培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣__自學(xué)材料

培培養(yǎng)養(yǎng)小小學(xué)學(xué)生生良良好好的的自自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣 摘要 培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力方面應(yīng)以培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣 為主要目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣作用重大 良好的自學(xué)習(xí)慣 則 是指那些科學(xué)的 規(guī)范的 符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的 自學(xué)習(xí)慣 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo) 就必須強(qiáng)化循序漸進(jìn)的訓(xùn)練步驟 關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 自學(xué)習(xí)慣 美國(guó)心理學(xué)家赫爾認(rèn)為 習(xí)慣不鞏固 學(xué)習(xí)等于零 葉圣陶 先生也曾說過 閱讀教學(xué)之目的 我以為首在養(yǎng)成讀書之良好 習(xí)慣 這些話充分說明了自學(xué)習(xí)慣作用重大 應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生 以下幾種自學(xué)習(xí)慣 1 使用工具書 參考書的習(xí)慣 小學(xué)生的工具書主要是字典 詞典 它們是孩子無聲的老師 當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字 不理解的詞 就要及時(shí)地 查閱字典詞典 借助這些工具書 自己弄懂字詞的意思 養(yǎng)成查 字典 詞典的好習(xí)慣 能避免讀錯(cuò)字 寫錯(cuò)字 望文生義等不良 傾向 確保知識(shí)掌握的正確性 參考書為學(xué)生提示閱讀思路 提 供閱讀的有關(guān)背景知識(shí) 常識(shí)性知識(shí)及其它小資料 能擴(kuò)寬知識(shí) 面 啟迪思維 是學(xué)生自學(xué)的好幫手 培養(yǎng)學(xué)生使用工具書 參考書的習(xí)慣 應(yīng)該注意 一是保證 三個(gè)一 即人手一本字典 一本詞典 一本合適的參考書 上 課置于座位的左上角 伸手可及 隨時(shí)查閱 二是掌握三種方法 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 自學(xué)材料 查字典的三種方法 即音序查字法 部首查字法 數(shù)筆畫查字法 學(xué)生必須熟練掌握 可通過競(jìng)賽等形式鞏固強(qiáng)化 以提高使用速 度 三是提倡活學(xué)活用 有些學(xué)生使用參考書 不是 參考 而 是 照搬 發(fā)言照本宣科 做作業(yè)照單全抄 這非常不利于思維 的發(fā)展及自學(xué)能力的成長(zhǎng) 失去了使用參考書的意義 針對(duì)這種 情況 有些教師不準(zhǔn)學(xué)生使用參考書 這種做法也是不對(duì)的 它 完全否定了參考書的積極作用和價(jià)值 問題的關(guān)鍵不在參考書 而在怎樣使用參考書 我們認(rèn)為 提倡活學(xué)活用才是根本的出路 要求學(xué)生發(fā)表自己的意見 鼓勵(lì)爭(zhēng)論 把參考書上的知識(shí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn) 化為如己所出 這樣 才真正利用了參考書 2 認(rèn)真閱讀的習(xí)慣 認(rèn)真閱讀必須做到 四到 即心到 眼到 口到 手到 以心 到為核心 四者協(xié)調(diào) 共同作用 促進(jìn)對(duì)文章正確地理解 深入 地領(lǐng)會(huì) 我們?cè)谶@里加入 手到 是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有動(dòng)筆批劃的習(xí) 慣 這對(duì)于閱讀的理解也是必不可少的 認(rèn)真閱讀還必須做到 四讀 其具體要求為 一是讀通 一篇 文章擺到面前 首先要做到字詞通 語句通 內(nèi)容通 即讀準(zhǔn)字 音 弄清詞意 能正確流利地朗讀 能用自己的話說出大意 這 朗讀與理解兩方面的要求是讀書的初步要求 二是讀懂 即在讀 通的基礎(chǔ)上 深入理解課文內(nèi)容 掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 明確中心 了解一些用詞造句 布局謀篇的方法 這是讀書的根本要求 三 是讀熟 它是加強(qiáng)理解和記憶所學(xué)知識(shí)的主要途徑 是知識(shí)轉(zhuǎn)化 為能力的重要手段 復(fù)述 背誦是讀熟這一要求的具體體現(xiàn) 四 是讀活 把這篇文章學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到那篇文章上 熟練地 進(jìn)行分析 甚至得心應(yīng)手地運(yùn)用到自己的寫作上 這就叫書讀活 了 這實(shí)質(zhì)是知識(shí)的舉一反三 能力的正遷移 讀通是基礎(chǔ) 讀 懂是根本 讀熟是深化 讀活是升華 這四點(diǎn)是對(duì)閱讀全過程的 各個(gè)階段概括化了的要求 我們讀書 不僅要讀通 通懂 還要 讀熟 讀活 3 邊讀邊批劃的習(xí)慣 古人有 不動(dòng)筆墨不看書 的說法 我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)時(shí)必須 動(dòng)筆批劃 以起到突出重點(diǎn) 提綱契領(lǐng) 促進(jìn)思維深入 彌補(bǔ)記 憶不足等作用 教學(xué)中 我們根據(jù)需要教給學(xué)生批劃的方法 規(guī) 范了批劃的符號(hào) 指定了批劃內(nèi)容 如批劃內(nèi)容就包括十個(gè)方面 生字 多音字 注意 生字注釋 文內(nèi)段序 段內(nèi)句序 分段 層 及段 層 意概括 重點(diǎn)詞評(píng)點(diǎn) 重點(diǎn)句 中心句 批注 重點(diǎn)段批 注 全文主要內(nèi)容 寫作特點(diǎn) 中心思想批注 疑難問題批注 這些批劃貫穿了閱讀的全程 學(xué)生處于不同的閱讀階段做著相 應(yīng)的內(nèi)容批劃 在批劃的同時(shí) 思維也隨之不斷向縱深發(fā)展 4 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 真正在作業(yè)過 程中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的巨大作用和樂趣 培養(yǎng)這一習(xí)慣應(yīng)該注意 教育學(xué)生樹立獨(dú)立完成作業(yè)光榮 抄襲作業(yè)可恥的觀點(diǎn)