英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)記一次活動(dòng)

我手寫(xiě)我心 寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景 課前交流 師 同學(xué)們好 生 老師好 師 有的同學(xué)微笑地看著我 所以 我特別愿意聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)候 還想再聽(tīng)聽(tīng) 同學(xué)們好 生 老師好 師 聲音很宏亮 孩子們的微笑很美 今天 我們后面也有很多的 老師 林老師可不能獨(dú)自欣賞這么美的問(wèn)候 轉(zhuǎn)過(guò)去 微笑地看著 他們 再問(wèn)一聲好 生 轉(zhuǎn)向全體聽(tīng)課老師 老師好 師 林老師的學(xué)生也是五年級(jí) 看到你們 就好像看到了我那群調(diào) 皮又可愛(ài)的孩子們 我們班的孩子就像朋友一樣 他們有時(shí)候就叫 我小林子 上次給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候 剩下最后一張進(jìn)步獎(jiǎng) 我 正思考著發(fā)給誰(shuí)呢 有一個(gè)男孩子說(shuō) 林老師 我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)給 你 因?yàn)閺拈_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在 你還沒(méi)有很嚴(yán)重地生過(guò)氣 頓時(shí) 教師里 熱烈的掌聲 所以 我呢 就欣然地接受了這張獎(jiǎng)狀 你看 我和 他們 是不是像朋友一樣 當(dāng)然 我和你們也就是 生 朋友 師 朋友見(jiàn)面 自然感覺(jué)很親切 是嗎 我相信今天的我們的歷程 將會(huì)給你的生命歷程留下美麗的印象 我們也會(huì)給在座的老師們留 下難忘的痕跡 那么好 我們做這樣一個(gè)小練習(xí) 每一個(gè)人 包括 林老師 都把手放在自己的肩膀上 對(duì)著自己的心靈說(shuō) 我很棒 生 師 鼓勵(lì) 大聲說(shuō)出來(lái) 我很棒 師 我很棒 我的聲音很宏亮 指名孩子 點(diǎn)評(píng) 說(shuō)得好 也的的確確做到了 找到了自信 把這份自信傳遞給你的同桌 告訴他 我很棒 我的 聲音很宏亮 師 孩子們 你們真的很棒 就帶著這種感覺(jué) 讓我們一同走進(jìn) 記一次活動(dòng) 生活是多姿多彩的 記錄我們的生活 我們可以用多種方式 我們可以用五彩的線條來(lái)描繪我們的生活 也可以咔嚓咔嚓記錄下 我們精彩的瞬間 我們還可以用文字記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 看看 老師用了什么方式記錄下了孩子們的活動(dòng)場(chǎng)景 一 寫(xiě)熱鬧的場(chǎng)面 放視頻 告訴老師 你們?cè)诟阋淮问裁椿顒?dòng) 生 吃橘子比賽 師 你覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)怎么樣 生 特別激烈 特別快樂(lè) 師 激烈 快樂(lè) 這是那次活動(dòng)給我們留下的感受 我們今天就要 用我們的手寫(xiě)出心靈的這份感受 我手寫(xiě)我心 讓在座的老師也能 身臨其境 感受這樣的氛圍 怎樣寫(xiě)好這種熱鬧的場(chǎng)景呢 俗話說(shuō) 巧婦難為無(wú)米之炊 那關(guān)于寫(xiě)熱鬧場(chǎng)景的詞語(yǔ)你的頭腦中 積累了哪些呢 我們來(lái)相互的交流交流 生 沸騰 炸開(kāi)了鍋 歡樂(lè)的海洋 歡聲雷動(dòng) 歡呼雀躍 七嘴 八舌 選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話 生 師 教室里沸騰了 炸開(kāi)了鍋 教室里成了歡樂(lè)的海洋等等 多熱 鬧的情景呀 描寫(xiě)這樣的情景 是不是這一句話就夠了呢 生 不是 師 該怎樣來(lái)把這熱鬧的場(chǎng)景具體地展現(xiàn)出來(lái)呢 本組課文 開(kāi)國(guó) 大典 也許會(huì)給我們一些啟示 丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍 早上六點(diǎn)鐘起 就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了 人們有的擎著紅旗 有的提著紅燈 進(jìn)入 會(huì)場(chǎng)后 按照規(guī)定的地點(diǎn)排列 到了正午 天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成 了人的海洋 紅旗翻動(dòng) 像海上的波浪 兩個(gè)半鐘頭的檢閱 廣場(chǎng)上不斷地歡呼 不斷地鼓掌 一個(gè) 高潮接著一個(gè)高潮 群眾差不多把嗓子都喊啞了 把手掌都拍麻了 還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和流動(dòng) 分析課文的寫(xiě)作方法 順勢(shì)板書(shū) 抓動(dòng)作 有的 有的 有的 用修辭 比喻 夸張 加油聲 歡呼聲 教室里有多熱鬧 就像 一樣 教室里多熱鬧呀 那聲音 孩子們的動(dòng)作 有的高高地舉起了手 大聲呼喊著我來(lái) 我來(lái) 有 的相互推推嚷嚷 有的便開(kāi)始為隊(duì)友剝橘子了 加油聲 跳起來(lái)的 捶桌子的 拿著啦啦棒揮動(dòng)的 二 寫(xiě)有意思的一個(gè)人 師 的確夠熱鬧了 在這熱熱鬧鬧的歡呼聲 加油聲中 我們的選 手也是非常敬業(yè) 大口大口地吃著 女孩子也絲毫沒(méi)有去顧及自己 的淑女形象 為了給小組爭(zhēng)光 狂吃猛吃呀 孩子們注意看 在比 賽的過(guò)程中 你覺(jué)得誰(shuí)的吃相最有意思 最有看點(diǎn) 生 師 覺(jué)得自己現(xiàn)在說(shuō)得怎樣 生 點(diǎn)評(píng)自己 師 目前 孩子們覺(jué)得最大的困難是什么 今天 你們的大朋友就 教你一個(gè)方法 讓你們一步一步掃盡寫(xiě)作路上的攔路虎 現(xiàn)在 老師把你們認(rèn)為很有意思的一個(gè)同學(xué) 把他的動(dòng)作放慢 放慢 你們仔細(xì)觀察 看看他有哪些動(dòng)作 你就把他記在 動(dòng)作分 解圖 上 老師要看看誰(shuí)是火眼金睛 捕捉得最細(xì)致 生 開(kāi)始填寫(xiě)動(dòng)作分解圖 抖 握 盯 嚼 咽 塞 師 真是火眼金睛 厲害 你能把你捕捉到的這些動(dòng)詞連起來(lái)描述 一下嗎 點(diǎn)評(píng) 動(dòng)詞捕捉得很準(zhǔn)確 有沒(méi)有同學(xué)做補(bǔ)充 我覺(jué)得你很厲害 一下子就補(bǔ)充了 2 個(gè) 你覺(jué)得應(yīng)該補(bǔ)充到哪里 生 師 你描述得很清楚 很連貫 但老師聽(tīng)到了你用了幾個(gè)然后 如果能把有些然后換成接著 又 呀等連接詞 就更自然了 知道嗎 好 謝謝你的分享 其他同學(xué)你也像剛才那位同學(xué)那樣 把你的動(dòng)作分解圖連起來(lái)說(shuō)給 同桌聽(tīng)一聽(tīng) 孩子們說(shuō)得很清楚 不過(guò) 老師細(xì)細(xì)品味 發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)的和視頻 中的那個(gè)有意思的他還有一些差距 怎樣才能讓自己的表達(dá)具體 富有感染力呢 讓我們?cè)俅位匚痘匚?放小女孩的慢視頻 小女孩在抖 你知道為什么嗎 小女孩在用眼光看別人 你猜猜她在想什么 生 師 所以我們還可以猜想法 這樣 我們就可以深入到人物的內(nèi)心 世界 我們?cè)賮?lái)看看那個(gè)小男孩 在觀察這個(gè)小男孩的時(shí)候 你會(huì)抓住他 的那個(gè)方面進(jìn)行刻畫(huà) 生 表情 抓住了人物的表情 我們的語(yǔ)言就鮮活了 猜想法 寫(xiě)表情 富有感染力 選擇一個(gè)動(dòng)作 加上用上剛才講的猜想法 賦予表情等表達(dá)方法 讓你的描述變得有意思起來(lái) 出示幾張圖片 生 師點(diǎn)評(píng) 寫(xiě)得妙趣橫生 又上了一個(gè)臺(tái)階 我們寫(xiě)作文就是這樣 一步一步登上更高的臺(tái)階 三 點(diǎn)面結(jié)合 剛才 孩子們寫(xiě)得熱鬧的場(chǎng)景就是面 單獨(dú)刻畫(huà)的有意思的那 一個(gè)人就是點(diǎn) 我們寫(xiě)場(chǎng)景描寫(xiě)的時(shí)候 就是要點(diǎn)面結(jié)合 這樣 文章才能寫(xiě)得有聲有色 妙趣橫生 通過(guò)短短二十分鐘的學(xué)習(xí) 孩子們知道怎樣描寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)景了 嗎 我想問(wèn)問(wèn)在座的小老師們 通過(guò)學(xué)習(xí) 我們掌握了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的方法 那么 還可以寫(xiě) 哪些場(chǎng)景呢 圖片展示 五 出示習(xí)作要求 寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě) 1 寫(xiě)出場(chǎng)景的特點(diǎn) 要把場(chǎng)景的過(guò)程寫(xiě)清楚 寫(xiě)具體 2 特寫(xiě)鏡頭時(shí) 利用抓動(dòng)作 猜心理 寫(xiě)表情等方法 把人物寫(xiě) 得活靈活現(xiàn) 3 用上點(diǎn)面結(jié)合的方法 4 寫(xiě)出真感受 真正做到 我手寫(xiě)我心 記住這些寫(xiě)作要求 待會(huì)兒回教室好好地構(gòu)思 好嗎 四 擦亮讀者的眼睛 題目 能擦亮讀者的眼睛 讓欣賞你作文的那個(gè)人頓時(shí)有眼前 一亮的感覺(jué) 所以我們還可以給作文取一個(gè)漂亮的題目 作文點(diǎn)評(píng)課 一 孩子們 咱們又見(jiàn)面了 昨天 老師欣賞了大家的習(xí)作 非常 精彩 從你們的筆下 展現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的場(chǎng)景 和一 個(gè)個(gè)有意思的特寫(xiě)鏡頭 咱們這節(jié)課 就一起來(lái)分享你們帶來(lái) 的精彩 二 還記得本次習(xí)作的要求嗎 指名學(xué)生 生 三 四 有的同學(xué)題目新穎 有的同學(xué)描繪細(xì)膩 有的同學(xué)場(chǎng)景刻畫(huà)入 木三分 我們一起來(lái)欣賞一下 五 一 分享新穎的題目 我們最先來(lái)分享新穎的題目 看了這些題目 你最想欣賞哪一 篇 點(diǎn)評(píng) 鮮活的語(yǔ)言一下子就吸引了你的眼球 題好一半文 標(biāo)題是文章的眼睛 對(duì)于讀者來(lái)說(shuō) 好的標(biāo)題將產(chǎn)生第一吸引 力 二 分享鮮活的語(yǔ)言 海明威先生說(shuō)過(guò) 一位作家首先要善于觀察生活 第二就是 要善于運(yùn)用語(yǔ)言文字 孩子 你都做到了 祝賀你 小作家 點(diǎn)評(píng) 三分文章七分讀 讀好了 能為你的文章增色不少 孩 子 再讀讀 三 分享場(chǎng)景的特點(diǎn) 展示 你最欣賞他的哪一點(diǎn) 你跟老師的想法不謀而合 你批得頭頭是道 你真是一個(gè)有創(chuàng)意的作家 老師也要頒一個(gè)獎(jiǎng)給你 最佳創(chuàng)意 獎(jiǎng) 六 孩子們不僅是小作家 還是一個(gè)個(gè)懂得欣賞的欣賞家 還有一 篇文章 我們看看寫(xiě)得怎樣 不過(guò) 老師也發(fā)現(xiàn)有些需要好好修改的文章 下面 我們小組 一起來(lái)修改一下 1 齊讀片段 2 小組討論 找出問(wèn)題 3 一起商量 一人執(zhí)筆修改 每組發(fā)一張小紙條 孩子們一起修改這樣 可以使文章波瀾起 伏 妙趣橫生 然后 老師問(wèn) 孩子們 我們剛才是怎樣修改的呀 一讀二找三改 這就是我們修改文章的秘訣 你們可別 小看了它 他可是葉圣陶老師修改文章的秘訣 葉老的 原話是 修改文章不能光看 要多讀多找 這是一個(gè)好 習(xí)慣 文章不厭百回改 一篇很平凡的文章 經(jīng)過(guò)我們的修改 就變 得精彩起來(lái) 所以好文章是改出來(lái)的 有關(guān)文章修改的名言有關(guān)文章修改的名言 1 文章不厭百回改 反復(fù)推敲佳句來(lái) 2 善作不如善改 3 何其芳 古往今來(lái) 凡是文章寫(xiě)得好的人 大概都在修改上用過(guò)功夫 4 葉圣陶 寫(xiě)完了一篇東西 看幾遍 修改修改 然后算數(shù) 這是好習(xí)慣 5 魯迅 寫(xiě)完后至少看兩遍 竭力將可有可無(wú)的字 句 段刪去 毫不可惜 6 不要急于寫(xiě)作 不要討厭修改 而要把同一篇東西改寫(xiě)十遍 二十遍 列