美術(shù)教學(xué)設(shè)計大 提 琴

第 1 頁 共 4 頁 美術(shù)教學(xué)設(shè)計大美術(shù)教學(xué)設(shè)計大 提提 琴琴 美術(shù)教學(xué)設(shè)計 大 提 琴 教材 義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書 美術(shù) 湘版 教材八年級下冊第 5 課 一 導(dǎo)入 播放大提琴獨奏曲 海頓主題變奏曲 使同學(xué) 進(jìn)入一個提琴音樂的氛圍 欣賞兩分鐘 提問 同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后 有什 么感受 大提琴的音色特點有哪些 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié) 大提琴的音色悠揚 琴 弦的音色含情 旋律動人 特他人性和自然 能較好 地反映人的情感 大提琴的四根琴弦 具有四種特點 第一根琴弦 a 弦 發(fā)音華麗 富于歌唱性 第二根弦 d 弦 音色 朦朧 第 三 第四根弦 G 弦 C 音色低沉響亮 因此 大 提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器 二 欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型 利用電腦和大屏幕 欣賞大提琴的造型 讓同學(xué) 自由討論后回答大提琴的特點有哪些 同學(xué)回答后總 結(jié) 第 2 頁 共 4 頁 1 造型華麗高貴 大方適度 色彩漂亮雅致 2 具有優(yōu)美的曲線和弧面 造型顯得柔美 3 有粗細(xì)的直線 直線的琴桿和琴弦 使提琴 的造型柔中有剛 4 大提琴的比例感很適當(dāng) 點 線 面均衡 顯得造型完美 素有樂器中的美男子之稱 三 解構(gòu)藝術(shù)造型的特點 所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型 就是打破原有的形狀和形 體 然后重新組合 構(gòu)成新的形狀和形體 例如 1994 年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會 中央電 視臺實況轉(zhuǎn)播 其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場扮演藝 術(shù)創(chuàng)作 藝術(shù)家把畫布鋪在地上 各種顏色傾倒在畫 布上 然后拿起一把漂亮的大提琴 高高舉過頭頂 奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去 琴應(yīng)聲而碎 油彩飛 濺 畫家稍加整理 一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時發(fā)生了 臺下一片驚嘆歡呼 這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型 原理進(jìn)行創(chuàng)作的 解構(gòu)藝術(shù)造型 其特點就是打破陳規(guī) 不受原有 形象的束縛 重新組合形成新的形象 這種造型手法 具有很大的不可預(yù)測性 可以發(fā)生偶然性和新奇感 進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練 可以啟發(fā)智慧 激發(fā)人 的潛能 使藝術(shù)的思維更加活躍 使受訓(xùn)練的同學(xué)思 第 3 頁 共 4 頁 想解放和更加敏捷 會對日常生活中的藝術(shù)形式有更 多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意 四 利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1 利用大提琴的造型 進(jìn)行分解構(gòu)成 圖 提琴時代 花的旋律 2 利用圓號的造型 進(jìn)行分解構(gòu)成 圖 圓號新形象 提琴與圓號 3 利用蝴蝶的造型 進(jìn)行分解構(gòu)成 圖 蝴蝶新組合造型 4 利用魚的造型 進(jìn)行分解構(gòu)成 圖 多條魚組合構(gòu)成 5 利用大提琴 圓號 蝴蝶 魚的造型進(jìn)行綜 合分解構(gòu)成 圖 自然交響樂 圓號夢想曲 一起為魚 兒伴奏 大提琴時代的士高 課堂練習(xí) 利用大提琴 圓號 魚 蝴蝶的圖案 進(jìn)行分解 構(gòu)成練習(xí) 每位同學(xué)發(fā)一份圖案資料 同學(xué)利用資 料剪貼 拼接進(jìn)行造型練習(xí) 要求 一 分割的形狀不能太碎 要盡可能堅持大提琴 圓號 魚 蝴蝶造型的特點 第 4 頁 共 4 頁 二 重新組合構(gòu)成畫面時 注意構(gòu)圖的均衡 大 小 輕