半包圍結(jié)構(gòu)的字教案

閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 半包圍結(jié)構(gòu)的字半包圍結(jié)構(gòu)的字課 時(shí) 1 課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 我的增減 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握 左下半包圍 左上半包圍 右上半包圍 等結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法 2 培養(yǎng)學(xué)生善于研究 勤于練習(xí)的習(xí)慣 1 讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)字的意義 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 半包圍 是學(xué)生最難掌握的 如何寫(xiě)好半包圍的字 這要在課堂 中解決的難題 也是重點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 課件 書(shū)法作品 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 情景導(dǎo)入 書(shū)法作品欣賞 營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍 得出課題 1 出示 趙 建 造 府 壓 屋 度 虎 包 2 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢 3 課題 半包圍結(jié)構(gòu) 學(xué)生齊讀 二 歸類(lèi)探究 得出半包圍特征 1 你能將這些字分一類(lèi)嗎 2 說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi) 3 引出包圍特征 根據(jù)學(xué)生回答演示 左下包右上 左上包右下 右上包 左下 4 練習(xí)反饋 根據(jù)包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上 左上包右下 右上包左下三種 下面請(qǐng)大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu) 過(guò)渡 大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征 這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究 竟怎么寫(xiě)呢 我們一起來(lái)討論 三 討論歸納 得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法 一 分析 趙 建 造 三個(gè)字 媒體出示 趙 建 造 1 提出問(wèn)題 請(qǐng)大家從這三個(gè)字的形狀 空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細(xì)觀察一 下 并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征 如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論 2 學(xué)生自由回答 根據(jù)回答情況 教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì) 學(xué)生的回答可能是多 方面的 也可能是不太合理的 教學(xué)中盡量多引導(dǎo) 多鼓勵(lì) 盡量體現(xiàn)民主 寬容 這樣的一種境界 3 媒體演示 學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)想法 并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō) 4 小結(jié) 根據(jù)大家的回答 老師編一首兒歌 5 教師示范 邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 6 集體練習(xí) 每個(gè)字寫(xiě)一遍 二 分析 府 壓 屋 度 虎 媒體出示 府 壓 屋 度 虎 1 請(qǐng)大家也根據(jù)前面的觀察方法 形狀 空白 主要筆畫(huà) 來(lái)仔細(xì)觀察一下 說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征 2 根據(jù)學(xué)生的回答 媒體有選擇性地顯示特征 媒體制作成了交互的方法 學(xué) 生觀察出了什么地方 就能選擇顯示什么地方 3 小結(jié) 寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字 要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏 不要把字寫(xiě) 散 4 教師示范 邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 學(xué)生練習(xí) 每個(gè)字練寫(xiě)一遍 5 反饋 1 教師示范講評(píng) 教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 2 集體品評(píng) 學(xué)生將自己或別人的作業(yè)投影展示 評(píng)品 3 同桌相互評(píng)