14《要下雨了》教案（部編版小學一年級語文下冊第六單元）

部編版小學一年級語文下冊教學設計部編版小學一年級語文下冊第14課 要下雨了教學設計教學導航【寫作背景】要下雨了是部編版小學語文第二冊六單元中一篇生動有趣的科學童話故事，課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象，使學生知道，通過觀察大自然也能預測天氣變化?！窘虒W目標】1.認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音，會寫“直、邊”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色朗讀課文。3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。4.嘗試在對話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。5.觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象，能了解天氣變化?！窘虒W重點】聯(lián)系生活實際了解詞語的意思?！窘虒W難點】讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。【教學準備】課件【課時安排】2課時教學過程第一課時一、激發(fā)興趣,揭示題目1.（課件出示2）聽錄音,讓學生說說聽到了什么聲音。(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)2.同學們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)3.下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了要下雨了這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。(補板書:要)二、初讀課文,讀準字音1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。2.同桌互查生字讀音。3.老師出示生字,指名抽讀。腰 坡 沉 伸 潮 濕 空 悶 消 息 搬 響4.分段接讀,糾正字音?！俺?、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音，“響”是后鼻音?！翱铡笔嵌嘁糇?，文中就有兩種讀音組成的詞語“空氣、有空，讀“kng”時，組詞為“空氣”，讀“kng”時，組詞為“有空”。三、分析字形，識記生字1.小組交流,運用什么方法記憶這些生字。直 呀 邊 呢 嗎 吧 加2.說說識記方法。（1）熟字帶生字記憶:還邊真直（2）加一加記憶:馬嗎牙呀巴吧力加要一腰、申一伸、般一搬（3）“悶、息”與心有關，可通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。（4）還可以通過組詞回顧，復現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起3.猜字游戲。四、指導書寫，規(guī)范書寫1.描紅,尋找關鍵筆畫。2.老師出示字帖,學生說出關鍵筆畫,老師示范。“直”的書寫關鍵是擺好“橫”的位置。“直”字不能寫得太寬，中間的三個短橫間隔均勻，且不能碰到橫折末筆長橫要長而穩(wěn)。“口”字在左和右邊的區(qū)別?！把健⒛?、嗎、吧”左邊小口在左上格，封口橫壓橫中線；“加”右邊小口略大，位置居中。3.學生臨寫。4.同桌互換課本再寫。5.展示評價。6.讀讀寫寫直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加。第二課時一、出示字詞，復習檢查。1.正確流利地朗讀課文。2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。二、初讀課文，整體感知。（課件出示課文三幅插圖）小白兔到山坡上割草時，都遇到了誰？（遇到了小燕子、小魚、小螞蟻）他們都說了些什么？1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內分角色練習朗讀。2.燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學來朗讀。三、精讀課文，重點突破。（一）走進故事情境，初讀對話。請學生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（板書：燕子低飛）指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”讀出疑問的語氣。引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。（二）學習“潮濕”1.出示詞語“潮濕”。讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？小結：三點水的字大多數(shù)和水有關。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。引導學生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？（隨機出現(xiàn)相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等）小結現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是出示詞條“空氣很潮濕”。放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”給詞條排序，明白燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。要下雨燕子飛不高蟲子翅膀沾了水空氣很潮濕忙著捉蟲子(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。（同桌合作排序，互相說說理由一一請學生到到黑板前演示排序，說理由。）創(chuàng)設交際情景，師生對話引導學生用“因為所以”說說燕子低飛的原因。分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。2.大家替他們想一想:這時候小魚、螞蟻是什么心情。請其他的扮演者再讀課文。出示：小魚的話：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著雨?！甭?lián)系生活，深入理解“悶得很”。（板書：小魚游到水面透氣）想一想，生活中什么情況下感到“悶”？放回句子，再讀一讀。出示小螞蟻的話：“就要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”（板書：螞蟻搬東西）在和螞蟻的對話中，也用上“呀”來問一問?！拔浵?，螞蟻，你們怎么在搬家呀？”3.通過聽讀,大家討論一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬東西。)4.小白兔知道了嗎?他是怎么做的,怎么說的?齊讀最后一個自然段。（課件出示最后一自然段）5.小白兔的想法前后一致嗎?(不一致。開始將信將疑,后來半信半疑,最后十分肯定。)下雨前,小白兔有什么感覺呢?(感覺天氣很悶。)6.請學生再分角色朗讀。7.學了這篇課文,誰能解釋一下:要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?8.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(蜻蜓低飛,龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等。)四課后延伸,練習背誦。1.同學們,要下雨了,自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。2.練習背誦自己喜歡的部分?！景鍟O計】14.要下雨了燕子低飛小魚游到水面透氣螞蟻搬東西 【教學反思】成功之處：1.錄音導入，激發(fā)學生探究課文的興趣，從而引入課文的學習。2.漢字溯源法識字，通過字的演變過程，更好的理解字的意思，幫助記憶字形。3.寫字難點的講解，起到指點迷津的作用，重點字的指導，筆畫筆順，間架結構的書寫，規(guī)范學生良好的寫字習慣。4.在感悟文意的時候特別要注意問題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文,在讀好課文的基礎上才能領悟課文。在教學中,老師要善于以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,使學生讀得入情入境。這樣一來,既調動了學生的積極性,肯定了學生的進步,讓學生體驗到成功的愉悅,又讓學生情不自禁地走進老師創(chuàng)設的情境里面,為后面的學習奠定良好的基礎。5.聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文的理解詞語。如在理解“悶得很”一詞時，讓學生“想一想，生活中什么情況下感到悶？”