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飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo):、能有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,體驗(yàn)詩(shī)人的感情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。3、了解蘇軾以及其他描寫(xiě)風(fēng)景的詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟,體驗(yàn)、感受西湖的自然之美,感體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備:、教師準(zhǔn)備:多媒體課件。、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)的資料。 教學(xué)流程: 一、觀美景,入詩(shī)題 1:孩子們,喜歡旅游嗎?(喜歡)俗話說(shuō) “上有天堂,下有蘇杭”,今天呀,就由老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶你們?nèi)秤嗡赜腥碎g天堂中的杭州西湖。你們?cè)敢鈫??好,那就帶上我們好心情,一起出發(fā)吧!課件:(西湖美景)2游覽到這里,你們看到了哪些景色?你們的感受如何呢?生:平湖秋月、三潭印月等。生:我覺(jué)得仿佛進(jìn)入仙境一般。 師: 說(shuō)得多好?。?生:真美?。『芟肴ツ抢锿?zhèn)€痛快3同學(xué)們,看樣子西湖的美景給大家留下了非常深厚的印象。古往今來(lái),很多文人墨客也在西湖留下了許多的詩(shī)篇,你們想看一看嗎?這是宋朝的楊萬(wàn)里他留下的接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅的詩(shī)篇。這是唐代詩(shī)人白居易留下的“最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!庇幸晃辉?shī)人名字叫蘇軾,他也醉心于我們杭州西湖。那么,同學(xué)們,蘇軾你了解他嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示蘇軾圖片)生:我知道蘇軾是一位詩(shī)人。師:蘇軾不僅是一位詩(shī)人?生:我知道蘇軾還在杭州做過(guò)官。師:你還知道什么嗎?蘇軾還有個(gè)名字叫什么?生:蘇東坡。師:還吃過(guò)“東坡肉”。老師也準(zhǔn)備了一段,我來(lái)讀給大家聽(tīng),好嗎?(師讀蘇軾簡(jiǎn)介)號(hào)東坡居士,所以人們又叫他蘇東坡,他是北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,也是唐宋八大家之一。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的贈(zèng)劉景文,大家還記得嗎?他還有很多膾炙人口的詩(shī)詞,如:題西林壁、水調(diào)歌頭等,今天我們要學(xué)習(xí)的飲湖上初晴后雨就是其中的一首,拿起你們的手,我相信你們一定比老師寫(xiě)得快,但是你們一定要比老師寫(xiě)得好,可以嗎?我們一個(gè)一個(gè)來(lái)寫(xiě),第一個(gè)什么字?(生:飲),飲是前鼻音還是后鼻音,(生:前鼻),師帶讀兩遍,拉著寫(xiě)湖上初晴(師提醒“晴”是后鼻音),再寫(xiě)后雨。請(qǐng)大家讀讀課題5:題目是文章的眼睛,古詩(shī)也不例外。通過(guò)剛才讀題,你讀懂了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(想一想當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣)我讀懂了飲字的意思,飲就是飲酒的意思。那湖呢,湖就是西湖。誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?蘇軾和朋友在西湖邊一邊飲酒一邊觀看西湖初晴后雨的美景。說(shuō)得可真好呀!同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),從一個(gè)題目就讀懂了這么多。二、初讀課文 隨文識(shí)字。1、讀懂詩(shī)題是我們理解古詩(shī)的第一步。下面就請(qǐng)同學(xué)們用最短的速度打開(kāi)中華經(jīng)典誦讀 頁(yè),自己讀一讀,注意一邊讀一邊把字音咬準(zhǔn),把詩(shī)句讀通順。好,開(kāi)始吧! 2、生自由讀詩(shī),師巡視指導(dǎo)。3、在剛才的朗讀中,由哪些生字的讀音是你想給大家提個(gè)醒的?(瀲滟,西子,淡妝濃抹:生讀)4、相信有了大家的提醒啊,你再讀古詩(shī)一定會(huì)更流利!那么再練習(xí)一下,好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?5、學(xué)生評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)吧,他讀得怎么樣?字音?(字音咬得準(zhǔn),讀得很流利。)同學(xué)們,古人吟詩(shī)呀講究抑揚(yáng)頓挫,那么這首詩(shī)啊該怎么停頓合適呢?好,請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀,試一試,邊讀邊用單豎線給詩(shī)句劃上停頓記號(hào)。6、生自讀古詩(shī)并劃節(jié)奏,師巡視指導(dǎo)。7、誰(shuí)來(lái)試一試?你是怎么停頓的?好,你來(lái)讀讀看。8、出示節(jié)奏,來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)展示一下。真了起!你們能把古詩(shī)讀得這么流利而富有節(jié)奏。9、師生合作讀。你讀得可真投入,讀詩(shī)啊就要這樣,不僅要讀出節(jié)奏,更要讀出它的味道,老師也想和你們一塊讀,行嗎?老師讀一、三句,你們讀二、四句,可以嗎?師生:(按要求合作讀)師:那我們換換讀讀好嗎?你們讀一、三句,我讀二、四句,行嗎?師生:(再次合作讀)三、自主探究,了解詩(shī)意 1、同學(xué)們,那么詩(shī)人是怎樣用區(qū)區(qū)28個(gè)字展現(xiàn)西湖美景的,下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀古詩(shī),一邊讀一邊看注釋??纯茨阕x懂了什么?把你讀懂的部分跟同學(xué)交流交流,再把你不懂的問(wèn)題跟同桌提出來(lái)討論一下。2、交流交流你讀懂了那句?3、有沒(méi)有不懂的地方?四、精讀古詩(shī),感悟詩(shī)情(一)、感受晴天西湖的“好”1、大家讀懂的已經(jīng)很多了,是吧?大家大方地提出了自己不懂的問(wèn)題,還大膽地交流自己學(xué)習(xí)的收獲,你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。好,同學(xué)們,下面咱們就一起跟隨詩(shī)人走進(jìn)這首古詩(shī),開(kāi)始時(shí),我們就說(shuō)過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方的風(fēng)景?。款}目說(shuō)初晴后雨,那么到底哪一句是寫(xiě)初晴時(shí)的景色?哪一句是寫(xiě)后雨時(shí)的景色呢?2、是啊,短短的兩句詩(shī)就已經(jīng)向我們描繪了兩幅神奇的畫(huà)卷。那么在詩(shī)人的眼里,晴天的西湖什么最美?(水面最美)水面美在哪里?(太陽(yáng)的照射下,波光閃閃的樣子最美)課文用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呀?(瀲滟)是啊,晴天的西湖水光瀲滟,瀲滟也就是?你是怎么知道的?(看注釋)是啊,看注釋是我們學(xué)古詩(shī)最好的辦法之一。3、好,我們一起來(lái)感受一下水光瀲滟的樣子:課件出示4、同學(xué)們,陽(yáng)光照耀著水面,你覺(jué)得這水面像什么?生1:像明晃晃的鏡子。生2:像一顆顆星星。生3:像撒了一湖面的水晶寶石。(學(xué)生一片感嘆)生4:像銀河落九天。波光粼粼師:多好的詞啊 像一面大鏡子,像寶石。生:銀光閃閃 波光粼粼 璀璨的明珠5、所以詩(shī)人不停贊嘆道:水光瀲滟晴方好。同學(xué)們,想象一下,在這明媚的銀光下,除了這一池碧水,你們還會(huì)看見(jiàn)什么美景呈現(xiàn)在你們眼前呢?(荷花,荷葉,柳樹(shù)像少女一樣梳理自己的長(zhǎng)發(fā)。)6、說(shuō)了這么多,那你們能不能用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)贊一贊晴天的西湖?水光瀲滟晴方好。晴方好,晴方好,那么這個(gè)方字什么意思?課件出示方的意思:選擇第幾種解釋。(二、)感受雨中西湖的“奇”7、正當(dāng)詩(shī)人沉浸在西湖的美景時(shí),忽然下起了雨,那雨中的西湖又是什么樣一番的景象呢?來(lái),同學(xué)們仔細(xì)看,感受一下。課件出示: 雨中的西湖8、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你眼前的山是怎樣的?生1:像被霧氣籠罩了。生2:像披上了一層輕紗。生3:感覺(jué)朦朦朧朧的。生1:西湖上霧蒙蒙。生4:房子朦朧了。(雨中的西湖朦朦朧朧,感覺(jué)很奇妙,若隱若現(xiàn))課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)???(空蒙)誰(shuí)能讀出這空蒙的感覺(jué)?師:是啊,房子朦朧了,眼前的一切都像是披上了一層輕紗,像走進(jìn)了生1:像走進(jìn)了仙境一樣。那詩(shī)人現(xiàn)在就置身在哪里呀?那詩(shī)人不就成了一位仙人了嗎?同學(xué)們想一想詩(shī)人在西湖上面飲著酒置身于仙境一般,難怪詩(shī)人對(duì)雨天的西湖發(fā)出了這樣的贊嘆:一起讀:山色空蒙雨亦奇。如果雨天的西湖我們也來(lái)用一個(gè)字贊一贊的話,應(yīng)該是哪一個(gè)字?我們一起說(shuō)一說(shuō)。雨中的西湖奇妙極了。晴天的西湖美得恰到好處,那么雨天的西湖也很神奇,那么亦是什么意思?同學(xué)們,你能走進(jìn)這奇妙的世界來(lái)讀一讀嗎?贊一贊這雨天的西湖嗎?師:雨細(xì)細(xì)地下著,周圍是這么安靜,你忍心很大聲地去驚擾西湖嗎?那就讓我們用輕柔的聲音一起來(lái)贊一贊雨中的西湖,好嗎?9、詩(shī)人在短短一天當(dāng)中就為我們描繪晴與雨兩幅動(dòng)人的畫(huà)面,讓我們?cè)谝惶飚?dāng)中欣賞到了晴與雨兩幅動(dòng)人的美景,那么兩幅動(dòng)人的美景我們應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?(指名讀,齊讀)當(dāng)我們看到晴天的西湖這么嬌艷,我們不禁贊嘆道:當(dāng)我們看雨天的西湖這么神奇,我們定會(huì)由衷地贊美:我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)對(duì)子游戲好不好,我對(duì)晴天,你們對(duì)雨天好不好?我看水光瀲滟是景,學(xué)生:看山色空蒙是景,我看晴是景,學(xué)生:看雨是景,我看晴方好,學(xué)生:看雨亦奇,我看水光瀲滟晴方好,學(xué)生:看山色空蒙雨亦奇。(三、)感受比喻的巧妙和貼切10、晴天的西湖這么嬌艷,雨天的西湖這么神奇,詩(shī)人想起了一個(gè)人,你們知道是誰(shuí)嗎?你是怎么知道的?(欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。)西子是誰(shuí)呀?(板書(shū): 西子)你知道西子嗎?她是春秋時(shí)期越國(guó)有名的美女。你從哪兒知道的?生1:書(shū)上的下面寫(xiě)著。師:啊,書(shū)上看到的。同學(xué)們,借助注釋來(lái)理解課文是一個(gè)很好的辦法。師:你們都知道了,西子是我們中國(guó)古代四大美女之一,課件出示西施簡(jiǎn)介:西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國(guó)古代四位美女,其中西施居首,是美的化身和代名詞。)11、她到底有多美呢?老師給你們講個(gè)故事,要聽(tīng)嗎?傳說(shuō)西施在河邊洗衣,水中的魚(yú)兒一看到她的驚艷容貌,都不好意思地沉入了江底。西施美嗎?通過(guò)材料,你讀到了西施是怎樣的美麗?(洗衣服,淡妝,濃妝,)所以詩(shī)人說(shuō)淡妝濃抹總相宜。這里的總相宜的也就是?(淡妝,濃妝都好看)好的,不管是晴天還是雨天,西湖都是那么美,不管是淡妝還是濃妝,西子也是那么地美,所以詩(shī)人把西湖比作了?(西子)12、課件出示晴天的西湖,雨天的西湖 : 晴天的西湖就好像是西子化的濃妝,五顏六色的花和樹(shù)就是她的裙子。那么雨天的西湖呢?她就像是?(西子化淡妝的時(shí)候,下雨天洗了紅紅衣服,穿了輕紗。)13、不管西湖晴天的瀲滟還是雨天的空濛,不管是西子晴天的濃妝還是雨天的淡妝看上去都是那樣美, 所以詩(shī)人把西湖比作了西子,這個(gè)奇妙而又貼切的比喻得到了后世的公認(rèn),從此西湖又叫作西子湖。西湖如同西子不管是晴天還是雨天,淡妝濃抹總相宜。不管是冬天還是夏天,淡妝濃抹總相宜。不管是早晨還是傍晚,淡妝濃抹總相宜。好一個(gè)淡妝濃抹總相宜。(板書(shū):總相宜)一天當(dāng)中西湖不同的天氣變化更加婀娜多姿,詩(shī)人飲著美酒,賞著美景,他陶醉了,不禁揮毫潑墨,寫(xiě)下了這千古佳句。五、賞詩(shī)詞,陶情操 師:孩子們,飲湖上初晴后雨堪稱
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