數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)《青蛙吃蟲(chóng)子》說(shuō)課稿.doc

青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿：一、說(shuō)教材：；青蛙吃蟲(chóng)子是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元；二、說(shuō)學(xué)情：；一年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，但注意力難收回；喜歡思；三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：；1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的；2、數(shù)學(xué)思考：探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算；3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單；4、情感態(tài)度：學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教青蛙吃蟲(chóng)子說(shuō)課稿：一、說(shuō)教材：青蛙吃蟲(chóng)子是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元加與減（二）中的重要內(nèi)容，也是本單元的第三次探究與學(xué)習(xí)。請(qǐng)看教材：教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃蟲(chóng)子”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式。二、說(shuō)學(xué)情：一年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，但注意力難收回；喜歡思考問(wèn)題，但言語(yǔ)表達(dá)不清；喜歡回答問(wèn)題，也喜歡安靜地聆聽(tīng)有趣的故事。本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，在此之前學(xué)生已經(jīng)有過(guò)類似的計(jì)算體驗(yàn)，并且具備了一定的計(jì)算能力，也積累了一些計(jì)算方法。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、數(shù)學(xué)思考：探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、情感態(tài)度：學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位上的算理。五、說(shuō)教法和學(xué)法：本節(jié)課以共同探究為主線，利用“青蛙吃蟲(chóng)子”的情景，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生從“具體情境-形成表象-抽象出算式”的過(guò)程中得到不同的發(fā)展和提高。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理，而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題和喜歡提問(wèn)題的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。六、說(shuō)教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入：師：今天我給大家?guī)?lái)一些客人，想知道它們是誰(shuí)嗎？課件出示（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）師生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲(chóng)子。師：青蛙會(huì)吃蟲(chóng)子，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生自由說(shuō)。（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。） 小朋友們這么有愛(ài)心，那我們一起到青蛙王國(guó)看一看。二、探究新知。1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說(shuō)什么呢？生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只蟲(chóng)子。小青蛙：我吃了30只蟲(chóng)子。） 師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)？2、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討計(jì)算方法。（1）師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在黑板上。（2）師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？你們打算怎樣列式呢？生：5630。師：5630？該怎樣計(jì)算呢？師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，舉手說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)交流。 a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。b、從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。c、我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的60=6寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上，再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上？a、學(xué)生四人一組討論。b、匯報(bào)交流。c、師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡那一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（3）師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？生：56-30。師：56-30怎樣計(jì)算呢？（教學(xué)過(guò)程與56+30相同）三、創(chuàng)設(shè)故事情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題：1、出示課本第54頁(yè)的練一練第1題 。（1）觀看啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)。（小啄木鳥(niǎo)說(shuō)我吃了20條蟲(chóng)子，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)我吃了32條蟲(chóng)子）（2）小組討論，發(fā)現(xiàn)、獲取信息，提出、解決問(wèn)題。（通過(guò)討論，學(xué)生可能提出以下兩個(gè)問(wèn)題：一共吃了多少只？小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了幾只？）（3）選用數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號(hào)的方式，匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、出示課本第54頁(yè)練一練第2題。（獨(dú)立完成，集體匯報(bào)）四、聯(lián)系生活情境，提出解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，