朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)

1 與朱元思書與朱元思書 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與能力目標(biāo) 1 切實(shí)掌握文言基本知識(shí) 夯實(shí)文言基礎(chǔ) 2 掌握文章的總體結(jié)構(gòu) 二 過程與方法目標(biāo) 開展交流 合作 探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)對(duì)祖國(guó)山水和傳統(tǒng)文化的熱愛之情 獲得美的享受 豐富 情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過反復(fù)朗讀 掌握文言字詞 領(lǐng)略課文美景 提高審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 文言字詞的歸納積累 教學(xué)方法教學(xué)方法 誦讀法 歸納法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 課時(shí)安排課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一 一 視頻激趣 導(dǎo)入新課視頻激趣 導(dǎo)入新課 播放富春江旅游形象宣傳片 營(yíng)造氣氛 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情 二 二 檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙 1 考一考 搶答題 1 作者簡(jiǎn)介 吳均 字叔庠 吳興故鄣人 南朝梁代文學(xué)家 史學(xué)家 他的文章善 于寫景 尤其擅長(zhǎng)小品書信 文辭清拔有古氣 人稱 吳均體 2 書 書信 一種文體 本文是一篇駢體文 是和散文相對(duì)的一種韻文 因多用四六句又稱 四六文 講 究對(duì)仗和聲律 多用偶句 駢句 少用散句 2 讀一讀 多種形式朗讀 1 學(xué)生自由朗讀 同桌互相正音 比一比 必答題 縹 pi o 碧急湍 tu n 軒 xu n 邈 mi o 泠泠 l ng 嚶嚶 y ng 鳶 yu n 飛戾 l 天 橫柯 k 千轉(zhuǎn) zhu n 經(jīng)綸 l n 2 提出朗讀要求 注意重音 節(jié)奏 語速 3 全班齊讀課文 指名讀 學(xué)生評(píng) 三 自主學(xué)習(xí) 整體感知 1 要求 默讀全文 借助注釋和工具書 完成知識(shí)卡片 每張卡片至少三點(diǎn)內(nèi)容以上 2 交流歸納 鞏固四類字詞 通假字 窺谷忘反 反 通 返 返回 千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn) 通 囀 鳥叫聲 詞類活用 風(fēng)煙俱凈 消凈 消散 形作動(dòng) 任意東西 向東向西漂流 名作動(dòng) 皆生寒樹 使人覺得有寒意 形作動(dòng) 互相軒邈 向高處和遠(yuǎn)處伸展 名作動(dòng) 一詞多義 天下獨(dú)絕 絕妙 百叫不絕 停止 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 向上 橫柯上蔽 上面 古今異義 一百許里 表約數(shù) 允許 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 窮盡 貧窮 2 經(jīng)綸世務(wù)者 治理 政治規(guī)劃 3 聽錄音 提出疑難字詞 學(xué)生幫忙解決 四人小組串譯課文 4 出示重點(diǎn)詞句幫助疏通文意 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語 天山共色 一樣的顏色 從流飄蕩 順著 隨著 水皆縹碧 青白色 急湍甚箭 比箭還快 猛浪若奔 馬一般飛奔 互相軒 高 邈 遠(yuǎn) 鳶飛戾 至 天 經(jīng)綸世務(wù) 籌劃 窺谷忘反 反 通 返 返回 橫柯上蔽 樹木的枝干 重點(diǎn)句子翻譯 1 急湍甚箭 猛浪若奔 2 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無絕 3 鳶飛戾天者 望峰息心 4 經(jīng)綸事務(wù)者 窺谷忘反 四 合作交流 探究文本 1 總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句 全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) 2 富春江的水有什么特點(diǎn) 是從哪些角度來寫的 3 作者是通過什么景物來描寫山奇的 從哪些角度進(jìn)行描寫 4 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 一句表達(dá)了作者怎樣的情感 5 齊讀課文 教師板書 五 隨堂小測(cè) 1 填空 作者描繪富春江山水的奇麗多姿 極有層次 第一段總寫 之美 概括為 八個(gè)字 第二段承 異水 二字 抓住 和 的特點(diǎn) 具體生動(dòng)地描繪水之美 2 下列對(duì)課文的理解和分析 不正確的一項(xiàng)是 A 本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫了富陽 桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色 抒發(fā)了向往自然 厭棄塵俗的心態(tài) B 開頭一段是總寫 敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水 誘人景色 C 第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照 通過對(duì)照 反映了江水的動(dòng)靜變化 補(bǔ) 足了富春江水的特色 D 第三段先描寫了群山的靜態(tài)美 再鋪寫山中的各種聲音 這是以靜寫鬧 顯示 春天山中熱鬧景象 3 中考鏈接 甲 山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底 兩岸石壁 五色交輝 青林翠竹 四時(shí)俱備 曉霧將歇 猿鳥亂鳴 夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍 實(shí)是欲界之仙都 自康樂以 來 未復(fù)有能與其奇者 節(jié)選自陶弘景 答謝中書書 乙 夾岸高山 皆生寒樹 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無絕 鳶飛戾天者 望峰 3 息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見日 節(jié)選自 吳均 與朱元思書 1 下列劃線詞語意思相同的一組是 3 分 A 四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽役 猶得備晨炊 B 沉鱗競(jìng)躍 沙鷗翔集 錦鱗游泳 C 泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D 有時(shí)見日 胡不見我于王 2 用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思 4 分 A 自康樂以來 未復(fù)有能與其奇者 B 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 六 說一說 拓展延伸 1 視頻 欣賞富春江景點(diǎn) 請(qǐng)一學(xué)生幫