《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第 1 頁 共 8 頁 三顧茅廬三顧茅廬 教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)設(shè)計(jì)一 8 三顧茅廬 教學(xué)目標(biāo) 1 讀準(zhǔn)字音 理解生字詞的意思 2 有感情地朗讀課文 認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔 誠和諸葛亮的雄才大略 3 能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物 之間的關(guān)系 并通過朗讀體會(huì)比喻的作用 3 學(xué)習(xí)課文中 景色秀麗宜人 的有關(guān)語句 用 來到 只見 的句式寫一處景色 教學(xué)重點(diǎn) 1 有感情地朗讀課文 2 通過劉備的神態(tài) 語言和動(dòng)作描寫 體會(huì)劉 備訪求賢才的虔誠 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 出示四年級(jí)上學(xué)期表示才華橫溢的成語 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今 同學(xué)們 這些成語里可藏著秘密 你們想知道嗎 第 2 頁 共 8 頁 大聲地讀兩遍 愛動(dòng)腦筋的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn) 在古代才華橫溢的人被稱為名士 圣賢 知道這兩成語的意思嗎 開動(dòng)小腦筋猜猜看 3 今天我們就來學(xué)一個(gè)禮賢下士 求賢若渴的 故事 齊讀課題 理解三顧茅廬 自瀆讀課文 借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞 讀熟讀通順課文 難讀的句子多讀幾遍 思考 通過讀課文 你了解到劉備 諸葛亮是 什么樣的人 4 檢查自讀情況 檢查字音掌握情況 A 生字卡片 諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 時(shí)辰 策略 茅塞頓開 同塌 討論 B 重點(diǎn)字音 疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策 C 理解有關(guān)詞語的意思 指名分自然段試讀課文 要求 不破詞破句 不添字漏字 不復(fù)讀 不唱 第 3 頁 共 8 頁 讀 邊讀邊評(píng)議 感知文章主要結(jié)構(gòu) 略寫前倆次 詳寫第三次 討論 通過讀課文 你了解到劉備 諸葛亮是 什么樣的人 三 作業(yè) 1 描紅 并抄寫生字新詞 2 給下列生字選擇正確的讀音 吩晌出示第一自然段讀 二 整體感知課文 大聲讀課文二 三自然段畫出劉備言行的語 句 再一次默默地用心地讀一讀你畫出的句子 想一想哪些詞語讓你體會(huì)到了劉備的誠心誠意 三 交流學(xué)習(xí)所得 1 學(xué)習(xí)第 2 自然段 指名讀 關(guān)羽和張飛都不同意 你知道為什么嗎 他 們心里會(huì)怎么想 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 三國演義 原文 卻說玄德訪孔明兩次不遇 欲再往訪之 關(guān)公曰 兄長(zhǎng)兩次親往拜謁 其禮太過矣 想諸葛亮有虛名 第 4 頁 共 8 頁 而無實(shí)學(xué) 故避而不敢見 兄何惑于斯人之甚也 玄德曰 不然 昔齊桓公欲見東郭野人 五反而方 得一面 況吾欲見大賢耶 張飛曰 哥哥差矣 量此村夫 何足為大賢 今番不須哥哥去 他如不來 我只用一條麻繩縛將來 玄德叱曰 汝豈不聞周 文王謁姜子牙之事乎 文王且如此敬賢 汝何太無禮 今番汝休去 我自與云長(zhǎng)去 飛曰 既兩位哥哥 都去 小弟如何落后 玄德曰 汝若同往 不可 失禮 飛應(yīng)諾 2 學(xué)習(xí)第 3 自然段 離諸葛亮的住處還有半里多路 劉備就下馬步行 1 他為什么不騎馬到跟前呢 2 劉備不至于半里多路就下馬 說明他把諸葛 亮當(dāng)成了自己的老師 3 讀讀看 看誰能讀出劉備的誠心誠意 誰就 是小劉備 到了諸葛亮的家 劉備上前輕輕敲門 劉備 輕輕 敲門說明他怕驚醒諸葛亮 對(duì)他尊重 誠心 劉備站在臺(tái)階下等候 封建社會(huì)是分等級(jí)的 大臣參見皇上的時(shí)候是站在階下 而此時(shí) 劉備是首 第 5 頁 共 8 頁 領(lǐng) 諸葛亮不過是一介村民 劉備卻站在階下 可見 他誠意 劉備讓童子不要驚醒先生 吩咐關(guān)羽 張飛在 門口休息 自己輕輕地走進(jìn)去 恭恭敬敬地站在草堂 的臺(tái)階下侍侯 1 劉備為何讓他倆在門外等侯 2 是啊 劉備是怎樣 恭恭敬敬 的 看這個(gè) 恭 字 3 誰來表演一下劉備 恭恭敬敬 4 看看書上劉備站了多久 一個(gè)時(shí)辰就是 兩 個(gè)小時(shí) 還有一個(gè)時(shí)間 半晌是多長(zhǎng)時(shí)間 半天 起碼也得一個(gè)小時(shí) 同學(xué)們想象一下 劉備恭恭敬敬 站了半晌又兩個(gè)時(shí)辰 劉備是什么人 諸葛亮又是 什么人 你知道他們年齡嗎 一位 47 歲的首領(lǐng) 對(duì)著一位 27 歲的毛小伙子站了半晌 一個(gè)站一個(gè)還 躺著 哎呀 了不起啊 齊讀這部分 劉備快步走進(jìn)草堂 同諸葛亮見面 他真是誠心誠意 禮賢下士 求賢若渴 3 劉備為請(qǐng)諸葛亮怒斥張飛 冒著風(fēng)雪寒冷 三顧茅廬 還有半里地就早早的下馬步行 還在房門 外恭候多時(shí) 終于見到了諸葛亮 快步走進(jìn)草堂 同 諸葛亮見面 現(xiàn)在 如果你就是諸葛亮 你會(huì)怎么想 第 6 頁 共 8 頁 怎么做 4 學(xué)習(xí)第 4 自然段 聽了他的分析 劉備心中塞滿的茅草頓時(shí)分開了 一條出路 用文中的詞說就是 茅塞頓開 引讀 老師送你們一個(gè)詞 撥云見日 讀到這兒 你能體會(huì)到什么 四 讀第五自然段 你體會(huì)到什么 1 劉備能得到這樣一個(gè)曠世奇才讓他興奮不已 用他自己的話說就是引讀 老師再送給你們一個(gè)詞 如魚得水 2 這份魚水的情誼 讓諸葛亮對(duì)劉備死心踏地 諸葛亮竭盡畢生所學(xué)輔助劉備 你知道他出山后都為 劉備打了哪些勝仗 諸葛亮在博望大敗夏侯淳 在新野把曹軍燒得焦 頭爛額 巧借東風(fēng)草船借箭氣死了吳國都督周瑜 巧 設(shè)空城計(jì) 用一兵一卒騙得司馬退兵 七摛孟獲又 放了他七次 最后讓孟獲對(duì)他死心踏地 五 寫話練習(xí) 1 師 可見 臥龍先生不是浪得虛名 他不飛 則已 一飛沖天 這樣的結(jié)果書上是有暗示的 你知 道在哪里么 2 學(xué)習(xí)劉備在前往隆中的路上所看到的風(fēng)景 第 7 頁 共 8 頁 出示 他們來到隆中 只見那里的山岡蜿蜒起伏 好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 岡前幾片松林疏疏朗朗 潺潺的溪水清澈見底 茂密的竹林青翠欲滴 景色秀麗宜人 指名讀 談?wù)勛约旱睦斫?師 把什么比作什么 師 其實(shí)真正等待時(shí)機(jī)騰飛的是 師小結(jié) 諸葛亮雖然身居隆中 其實(shí)他時(shí)時(shí)關(guān)注 國家大事 等待時(shí)機(jī)出山 為統(tǒng)一中原出力 3 隆中美不美 作者為什么會(huì)寫得這么美 交流 寫了哪幾個(gè)景物 它們各有那些特點(diǎn) 讀 出美感 4 師 我們也來寫一處景色 交流學(xué)生片段練習(xí) 點(diǎn)評(píng) 六 作業(yè) 你想知道 三分天下 最后取勝 的具體策略嗎 課后讀一讀下面這段文字 甚至是原著吧 自董卓造逆以來 天下豪杰并起 曹操勢(shì)不及袁 第 8 頁 共 8 頁 紹 而竟能克紹者 非惟天時(shí) 抑亦人謀也 今操已 擁百萬之眾 挾天子以令諸侯 此誠不可與爭(zhēng)鋒 孫 權(quán)據(jù)有江東 已歷三世 國險(xiǎn)而民附 此可用為援而 不可圖也 荊州北據(jù)漢 沔 利盡南海 東連吳會(huì) 西通巴 蜀 此用武之地 非其主不能守 是殆天所 以資將軍 將軍豈有意乎 益州險(xiǎn)塞 沃野千里 天 府之國 高祖因之以成帝業(yè) 今劉璋暗弱 民殷國富 而不知存恤 智能之士 思得明君 將軍既帝