語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走進(jìn)秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課 走進(jìn)秋天走進(jìn)秋天 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 活動(dòng)目標(biāo) 1 感知金秋 了解金秋 讓學(xué)生享受金秋的韻味 2 積累詞語(yǔ)與古語(yǔ) 能以書面形式表達(dá)對(duì)金秋的贊美 3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 自主探究能力 合作交往的能力及語(yǔ) 言表達(dá)的能力 活動(dòng)重點(diǎn) 積累跟秋天有關(guān)的詞語(yǔ)與古語(yǔ) 能以書面形式表達(dá) 對(duì)金秋的贊美 活動(dòng)難點(diǎn) 發(fā)揮學(xué)生的自主性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 課前布置學(xué)生收集跟秋天有關(guān)的成語(yǔ) 俗語(yǔ) 古詩(shī) 2 到大自然中找秋天 并用畫筆畫秋天 3 多媒體課件 活動(dòng)時(shí)間 1 課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 一 導(dǎo)課 1 師 同學(xué)們 金秋十月 大雁南飛 天高云淡 金秋十月 丹桂飄香 果實(shí)累累 秋天多么迷人 這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋天 感受秋天 板書課題 2 欣賞圖片 說(shuō)說(shuō)你仿佛看到什么 聽(tīng)到什么 聞到什么 二 詞語(yǔ)擂 1 師 秋天讓你們想到哪些成語(yǔ)或俗語(yǔ)呢 現(xiàn)在請(qǐng)你們將課前 收集的資料與小組成員做交流 小組長(zhǎng)登記在卡片上 再匯報(bào) 板畫 詞語(yǔ)樹(shù) 小組長(zhǎng)反饋 其他小組補(bǔ)充 將卡片貼到黑板的成語(yǔ)樹(shù)上 2 課件出示老師收集的成語(yǔ) 全班齊讀 3 小結(jié) 三 古詩(shī)擂 1 學(xué)生上臺(tái)誦讀跟秋天有關(guān)的古詩(shī) 并用一兩名話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì) 詩(shī)的理解 2 學(xué)生將古詩(shī)的題目寫在黑板上 老師相機(jī)板畫 小草 3 老師課件出示三首古詩(shī) 全班齊讀 四 圖畫擂 學(xué)生上臺(tái)展示繪畫作品 并向全班同學(xué)做介紹 最后將作品貼 在黑板上 五 習(xí)作擂 寫個(gè)小片段 可以是看到的秋景 可以是聽(tīng)到的秋聲 可以是 嘗到的秋實(shí) 還可以是感受到的秋韻 板書 寫片段 觀秋景 聽(tīng)秋聲 嘗秋實(shí) 品秋韻 2 生上臺(tái)朗讀習(xí)作 集體講評(píng) 六 總結(jié) 師 秋天是個(gè)收獲的季節(jié) 我們的豐收?qǐng)@中也是碩果累累 老 師希望同學(xué)們不但在這堂課上有所收獲 更重要的是 在今后的學(xué) 習(xí)生活中要做個(gè)有心人 時(shí)時(shí)刻刻都能有所收獲 七 作業(yè) 帶著自己對(duì)秋天的感悟 出張以秋天的主題的小報(bào) 板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)秋天 寫片段 觀秋景 聽(tīng)秋聲 嘗秋實(shí) 品秋韻 走進(jìn)秋天 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)反思 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是什么呢 心中一直很迷茫 翻開(kāi) 語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn) 里面點(diǎn)到 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合 運(yùn)用 聽(tīng)說(shuō)讀寫能力整體的發(fā)展 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通 書 本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的 綜合性 也 就表現(xiàn)為以上的四個(gè)方面 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值就在于它 有利 于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) 是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探究 團(tuán)結(jié)合作 勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 加強(qiáng)語(yǔ)文課程與 其他課程 與生活的聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能力的整體推 進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 最終實(shí)現(xiàn) 基礎(chǔ)教育改革綱要 試行 倡導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)參與 樂(lè)于探究 勤于動(dòng)手 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的 能力 獲取新知識(shí)的能力 分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作 的能力 的要求 在本節(jié)課的教學(xué)中 我努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源 發(fā)揮學(xué)生的 自主性 讓學(xué)生積累詞語(yǔ) 背誦古詩(shī) 引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和 氣候 了解秋天 感受秋天 畫秋天 寫秋天 收集有關(guān)秋天的一 切 創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品 留住秋天 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 提高 學(xué)生的綜合素養(yǎng) 并以打擂形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 但是在這堂課上 課前我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由收集 相關(guān)資料 課上 卻只根據(jù)學(xué)生的位置分小組 導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)的作 用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)中 我采用的形 式單一 效果不佳 更讓人遺憾的是 在小練筆環(huán)節(jié) 由于慌張 我沒(méi)能把第一環(huán)節(jié)學(xué)生積累的詞語(yǔ)很