《小蝴蝶花》教學設計

第 1 頁 共 10 頁 小蝴蝶花小蝴蝶花 教學設計教學設計 教學內容 小蝴蝶花 是北京市義務教育課程改革試驗教 材 第三單元第 21 課 教材分析 小蝴蝶花 是一篇童話故事 講得是小蝴蝶花 經歷了從驕傲到自餒的感情變化 最后找到了心理平 衡 能正確地看待自己了 讓學生從小樹立自立的意 識 故事主要是通過小蝴蝶花的心理變化展開情節(jié) 推動故事的發(fā)展 結構十分清楚 完整 生動 細膩 的心理描寫使小蝴蝶花的形象更加鮮明突出 小學中 年級學生的學生正處于自我評價能力開始形成的時期 小學階段是引導學生全面認識自己 正確評價自己的 一個非常重要的階段 因此小蝴蝶花正是一節(jié)寓品德 教育于語文教學的好的課程資源 課文的理解緊緊圍 繞兩條主線展開 一條是小蝴蝶花生活環(huán)境的改變 另一條是小蝴蝶花內心情感的不斷變化 兩條線索引 領學生走進小蝴蝶花的內心世界 從而提升自己對自 我的評價能力與水平 學情分析 第 2 頁 共 10 頁 1 小學中年級的學生正處于自我評價能力開始 形成的時期 許多專家認為 小學階段是引導學生全 面認識自己 正確評價自己的一個非常重要的階段 目前大部分學生仍然不能正確的評價自己 2 學生的語文素養(yǎng)隨著學習的不斷深入已經有 了一定的積累 閱讀 寫作 想象 創(chuàng)新思維等基本 的能力已經有了不同程度的提高 但還有著巨大的發(fā) 展與教育空間 知識的積累讓學生也具有了較基本的 分析與理解能力 不同的課程資源給了學生德 智 體 美 心靈凈化的空間與機會 3 學生的自我評價能力尚未完善 因此來至于 學生生活經驗的匱乏 將會影響學生對小蝴蝶花情感 變化的理解 因此為了突破這個教學重點 借助具體 的圖片輔助思考 抓重點詞句加深理解 我采取了換 位思考的方法 讓學生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴 蝶花情感的變化 4 前側 對學生的自我評價能力進行預測 半 數以上的同學都不能對自己做出正確的評價 教學目標 知識與能力 1 能理解 萬紫千紅 自餒 等詞的意思 2 能正確 流利地朗讀課文 第 3 頁 共 10 頁 3 學會讀句子 抓住關鍵詞語 提出問題 并 嘗試著解決問題 4 能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因 5 體會 有了自知之明 才能做到既不以自己 的長處而驕傲 又不因為自己的 短處而失去自信 的道理 6 學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情 變化的原因 7 能體會 有了自知之明 才能做到既不以自 己的長處而驕傲 又不因為自己 的短處而失去自信 的道理 過程與方法 1 通過多種形式的朗讀訓練 讓學生能正確 流利地朗讀課文 在讀中發(fā)現 在讀中感知 在讀中 想象 2 創(chuàng)設情境引導學生理解 萬紫千紅 自餒 的意思 3 通過小組合作學習 用 讀一讀 劃一劃 想一想 說一說 的學習方法 幫助學生理解小蝴蝶 花由高興 驕傲 到自餒 最后慢慢平靜的情感變化 過程及情感變化的原因 第 4 頁 共 10 頁 4 在課文的品讀過程中 讓學生學會讀句子 抓住關鍵詞語 提出問題 5 通過全文的學習 在理解課文的基礎上 學生能體會 有了自知之明 才能做到既不以自己的 長處而驕傲 又不因為自己的短處而失去自信 的道 理 情感 態(tài)度與價值觀 1 通過對科文中小蝴蝶花心情變化及心情變化 原因的理解 讓學生能體會 有了自知之明 才能做 到既不以自己的長處而驕傲 又不因為自己的短處而 失去自信 的道理 2 在學習過程中通過合作學習 自主學習培養(yǎng) 學生自主探究和團隊協(xié)作的精神 教學重點 體會小蝴蝶花情感的變化 教學難點 學生能體會 有了自知之明 才能做到既不以自 己的長處而驕傲 又不因為自己的短處而失去自信 的道理 教學方法 1 視聽結合 創(chuàng)設學習情境 2 以讀為主 讀中感悟 第 5 頁 共 10 頁 3 抓住關鍵 學會質疑 4 授予方法 觸類旁通 5 立足板書 升華情感 教學過程 一 視聽結合 創(chuàng)設學習情境 二 初讀課文 把握情感變化脈絡 這就是我們生活中的小蝴蝶花 小蝴蝶花你見過 嗎 描述一下它留給你的印象 課文中是怎么說的 走進課文去了解小蝴蝶花 生 自由讀 匯報 生 自由讀課文 思考 小蝴蝶花都來到了哪里 心情怎么樣 師 聽了同學們不同的想法 你有什么問題想問 問小蝴蝶花 生 為什么會從驕傲變得自餒 生 為什么會驕傲 生 問什么會自餒 三 解讀文本 體會情感 過渡 帶著這樣的疑問 讓我們來認識一下驕傲 的小蝴蝶花 你從哪些語句體會到小蝴蝶花的驕傲 用 畫出 相關的語句 第 6 頁 共 10 頁 1 抓住重點詞語 最了不起 可惜 被埋沒 什 么時候 出頭之日 結合句子讓學生說說從這些詞你 體會到了什么 除了體現出它的驕傲還體現出 了什么 2 師 假如你就是這朵小蝴蝶花你能讀出來嗎 生 自由讀 指名讀 比讀 結合上下文想一想 小蝴蝶花為什么如此驕傲 1 小蝴蝶花把自己的長處分別與小草 小花相 比 體會草叢中我是最漂亮的 而且還能散發(fā)出淡淡 清香 誰也不如我 2 過度語 小蝴蝶花只散發(fā)出一絲淡淡的清香 就那么看不起小花 小草 她多么驕傲呀 3 讓我們通過讀讓別人體會到他的驕傲 生 學生練度 男女聲生比賽讀 展示讀 4 小結 這段的學習方法 劃詞 抓重點詞語 句子 體會情感 朗讀 過渡 驕傲的小蝴蝶花 終于等來了出頭之日 為什么又自餒了呢 學習第三段 師 請自讀第 3 段 看看你讀懂了什么 第 7 頁 共 10 頁 出示自讀提示 1 你從那些語句體會到小蝴蝶花的自餒 用 畫 出相關的語句 2 你就是那朵小蝴蝶花 你當時會怎么想呢 小組交流 匯報 現在老師采訪一下各位小蝴蝶花 請問你現在在 什么樣的環(huán)境里 3 學生自由回答 用文中的句子回答 體會百花的美 初到這里 她有些頭昏目眩 她 看看那漢白玉欄桿里的 牡丹 開得多么 那正在的碧桃 開得比朝霞還 要 師 光是牡丹 碧桃就已經讓小蝴蝶花自餒了 花園里還會有那么多的名花奇葩 句式訓練 仿照這樣的句式 的把你聯(lián)想到的名 花介紹給大家 的 這樣的句式訓練學生的口語表達 4 讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩 師 花園里的花這么美 這么香 自己讀讀 讓 我們通過讀來感受她的美 香 5 體會情感 指導朗讀 第 8 頁 共 10 頁 師 你就是那朵小蝴蝶花 你當時會怎么想呢 出示句子 她想 看來我是百花中最寒磣的花了 誰也不 會理睬我 換詞理解 寒磣 師 瞧瞧自己在看看名花奇葩 他就 學生品讀 老師范讀 師 現在我們已經認識驕傲的 自餒的小蝴蝶花 展示讀 2 3 段 思考 同樣都是這朵小蝴蝶花 為什 么會有這么大的變化 6 討論 交流 驕傲的時候他用自己的長處與 小草的短處比 自餒的時候他用自己的短處與百花的 長處比 所以小蝴蝶花不能正確的認識自我了 過渡 正當你自餒的時候 一句話又讓他心情舒 暢 那句話 句式練習 小蝴蝶花揚起了頭 又回到了原來的草叢 它想 又回到了花園 他又想 小蝴蝶花決定 從此以后 其實就是讓學生談自己的心得體會 她叫小蝴蝶花 第 9 頁 共 10 頁 多么好看的小蝴蝶花呀 師 孩子們會說些什么呢 三人一組配合讀課文 師 瞧 現在的小蝴蝶花多自信啊 變得更加美 麗了 聽了同學們的贊美說說小蝴蝶花現在的心里會 想什么呢 小蝴蝶花揚起了頭 這不 又回到了原來的草叢 此時此刻 你想說些什么 句式練習 小蝴蝶花揚起了頭 又回到了原來的草叢 它想 又回到了花園 他又想 小蝴蝶花決定 從此以后 四 回顧全文 提升情感 從同學們的發(fā)言中我知道了大家都要在生活中正 確的評價自己 正確地看待自己 不因自己的長處而 驕傲 也不因自己的短處而自餒 設計意圖 回歸課文整體 感情的升華 在學 生的談體會中達到情感教育的作用 師 通讀全文 談談學習體會 學習了本文 對 你的學習和生活有哪些幫助 五 教師總結 伴隨小蝴蝶花的感情變化 我們的感情也經受了 第 10 頁 共 10 頁 一次洗禮 希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣 正 確地看待自己 不因自己的長處而驕傲 也不因自己 的短處而自餒 那樣我們才會在不懈的努力下 不斷 進步 快樂成長 創(chuàng)新之處 在內容安排上 我打破了以往的教學模式 讓學