語文人教版二年級下冊《筍芽兒》第二課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

3 3 筍芽兒筍芽兒 第二課時 一 教材分析 這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長 的過程 文章語言精美 角色鮮明 富有童趣 稚嫩的筍芽兒 溫 柔的春雨姑娘 大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽 在作者的妙筆下 活靈活現(xiàn) 二 學(xué)情分析 由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多 課前師生可共同搜集一 些相關(guān)的音像和圖片資料 以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足 教學(xué)中教師還 要創(chuàng)設(shè)情境 以讀帶問 以情促思 通過讀讀 說說 演演 評評 等方式 充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性 培養(yǎng)自能讀書的能力 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解課文 能有感情地朗讀課文 體會筍芽兒對春光向往和奮 發(fā)向上的精神 四 學(xué)習(xí)重難點 分角色朗讀課文 理解課文 教學(xué)過程 一 揭示課題 今天我們來學(xué)習(xí)第 3 課 筍芽兒 請同學(xué)們伸出手和老師一起板書 課題 齊讀課題兩遍 二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是 理解課文 能有感情地朗讀課文 體會 筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神 三 第一次 先學(xué)后教 一 先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)一 請同學(xué)們讀課文 1 5 自然段 思考 筍芽兒生長過程中都受到 那些呼喚和呵護(hù) 5 分鐘左右 比誰愛思考問題 二 后教 1 指名回答問題 2 生補(bǔ)充 春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒 告訴她春天來了 揉了 揉眼睛 伸了伸懶腰 看了看四周仍然一片漆黑 撒嬌地說 是 誰在叫我啊 雷公公敲著大鼓呼喚著筍芽兒 筍芽兒扭動身 子 使勁地向上鉆 媽媽給筍芽兒穿上一件又一件衣服 不停地嘮 叨 千萬別著涼 四 第二次 先學(xué)后教 一 先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)二 當(dāng)筍芽兒終于鉆出地面時 她看到了些什么 心情是什么樣子 的 5 分鐘左右 比誰愛思考問題 二 后教 1 指名回答問題 2 生補(bǔ)充 她看到了明亮 美麗的世界 桃花笑紅了臉 柳樹搖著綠色的 長辮子 小燕子嘰嘰喳喳地叫著 她高興地說 多美好的春光啊 我要快快長大 五 第三次 先學(xué)后教 一 先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)三 后來筍芽兒是怎樣長大的 5 分鐘左右 比誰愛思考問題 二 后教 1 指名回答問題 2 生補(bǔ)充 接受 春雨姑娘的愛撫 滋潤 太陽公公的照射 溫暖 她脫下了一 件件衣服 長成了一株健壯的竹子 小結(jié) 同學(xué)們 你們喜歡筍芽兒嗎

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