勃勃的景象 青 草地成了花的原野 花的海洋 師 哪個(gè)詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化 改天換地 師 瞧 這就是改天換地的情景 出示課件 師引讀 前幾天 這片令作者失望的草地 此刻 生讀 那 些花兒一下子全冒出來 頓時(shí)改天換地 整個(gè)世界鋪滿了全新的色 彩 師引讀 前幾天 這片令作者遺憾的草地 此刻 生讀 那 些花兒一下子全冒出來 頓時(shí)改天換地 整個(gè)世界鋪滿了全新的色 彩 師 雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起 低頭卻能清 晰地看到 課件出示 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮奪目 神氣十足 師生接讀 師 這三個(gè)詞語(yǔ)讀得鏗鏘有力 很有精神 你知道這三個(gè)詞語(yǔ) 經(jīng)常用來形容什么的 傲然挺立 是形容高大挺拔的青松 明亮奪目 是形容 明媚的春光 神氣十足 是形容人的精神面貌 師 就是這樣富有活力的三個(gè)詞 卻用在了弱不禁風(fēng)的小花身 上 是不是大材小用呢 你從這三個(gè)詞身上感受到了什么 表現(xiàn)小花迎風(fēng)冒雨的勇氣 讓我們感受到生命的強(qiáng)大 作者 不只是在寫花 而是贊美生命綻放那一刻的勇氣 師 說得真好 同學(xué)們 在我們的印象當(dāng)中 春天總是溫暖的 吹面不寒楊柳風(fēng) 但是在維也納 風(fēng)是冷的 雨是涼的 可有多冷 多涼 知道嗎 請(qǐng)看資料 課件出示 維也納的冬季很漫長(zhǎng) 從 十月至第二年三月都屬于冬季 平均氣溫在 0 攝氏度左右 如果遇 到冷空氣 氣溫甚至?xí)档搅阆?20 攝氏度 就算是在三月份 維也 納也會(huì)下雪 冷嗎 冷 所以這些小花是多么的堅(jiān)強(qiáng) 多么 的勇敢 多么地有勇氣 讓我們挺起腰板再讀這句話吧 學(xué)生挺起腰板齊讀 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明 亮奪目 神氣十足 師 看到這樣的場(chǎng)景 馮驥才先生有怎樣的感受 請(qǐng)看課文最 的一段 課件 我驚奇地想 它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒 出來 偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢 小小的花兒居然有如此的氣魄 我 的心頭怦然一震 這一震 使我明白了生命的意味是什么 是 勇 氣 師 大家請(qǐng)注意 這一段中有一個(gè)詞 乍一看好像用得不恰當(dāng) 找到了嗎 拔地而起 拔地而起 一般是用來形容什么的 高樓大廈 參天大樹 高山險(xiǎn)峰 是的 這就是馮驥才用詞的獨(dú) 具匠心 從這個(gè)詞你感受到了什么 小花的強(qiáng)大的氣魄 所以我 的心頭怦然一震 師 這一震使我明白了 課件出示 生齊讀 生命的意味是什么 是 勇氣 師 小花的氣魄也讓老師的心頭怦然一震 這一震使我明白了 生命的意味是什么 是 勇氣 同學(xué)們 看著老師 用你們堅(jiān)定 的眼神告訴我 小花的氣魄也使你們的心頭怦然一震 使你們明白 了 四 走出文本 升華主旨 四 走出文本 升華主旨 1 師 在我們生活中何止這片小花呀 還有很多事物能讓我們 感受到生命的勇氣 學(xué)生談使自己感受生命的勇氣的事物 老師也收集了些能體現(xiàn)生命的勇氣的圖片 請(qǐng)看 課件出示圖 片 師 在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的 那是花的勇氣 在絕境中奮力 掙扎的 那是飛蛾的勇氣 師 請(qǐng)大家根據(jù)剛才的圖片或自己的生活經(jīng)驗(yàn) 哪些事物也讓 你感受到了勇氣 學(xué)著老師寫的句子寫一兩句 開始 課件出示 在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的 那是花的勇氣 在絕境中奮力掙扎的 那是飛蛾的勇氣 在 那是 的勇氣 在 那是 的勇氣 學(xué)生靜心仿寫 2 師 誰來展示一下 在冰天雪地里傲然挺立的 那是臘梅的勇氣 在石縫里頑強(qiáng) 生長(zhǎng)的 那是小草的勇氣 在寒冬里依舊蒼翠欲滴的 那是松樹的 勇氣 在天空中傲然飛翔的 那是雄鷹的勇氣 在大海上搏擊風(fēng)浪 的 那是海鷗的勇氣 師 這就成了一首小詩(shī) 我們?cè)俳o這首詩(shī)起個(gè)題目 叫什么 勇氣 師生合作讀 師 很好 但請(qǐng)