小學生學習習慣的養(yǎng)成教育計劃.doc

四家池小學學生學習習慣的養(yǎng)成教育計劃 俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學習習慣應(yīng)注意哪些問題等方面具體的談小學生的學習習慣的培養(yǎng)問題，為使我校養(yǎng)成教育能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需求，面向世界，面向未來，使好習慣讓學生受益終生。特制定本計劃： 一、培養(yǎng)良好的學習習慣的意義 心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。所以從小學一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。小學階段學習是人一生中最基礎(chǔ)的學習。這其中的學習不僅學到了基礎(chǔ)的知識，還將形成一些學習習慣。而這些學習習慣不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，從小要養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要、非常必需的。 二、我校學生學習習慣的現(xiàn)狀在近些年的教育教學工作和與學生的日常接觸中，縱觀學生的學習習慣，我校大致可分為三類情況： 1、一類學生學習習慣缺乏，滿足于基本聽懂、會做、考試過關(guān)，很少有預(yù)習、復習等學習習慣。 2、一類學生學習習慣不良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習慣。 3、還有一類學生有很好的學習習慣，能獨立思考、能獨立作業(yè)，又有勤學好問的好習慣。學生的學習習慣不同，學習水平也就不同?？梢?，學生的學習習慣對學習水平的影響非常之大。三、培養(yǎng)良好的學習習慣內(nèi)容1、課前預(yù)習習慣（1）、提前預(yù)習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預(yù)習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。（2）、預(yù)習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。（3）、預(yù)習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“”，有疑問的地方在文字下面畫“”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。（4）、預(yù)習時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。2、課堂學習習慣（1）、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。（2）、課堂上認真接受老師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入到學習活動中。（3）、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端正。（4）、遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。（5）、在接收到信息后，應(yīng)該快速作出反應(yīng)。比如快速打開課本、快速從位置上站起、快速整理學習用品等。（6）、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。（7）、要主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。（8）、學習要善于舉一反三，通過學科間的聯(lián)系理解問題。 3、書寫習慣（1）、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。（2）、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。（3）、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。（4）、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。（5）、寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。4、記憶習慣對當天學習的內(nèi)容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。5、作業(yè)習慣（1）、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補上。學有余力的同學要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習慣。（2）、寫完作業(yè)要把作業(yè)放入書包中，整理書包時，把學習資料在書包中分類、有序放置。6、改錯習慣作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。 四、培養(yǎng)學習習慣應(yīng)注意的問題學習習慣是多方面的，是相互交叉，相互作用，相輔相成的，但就圍繞課堂教學而言，課前預(yù)習，課中參與，課后整理復習是最為基本的學習方法。從教學理論的角度上看，會預(yù)習，會參與，會整理和復習是具有科學性、必要性、可行性的。總之，習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學法中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒，這是我們在素質(zhì)教育中應(yīng)該提出的重要。小學三年級語文（上學期）教學工作小結(jié)程家墩小學 蔡金英一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，直到現(xiàn)在我都慶幸2009年通過自己不懈的努力，抓住了市教育局統(tǒng)一招考老師的機會，成為了一名正式的小學教師。因為與孩子的交往實在是為我的生活增添了不少色彩，有喜有憂，所以我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考了一下，做以下的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能 由于我是二年級下個學期接這個班的語文，說實話剛開始接這個班的時候我有點猶豫也想要退縮。因為我以前學的是數(shù)學專業(yè)，也曾經(jīng)是了幾年初中數(shù)學教師，從沒有上過一堂語文課，尤其是小學生的語文更是一片空白，但是本著一位人民教師的責任心，再加上想通過向困難挑戰(zhàn)來提升自己，我最后還是接下了這個崗位。自從接了這個崗位后，我就把班主任工作當作了是一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，我不斷地在實踐中探索，為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“暖”學生書寫老是把“日”寫成“目”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。二、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動，如：優(yōu)秀課文朗讀，進行各種詞語收集（AAB式，ABB式，AABB式）, 開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換。所以，在這個學期中，我自認為學生們學習語文的興趣較上學期濃厚點，學生們都對語文也有了一定的了解。三、指導學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在不影響大家的學習的前提下，我犧牲了中午休息時間每天給學生們無償補課，有計劃地去給學生抓基礎(chǔ)，和那些學困生進行當面教學。盡我的能力去培優(yōu)輔差，爭取學生們有點滴的進步。有時同事們看到這現(xiàn)象就會偶爾評論，有的說，蔡老師最后就是功到自然成呀，也有得說此次期末考試語文平均分肯定會提高不少.這時我才恍然大悟好像從沒想過結(jié)果會怎么樣,因為在我的信念里我追求的只是過程,在這與孩子互相學習相處的過程中,對得住家長和自己的良心就已足矣.我想萬一如果沒有成功的話，我也會從這失敗中總結(jié)教訓與不妥之處，因為每個人知識與經(jīng)驗的增長都會有一些不平之路，關(guān)鍵是能不能以失敗是成功之母這哲理來激勵自己以后的道路。但最后期末考試果然皇天不負苦心人我們班的平均成績都比上個學期提高了好多，名次也從得到了相應(yīng)的提高。通過一個學期這樣與他們相處下來，我覺得我班上的學生在內(nèi)心深處有多了一份愛心，多了一份溫暖，和我的距離也在慢慢向零靠近，從平時有的同學會做卡片并會寫上老師你辛苦了送給我就可以看出。每當收到學生這小小的禮物時我的心里還是喜滋滋的。所以我覺得這方法還是有一定的效果的，以后還可以利用這種方法。五、存在不足與今后打算： 1.班級發(fā)展不平衡，我班的書寫指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。 2.教學時缺乏耐心與毅力，有時碰到學生因教幾遍還不會或因貪玩而沒完成教師的任務(wù)時，總是控制不住自己的情緒向