童年“偷”著樂(lè)--五下·習(xí)作二

童年童年 偷偷 著樂(lè)著樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版語(yǔ)文五下人教版語(yǔ)文五下 習(xí)作二指導(dǎo)課習(xí)作二指導(dǎo)課 博白縣黃凌鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗珍博白縣黃凌鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗珍 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 回憶童年趣事 拓寬習(xí)作素材 激發(fā)寫(xiě)作欲望 2 在分享 交流中 體會(huì)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)的妙處 體驗(yàn) 偷著樂(lè) 的情趣 3 聚焦童年 偷 著樂(lè)的事兒 寫(xiě)出童年故事的趣味 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 在分享 交流中 體會(huì)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)的妙處 體驗(yàn) 偷著樂(lè) 的情趣 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 寫(xiě)出童年故事的趣味 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間 40 40 分鐘分鐘 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 讀題 審題 聚焦一 讀題 審題 聚焦 偷偷 著樂(lè)著樂(lè) 一 審題 明確要求 1 今天我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課 屏幕出示的是人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作二的要求 這里有兩個(gè) 內(nèi)容可以寫(xiě) 其中一個(gè)是看圖作文 另一個(gè)內(nèi)容在第二段 請(qǐng)大家默讀第二自然段 看看這次習(xí)作 可以寫(xiě)什么 寫(xiě)的時(shí)候要注意什么 PPT 出示 2 板書(shū) 童年趣事 很快明白了寫(xiě)作的內(nèi)容 1 要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚 寫(xiě)出自己的真實(shí) 感受 2 寫(xiě)完后 把習(xí)作讀給別人聽(tīng) 再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改 審題能力很強(qiáng) 3 是的 童年有難過(guò)的事 有遺憾的事 有后悔的事 但今天 我們要寫(xiě)的是童年 趣趣 事 寫(xiě)的時(shí)候要把 經(jīng)過(guò) 寫(xiě)清楚 寫(xiě)出真實(shí) 感受 還要 讀 最后還要 修改 屏幕圈 屏幕圈 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 感受感受 讀讀 修改修改 4 4 小結(jié) 如果我們能像今天這樣 用小結(jié) 如果我們能像今天這樣 用 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 的方法來(lái)審題 重要的信息就不會(huì)被輕易遺的方法來(lái)審題 重要的信息就不會(huì)被輕易遺 漏了 漏了 二 聚焦 二 聚焦 偷偷 著樂(lè)著樂(lè) 1 好了 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門(mén) 用一兩句話一兩句話說(shuō)說(shuō)你的童年有什么趣事 還有什么別 的樂(lè)法嗎 請(qǐng) 5 生 板書(shū) 玩著樂(lè) 吃著樂(lè) 學(xué)著樂(lè)板書(shū) 玩著樂(lè) 吃著樂(lè) 學(xué)著樂(lè) 還有那么多同學(xué)要分享 看來(lái)大家的 趣事真是多得數(shù)不清 板書(shū) 板書(shū) 省略號(hào)省略號(hào) 2 大家的趣事可真不少 這節(jié)課 咱們來(lái)聊聊其中最與眾不同的趣事 那就是 偷 著樂(lè)的趣 事 點(diǎn)擊 板書(shū) 3 這個(gè) 偷 字和小偷 偷竊的 偷 一樣嗎 不一樣 是的 所以給它加上雙引號(hào) 4 你們覺(jué)得 偷 著樂(lè)是一種什么樣的 樂(lè) 預(yù)設(shè) 1 就是自己悄悄地樂(lè) 自得其樂(lè) 對(duì)吧 預(yù)設(shè) 2 就是自己知道而別人不知道的快樂(lè) 做了一些不好意思讓別人知道但自己卻很快樂(lè)的 做了一些小壞事但沒(méi)有太壞結(jié)果的樂(lè)事 自得其樂(lè) 竊喜 暗自高興 5 5 小結(jié) 是的 這種樂(lè)就是一種無(wú)傷大雅 自己快樂(lè) 暗自高興的樂(lè)趣 小結(jié) 是的 這種樂(lè)就是一種無(wú)傷大雅 自己快樂(lè) 暗自高興的樂(lè)趣 二 進(jìn)入古詩(shī) 體驗(yàn)二 進(jìn)入古詩(shī) 體驗(yàn) 偷偷 的動(dòng)作 感受的動(dòng)作 感受 偷偷 的心理的心理 一 進(jìn)入古詩(shī) 一 進(jìn)入古詩(shī) 1 說(shuō)到 偷 著樂(lè)呀 老師就想起古時(shí)候有這么一個(gè)小孩 他在自家的荷塘做了一件 偷 著 樂(lè)的事兒 大詩(shī)人白居易看見(jiàn)了 就用古詩(shī)把它記錄了下來(lái) 大家一起來(lái)響亮地讀一讀 池上池上 小娃撐小艇 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 浮萍一道開(kāi) 小娃撐小艇 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 浮萍一道開(kāi) 2 讀得很響亮 很流利 也很有節(jié)奏感 3 請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)寫(xiě)小娃做了什么的事 詩(shī)中寫(xiě)的是小娃撐著小艇去偷采白蓮 4 4 咦 老師就納悶了 小娃采自家的白蓮為什么還要偷偷去采呀 咦 老師就納悶了 小娃采自家的白蓮為什么還要偷偷去采呀 預(yù)設(shè) 1 可能他家長(zhǎng)不讓他自己去吧 因?yàn)閾?dān)心他掉荷塘里 可能家長(zhǎng)留著賣(mài)錢(qián) 5 但不管怎樣 調(diào)皮的小娃他瞞過(guò)了大人 成功采回了白蓮 心里樂(lè)開(kāi)了花兒 還寫(xiě)了一篇日 記 它就在大家的抽屜里 快拿出來(lái)仔細(xì)默讀吧 思考文段是抓住小孩的哪方面來(lái)描寫(xiě) 讀好后舉 手示意 二 體驗(yàn)連串動(dòng)作的特點(diǎn) 二 體驗(yàn)連串動(dòng)作的特點(diǎn) 正值夏日 家里荷塘中的朵朵蓮花清香誘人 我爬上小船 抓起竹竿使勁一撐 小船很快劃進(jìn)蓮 叢 我正驚喜時(shí) 竟發(fā)現(xiàn)了爹爹的身影 便快速趴下身子 捂著腦袋 緊閉雙眼 生怕爹爹發(fā) 現(xiàn) 許久 我悄悄探出腦袋仔細(xì)環(huán)顧四周后 發(fā)現(xiàn)沒(méi)人 我便躬著背 貓著腰 悄悄地把手伸進(jìn) 蓮葉中間 然后猛地將白蓮拽了下來(lái) 快速塞進(jìn)竹籃里 噢耶 偷 采成功 1 同學(xué)們自由讀一讀 思考文段是抓住小孩的哪方面來(lái)描寫(xiě) 讀好后舉手示意 2 誰(shuí)來(lái)回答 板書(shū) 動(dòng)作 板書(shū) 動(dòng)作 你很會(huì)閱讀 表?yè)P(yáng)你 3 大家想不想體驗(yàn)這些動(dòng)作 接下來(lái)我來(lái)讀 大家站起來(lái)表演動(dòng)作 怎么樣 請(qǐng)起立吧 4 大家的動(dòng)作做得那么嗨 覺(jué)得小娃采白蓮的過(guò)程有趣嗎 有趣 小結(jié) 是的 日記里就是抓住小結(jié) 是的 日記里就是抓住 爬爬 引讀 抓 撐 引讀 抓 撐 這些 這些連續(xù)的動(dòng)作連續(xù)的動(dòng)作把把 偷偷 采白蓮的采白蓮的 經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了 其中的樂(lè)趣也充分表現(xiàn)出來(lái)了 板書(shū) 爬 抓 撐 經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了 其中的樂(lè)趣也充分表現(xiàn)出來(lái)了 板書(shū) 爬 抓 撐 連續(xù) 連續(xù) 三 感受 三 感受 偷偷 的矛盾 擔(dān)憂 快樂(lè)等心理變化的矛盾 擔(dān)憂 快樂(lè)等心理變化 1 同學(xué)們 因?yàn)樾⊥奘窃诓m著大人采白蓮的 所以他的心里一定不平靜 對(duì)嗎 板書(shū) 心理 板書(shū) 心理 讓我們一起走進(jìn)小娃的內(nèi)心世界 大家默讀第二個(gè)文段 讀好后舉手示意 正值夏日 家里荷塘中的朵朵蓮花清香誘人 我爬上小船 抓起竹竿使勁一撐 小船很快劃進(jìn) 蓮叢 哇 好漂亮的白蓮 我正驚喜時(shí) 竟發(fā)現(xiàn)了爹爹的身影 便快速趴下身子 捂著腦袋 緊 閉雙眼 生怕爹爹發(fā)現(xiàn) 他可是再三警告過(guò)我不能私自劃船采蓮花 我的心都跳到嗓子眼了 采是 不采 采 上次被罰得可慘了 不采 真是不甘心吶 我好不容易才到這塘中來(lái) 唉 我的爹爹 你為什么這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)呀 許久 我悄悄探出腦袋環(huán)顧四周 咦 人呢 哈哈 機(jī)會(huì)來(lái)了 我躬 著背 貓著腰 悄悄地把手伸進(jìn)蓮葉中間 猛地將白蓮拽了下來(lái) 快速塞進(jìn)竹籃里 噢耶 偷 采成功 剛想哈哈大笑 卻覺(jué)得這事只能自己 偷 著樂(lè) 我不禁捂著嘴巴 心里樂(lè)開(kāi)了花 2 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕 文中標(biāo)紅的語(yǔ)句表現(xiàn)了小娃一連串的心理變化 誰(shuí)能按變化的順序完整地請(qǐng)同學(xué)們看屏幕 文中標(biāo)紅的語(yǔ)句表現(xiàn)了小娃一連串的心理變化 誰(shuí)能按變化的順序完整地 說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 1 人 一開(kāi)始是驚喜不已 然后是害怕 接著不知道該不該采 用一個(gè)詞簡(jiǎn)單概括 矛盾 糾結(jié) 不 錯(cuò) 這樣就精煉多了 過(guò)后還有點(diǎn)無(wú)奈 最后偷采成功了 又十分的高興 板書(shū) 驚喜 擔(dān)憂 矛盾 快樂(lè) 3 同學(xué)們 正是因?yàn)橛辛诉@些同學(xué)們 正是因?yàn)橛辛诉@些 變化的心理變化的心理 描寫(xiě) 我們才能身臨其境地感受到小娃描寫(xiě) 我們才能身臨其境地感受到小娃 偷偷 采采 白蓮的無(wú)限樂(lè)趣 板書(shū) 變化 白蓮的無(wú)限樂(lè)趣 板書(shū) 變化 4 小結(jié) 學(xué)到這里 我們知道 小娃在日記中主要抓住連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě) 以及變化的心理描寫(xiě) 小結(jié) 學(xué)到這里 我們知道 小娃在日記中主要抓住連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě) 以及變化的心理描寫(xiě) 把他采白蓮這件把他采白蓮這件 偷偷 著樂(lè)的趣事寫(xiě)清楚 寫(xiě)有趣了 著樂(lè)的趣事寫(xiě)清楚 寫(xiě)有趣了 三 激活寫(xiě)作素材三 激活寫(xiě)作素材 過(guò)渡 過(guò)渡 同學(xué)們 我們童年除了有 偷 著樂(lè)的事 還有吃著樂(lè) 玩著樂(lè) 喝著樂(lè) 鬧著樂(lè)等趣 事 現(xiàn)在大家想一想 如果要你寫(xiě) 你打算寫(xiě)什么童年趣事 一 看視頻 我們來(lái)先看一段視頻 它或許能勾起你更多的回憶 三 同桌交流 2 分鐘 視頻看完了 都想好要寫(xiě)什么童年趣事了嗎 想好了 我們學(xué)以致 用 請(qǐng)大家像小娃日記一樣 從連續(xù)的動(dòng)作 變化的心理兩方面 先和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)你的童年事兒 吧 出示說(shuō)話小提示 請(qǐng)抓住連續(xù)的動(dòng)作 變化的心理 和同桌分享自己的童年趣事 出示說(shuō)話小提示 請(qǐng)抓住連續(xù)的動(dòng)作 變化的心理 和同桌分享自己的童年趣事 四 全班分享 1 大家說(shuō)得很嗨 肯定有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想和大家分享自己的趣事 誰(shuí)先來(lái) 2 xx 先別著急說(shuō) 我先給他們布置任務(wù) 待會(huì)大家聽(tīng)完后要從連續(xù)的動(dòng)作和心理的變化給他 點(diǎn)評(píng) 明白了嗎 你準(zhǔn)備好了吧 開(kāi)始說(shuō)吧 3 誰(shuí)先來(lái)點(diǎn)評(píng) 加上他的點(diǎn)評(píng) 動(dòng)作就顯得生動(dòng)很多 心理的變化也變得豐富了 你接受他 們的建議嗎 4 掌聲謝謝 xx 同學(xué)的分享 經(jīng)過(guò)剛才的點(diǎn)評(píng) xx 的這件趣事在動(dòng)作的連續(xù)和心理的變化等 方面就變得更加突出和有趣了 四 描寫(xiě) 評(píng)議四 描寫(xiě) 評(píng)議 偷偷 著樂(lè)著樂(lè) 過(guò)渡 過(guò)渡 現(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待地要看到你們寫(xiě)的童年趣事了 接下來(lái)同學(xué)們用抓關(guān)鍵詞的方法 默讀 習(xí)作小提示 讀好后就可以開(kāi)始動(dòng)筆吧 1 將童年趣事最精彩的部分寫(xiě)成一段話 2 抓住連續(xù)的動(dòng)作和心理的變化來(lái)寫(xiě) 寫(xiě)出趣味性 3 書(shū)寫(xiě)工整 語(yǔ)句通順 4 寫(xiě)作時(shí)間 8 分鐘 一 學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作 教師適時(shí)指導(dǎo) 一 學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作 教師適時(shí)指導(dǎo) xx 同學(xué)寫(xiě)作速度很快 xxx 書(shū)寫(xiě)很漂亮 xxx 同學(xué)把連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)出來(lái)了 xxx 的心理變化很 豐富 二 交流點(diǎn)評(píng) 二 交流點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自評(píng)互評(píng)互評(píng) 選材正確選材正確 突出童趣突出童趣 行文規(guī)范行文規(guī)范 書(shū)寫(xiě)正確 句子通順書(shū)寫(xiě)正確 句子通順 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 連串的動(dòng)作描寫(xiě)連串的動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě)心理描寫(xiě) 變化的心理描寫(xiě)變化的心理描寫(xiě) 其他描寫(xiě)其他描寫(xiě)恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài) 語(yǔ)言 外貌等恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài) 語(yǔ)言 外貌等 偷偷 著樂(lè)著樂(lè) 1 停筆停筆 寫(xiě)作時(shí)間到 請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)把筆放下吧 我知道 8 分鐘是不足以你們完成一篇習(xí)作 的 2 自評(píng)自評(píng) 接下來(lái) 請(qǐng)大家再讀讀自己的習(xí)作 用橫線畫(huà)出連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě) 板書(shū) 橫線 用波浪線畫(huà)出心理的變化過(guò)程 板書(shū) 波浪線 可以一邊畫(huà) 一邊進(jìn)行添加和修改 最后對(duì)照屏 幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 看看自評(píng)得幾顆星 3 投影 朗讀投影 朗讀 雖然時(shí)間有限 但有些同學(xué)還是寫(xiě)得很快 也寫(xiě)得很精彩 比如 xxx 同學(xué) 有 請(qǐng)他上來(lái)展示習(xí)作 1 1 請(qǐng)第一位學(xué)生投影習(xí)作并朗讀自己的習(xí)作 請(qǐng)第一位學(xué)生投影習(xí)作并朗讀自己的習(xí)作 師 看把你們樂(lè)的 大家覺(jué)得他的這件事有趣嗎 有趣 對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 第一顆星可以拿下 了 行文是否規(guī)范 規(guī)范 第二顆星也拿下了 師 繼續(xù)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 看看其他方面寫(xiě)怎么樣 生 因?yàn)樗昧艘贿B串的動(dòng)作描寫(xiě) 比如 生 文中的心理描寫(xiě)也很多 他先是 然后 師 還有什么建議嗎 我覺(jué)得他還可以加上一些神態(tài)等其他方面的描寫(xiě) 師 你愿意接受他們的建議嗎 愿意 哪請(qǐng)根據(jù)他們的建議修改 老師相信你可以拿更多的 星 掌聲謝謝你的分享 那么厲害 大家都沒(méi)有了其他的建議 謝謝你的 分享 2 2 請(qǐng)第二位學(xué)生投影習(xí)作并朗讀自己的習(xí)作 請(qǐng)第二位學(xué)生投影習(xí)作并朗讀自己的習(xí)作 師 大家還想聽(tīng)誰(shuí)的童年趣事 師 看評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得怎樣 師 太精彩了 大家對(duì)他的評(píng)價(jià)那么高