魯教版2020年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷二B卷

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 魯教版魯教版 20202020 年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷二年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷二 B B 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 基礎(chǔ)題 本大題共基礎(chǔ)題 本大題共 5 5 題 每題題 每題 2 2 分 共分 共 1010 分 分 共共 5 5 題 共題 共 1010 分分 1 2 分 下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A 詰 ji 問(wèn) 羞怯 qu 悄 qi o 然 混 h n 為一談 B 瞥 pi 見(jiàn) 卑鄙 b 兩棲 q 隨聲附和 h C 貯 zh 蓄 迸 b n 濺 拙 li 劣 參差 ch 不齊 D 恐嚇 xi 聰穎 y ng 倜 zh u 儻 信手拈 ni n 來(lái) 2 2 分 下列劃線(xiàn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 A 影片 木星上行 展現(xiàn)出了一幅幅波瀾壯闊 氣勢(shì)恢宏的宇宙星圖 B 漫天大雪封住了他們的眼睛 使他們每走一步都憂(yōu)心忡忡 因?yàn)橐坏┢x方向 錯(cuò)過(guò)了貯藏點(diǎn) 無(wú)異 于直接走向死亡 C 蘭新高鐵的開(kāi)通 使蘭州至烏魯木齊的列車(chē)周道人砥 一瀉千里 D 剪紙 刺繡 皮影 磚雕是隴原大地的鄉(xiāng)土文化元素 可總有人對(duì)這些產(chǎn)品不屑一顧 3 2 分 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 A 同學(xué)們寫(xiě)作文 要細(xì)心觀察各種事物 各種現(xiàn)象 要有真情實(shí)感 切忌不要胡編亂造 刪去 不要 B 聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的 4 月 23 日定為 世界讀書(shū)日 目的是旨在讓人們重視閱讀 刪去 目的是 或 旨在 C 地震之后的救災(zāi)工作千頭萬(wàn)緒 但最重要的當(dāng)務(wù)之急是要先提供足夠的避難處所來(lái)安置當(dāng)?shù)貫?zāi)民 刪去 最重要的 D 沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物 一些海域淤泥中的營(yíng)養(yǎng)物約 40 左右是由沙塵暴帶入的 促進(jìn)了該海域生物的繁 茂 將 繁茂 改成 繁殖 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 4 2 分 下列句子是有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié) 座次的表述 依據(jù)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)組成語(yǔ)段 排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 古代帝王召見(jiàn)群臣議事便坐于此 故有 南面稱(chēng)帝 之說(shuō) 堂 多用于舉辦活動(dòng) 其中坐北朝南的位置最為尊貴 我國(guó)古代建筑格局通常為前堂后室 而沿用至今的 左尊右卑 是明朝建立后才固定的 室 則用于居住 一般東西長(zhǎng) 南北窄 遵循 東向?yàn)樽?西向?yàn)楸?的原則 A B C D 5 2 分 劃線(xiàn)詞語(yǔ)的感情色彩在句中發(fā)生變化的是 A 那個(gè)敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手 把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看 他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣 我要揭你的皮 壞蛋 B 這小狗還不賴(lài) 怪伶俐的 一口就咬破了這家伙的手指頭 C 哈哈哈 得了 你干什么發(fā)抖呀 嗚嗚 嗚嗚 這壞蛋生氣了 好一條小狗 D 你這種人啊 是出了名的 我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒 二 二 默寫(xiě) 本大題共默寫(xiě) 本大題共 1 1 題 每空題 每空 1 1 分 共分 共 1010 分 分 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 6 10 分 默寫(xiě)填空 1 竹里館 中用擬人化的手法 顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力 表達(dá)自己僻居深林之中 也并不為此 感到孤獨(dú)的心情的是 2 晚春 中寫(xiě)暮春時(shí)節(jié) 花木仿佛知曉春將逝去 所以特別珍惜春光爭(zhēng)芳斗艷 盡情舒展生命的本色的 句子是 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 3 賈生 中筆鋒一轉(zhuǎn) 借古諷今揭示唐晚期皇帝求仙訪(fǎng)道 不顧國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)實(shí) 寄寓詩(shī)人懷才不遇的 感慨的句子是 4 小明同學(xué)剛升入初中 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí) 他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難 于是學(xué)習(xí)有些松懈了 請(qǐng)你用 過(guò)松源晨炊漆公店 中的兩句詩(shī)告誡他 5 趙師秀 約客 一詩(shī)中 表達(dá)詩(shī)人候客時(shí)長(zhǎng)而失望焦躁情緒的兩句是 三 三 閱讀理解 本大題共閱讀理解 本大題共 3 3 篇文段 共篇文段 共 3333 分 分 共共 3 3 題 共題 共 3333 分分 7 10 0 分 閱讀下面的文言文 回答問(wèn)題 劉善明 平原人 元嘉末 青州饑荒 人相食 善明家有積粟 躬食饘 粥 開(kāi)倉(cāng)以救鄉(xiāng)里 多獲全濟(jì) 少 而靜處讀書(shū) 刺史杜驥聞名候之 辭不相見(jiàn) 宋孝武見(jiàn)其對(duì)策強(qiáng)直 甚異之 五年 青州沒(méi)虜 善明母陷北 虜 移置桑乾 善明布衣蔬食 哀戚如持喪 帝每見(jiàn) 為之嘆息 時(shí)人稱(chēng)之 轉(zhuǎn)寧朔將軍 巴西梓潼二郡太守 善 明以母在虜中 不愿西行 涕泣固請(qǐng) 見(jiàn) 許 元徽初 遣北使 朝議令善明舉人 善明舉州鄉(xiāng)北平田惠紹使虜 贖得母還 建元二年卒 詔曰 善明勤績(jī)昭著 不幸殞喪 痛悼于懷 謚烈伯 善明家無(wú)遺儲(chǔ) 唯有書(shū)八千卷 選自 二十四史 南齊書(shū) 有刪節(jié) 注 饘 zh n 稠粥 持喪 守喪 見(jiàn) 被 1 劃分下列句子的朗讀停頓 每句畫(huà)一處 宋孝武見(jiàn)其對(duì)策強(qiáng)直 中峨冠而多髯者為東坡 2 解釋下列句子中劃線(xiàn)的實(shí)詞 多獲全濟(jì) 甚異之 見(jiàn)許 唯有書(shū)八千卷 3 下列劃線(xiàn)詞的意義和用法都相同的一組是 A 宋孝武見(jiàn)其對(duì)策強(qiáng)直 其真不知馬也 馬說(shuō) B 為之嘆息 是吾劍之所從墜 刻舟求劍 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 善明以母在虜中 以備一板內(nèi)有重復(fù)者 活板 D 痛悼于懷 往來(lái)于荒村野水之間 治水必躬親 4 翻譯下列句子 善明布衣蔬食 哀戚如持喪 5 請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括劉善明的特征 8 9 0 分 閱讀下面文章 完成各題 碎片化閱讀正令你越來(lái)越愚蠢 昨天下午 我掏出 Kindle 準(zhǔn)備看 金字塔原理 這時(shí) 有兩件非?？膳碌氖虑榘l(fā)生了 第一件事 我發(fā)現(xiàn)自己的大腦竟然像轉(zhuǎn)不動(dòng)了一樣 這本書(shū)的內(nèi)容并不算過(guò)于的晦澀 但我理解起來(lái)非常的 吃力 有些句子反復(fù)讀了兩三次仍然理解不了 仍然記不住 第二忤事 我發(fā)現(xiàn)自己的注意力渙散得可怕 看了兩三段之后不由自主地就跑神了 等我回過(guò)神來(lái) 前面看的部分早已忘記 只得再看一遍 我變得非常 地浮躁 只想一目十行地盡快往下掠過(guò) 像要尋找著什么 僅僅是在三四年前 我還是有著非常良好的閱讀習(xí)慣 能平心靜氣的反復(fù)閱讀很多好書(shū) 那在這幾年間 是發(fā)生了哪些因素嚴(yán)重?fù)p害了我的閱讀習(xí)慣呢 我的答案是 碎片化閱讀 誠(chéng)然 碎片化閱讀在一定程度上滿(mǎn)足了我們多元化攝取資訊的需求 但無(wú)論 從何種意義上來(lái)說(shuō) 就目前的碎片化閱讀環(huán)境 絕對(duì)是弊大于利 形成閱讀惰性 令我們不愿意再在讀書(shū)時(shí)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解 所有碎片化閱讀的內(nèi)容提供方 天然就有一個(gè)核心的需求 就是獲取更多的用戶(hù) 因此 那些調(diào)動(dòng)情緒的 打色情擦邊球的內(nèi)容大行其道 各個(gè)平臺(tái)彩絞盡腦汁化為標(biāo)題黨 只為了能讓你點(diǎn) 進(jìn)去 向下滑動(dòng) 再點(diǎn)進(jìn)下一篇 再向下滑動(dòng) 看任何文章都是一目十行 文章看了三分之一就認(rèn)為自己完全理 解了 標(biāo)題不夠 震驚 的 點(diǎn)都懶得點(diǎn) 最終的結(jié)果是 你的大腦就像我一樣 被養(yǎng)得越來(lái)越懶 越來(lái)越不愿 意動(dòng) 越是不愿意動(dòng) 就越是只能去看那些不需要?jiǎng)幽X的內(nèi)容 由此就形成了一種惡性循環(huán) 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 非系統(tǒng)性的知識(shí)會(huì)損害你原有的邏輯體系 造成價(jià)值觀混亂 所有的碎片化閱讀幾乎都無(wú)法令你獲得深入的 完整的理解 而往往只有一條簡(jiǎn)單粗暴的建議 而現(xiàn)在又是 信息爆炸的時(shí)代 也是憑借價(jià)值觀出位和吸粉的時(shí)代 所以你總會(huì)不停地看到 今天有人叫你往東 明天他又建 議你往西 后天又聽(tīng)到說(shuō)你哪兒也不去才是最好的 這些沖突的 矛盾的建議和觀點(diǎn) 你剛吸收了之后可能會(huì)產(chǎn) 生一種學(xué)到了知識(shí)的幻覺(jué) 但實(shí)質(zhì)上 這些膚淺的 矛盾的觀念只會(huì)令你不斷地在原地打轉(zhuǎn) 或者是陷入偏激 你不可能僅從一些碎片化的觀點(diǎn)中獲得成長(zhǎng) 這些觀點(diǎn)帶給你的自我矛盾 自我沖突 自我內(nèi)耗 可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò) 它能教給你的知識(shí) 變得越來(lái)越浮躁 注意力渙散 我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有辦法在碎片時(shí)間不打開(kāi)手機(jī)了 我們的注意力由于手機(jī)的影響 已經(jīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于一種高度緊張的 不斷試圖尋找刺激的狀態(tài) 而手機(jī)作 為各種強(qiáng)剌激源 朋友圈 王者榮耀 各個(gè)媒體平臺(tái) 無(wú)數(shù)的 app 占據(jù)了你的心智空間 隨時(shí)隨地試圖誘惑你 當(dāng)你的心中填滿(mǎn)了各種剌激源的時(shí)候 注意力不渙散 整個(gè)人不浮躁那反倒稀奇了 產(chǎn)生一種獲得了知識(shí)的錯(cuò)覺(jué) 碎片化閱讀在本質(zhì)上有兩個(gè)作用 首先是快速的 多元化的獲取資訊 在你已經(jīng)建立了自己的知識(shí)體系的前提下 通過(guò)碎片化閱讀作為拓展和 補(bǔ)充 一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)是 幾乎 90 以上的人都不具備最基本的屬于自己的知識(shí)體系 所以試圖通過(guò)碎片化閱讀獲 取知識(shí) 這根本就是不可能的 其次是獲取了資和信息 不等于獲取了知識(shí) 你知道了 碎片化閱讀弊大于利 這只是獲取了一條信息 你 理解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵 你能對(duì)這條信息產(chǎn)生疑問(wèn)或者思考 你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對(duì) 你有效的建議 這才叫獲取了知識(shí) 關(guān)于碎片化閱讀 你必須保持理智的認(rèn)識(shí) 不被別人的言論忽悠 不為了偷懶而自欺欺人 人最可怕的就是 無(wú)意識(shí)之中逐漸被環(huán)境所改變 只有當(dāng)潮水退去的時(shí)候 才知道誰(shuí)是在裸泳的傻瓜 文章有刪改 1 下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是 A 作者意識(shí)到碎片化閱讀讓自己的注意力渙散 理解力下降了 B 碎片化閱讀能讓讀者獲得知識(shí)點(diǎn)的拓展和補(bǔ)充 建立自己的知識(shí)體系 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 碎片化閱讀會(huì)損害讀者原有的邏輯體系 造成價(jià)值觀混亂 D 這篇文章意在告訴人們?cè)诿鎸?duì)碎片化閱讀時(shí) 要保持理智 2 文章從 我 閱讀的經(jīng)歷開(kāi)始寫(xiě)起 有什么好處 3 下面文字來(lái)源于文中的劃線(xiàn)處 在修改文章時(shí) 編輯刪去了此句 你認(rèn)為他這樣做合適嗎 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的 理由 碎片化閱讀就像吸毒一樣 你體會(huì)到了毒品非常輕松的帶給你的強(qiáng)烈刺激 那么那些有干貨但是平淡的內(nèi)容 你當(dāng)然沒(méi)辦法 也沒(méi)有耐心再看下去了 4 初三 2 班召開(kāi)以 碎片化時(shí)代 我們?cè)撊绾伍喿x 為主題的班會(huì) 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容 對(duì)同學(xué)提一 些建議 9 14 0 分 閱讀 學(xué)與問(wèn) 選段 回答小題 在求知的過(guò)程中 我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái) 北宋有個(gè)大科學(xué)家 名叫沈括 他小時(shí)候 讀白居易的詩(shī) 大林寺桃花 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) 他想 為什么同是桃花 開(kāi)花的時(shí)間相差 這么遠(yuǎn)呢 他去問(wèn)媽媽 媽媽說(shuō) 興許是花開(kāi)花落 有早有遲吧 媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán) 他仍然 把這個(gè)問(wèn)題放在心上 有一次 他隨大人到深山的寺廟里去 發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多 才明白了其中的 道理 1 這段話(huà)主要寫(xiě)了什么 找出文中的中心句寫(xiě)在下面 2 媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán) 他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上 這句話(huà)中劃線(xiàn)詞 仍然 寫(xiě)出了什么 3 你是怎么理解 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) 這句話(huà)的 4 文段結(jié)尾劃線(xiàn)的 其中的道理 指的是什么道理 5 試著寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān) 勤學(xué)好問(wèn) 的成語(yǔ) 俗語(yǔ)或名言警句 四 四 名著導(dǎo)讀 本大題共名著導(dǎo)讀 本大題共 2 2 題 每小題題 每小題 2 2 分 共分 共 4 4 分 分 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 10 4 分 閱讀名著 回答問(wèn)題 A 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 中國(guó)共產(chǎn)黨人究竟是什么樣的人 他們同其他地方的共產(chǎn)黨人或社會(huì)黨人有哪些地方相像 哪些地方不同 旅游者問(wèn)的是 他們是不是留著長(zhǎng)胡子 是不是喝湯的時(shí)候發(fā)出咕嘟咕嘟的響聲 是不是在皮包里夾帶土制炸彈 認(rèn)真思索的人想知道 他們是不是 純正的 馬克思主義者 他們讀過(guò) 資本論 和列寧的著作沒(méi)有 他們有沒(méi) 有一個(gè)徹底的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng) 他們是斯大林派還是托洛茨基派 或者兩派都不是呢 他們的運(yùn)動(dòng)真是世界革命的一個(gè)有機(jī)部分嗎 他們是 真正的國(guó)際主義者嗎 還是 不過(guò)是莫斯科的工具 或者主要是為中國(guó)的獨(dú)立而斗爭(zhēng)的民族主義者 B 這些戰(zhàn)士戰(zhàn)斗得那么長(zhǎng)久 那么頑強(qiáng) 那么勇敢 而且 正如各種色彩的觀察家所承認(rèn)的 就連蔣介石總 司令自己的部下私下也承認(rèn)的 從整體說(shuō)來(lái)是那么無(wú)敵 他們到底是什么樣的人 是什么使他們那樣地戰(zhàn)斗 是什么支持著他們 他們的運(yùn)動(dòng)的革命基礎(chǔ)是什么 是什么樣的希望 什么樣的目標(biāo) 什么樣的理想 使他們成 為頑強(qiáng)到令人難以置信的戰(zhàn)士的呢 說(shuō)令人難以置信 是同中國(guó)的那部充滿(mǎn)折中妥協(xié)的歷史比較而言的 但他們卻身經(jīng)百戰(zhàn) 經(jīng)歷過(guò)封鎖 缺鹽 饑餓 疾病 瘟疫 最后還有那六千英里的歷史性 長(zhǎng)征 穿過(guò)中國(guó)的十二個(gè)省份 沖破千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)的 阻攔 終于勝利地出現(xiàn)在西北的一個(gè)強(qiáng)大的新根據(jù)地上 1 根據(jù)原著說(shuō)說(shuō)作者斯諾想要去 紅色中國(guó) 采訪(fǎng)的原因 2 原著還有很多類(lèi)似選文 B 中紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)勇敢的事例 請(qǐng)列舉兩例 3 紅星照耀中國(guó) 為什么時(shí)過(guò)境遷 依然具有強(qiáng)大的生命力 影響力 五 五 作文 本大題共作文 本大題共 1 1 題 共題 共 4343 分 分 共共 1 1 題 共題 共 4343 分分 11 43 分 閱讀下面材料 按要求作文 母親對(duì)我說(shuō) 如果你想人生更加精彩 那你就要多吃一點(diǎn)苦 多讀一些書(shū) 因?yàn)橹挥性谔斓臅r(shí)候躬身播種 你才能最終收獲滿(mǎn)園秋色 老師對(duì)我說(shuō) 如果你不能成為太陽(yáng) 那你當(dāng)一顆星星 因?yàn)闆Q定成敗的不是你尺寸的 小 而在于能否做一個(gè)最好的你 朋友對(duì)我說(shuō) 如果你不能預(yù)知未來(lái) 那你要努力把握現(xiàn)在 因?yàn)橹挥姓湎М?dāng)下 的點(diǎn)滴 你才不會(huì)讓青春留下遺憾 親愛(ài)的同學(xué) 讀了上面的材料 你有怎樣的啟示和感悟 請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章 要求 自擬題目 自定主題 自定文體 詩(shī)歌除外 字跡工整 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 不少于 600 字 文中不得 出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 基礎(chǔ)題 本大題共基礎(chǔ)題 本大題共 5 5 題 每題題 每題 2 2 分 共分 共 1010 分 分 共共 5 5 題 共題 共 1010 分分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 二 二 默寫(xiě) 本大題共默寫(xiě) 本大題共 1 1 題 每空題 每空 1 1 分 共分 共 1010 分 分 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 三 三 閱讀理解 本大題共閱讀理解 本大題共 3 3 篇文段