《拿來主義》教案9

第 1 頁 共 5 頁 拿來主義拿來主義 教案教案 9 9 拿來主義 創(chuàng)新教案 教學(xué)目標(biāo) 1 領(lǐng)會文章深刻的思想內(nèi)涵 2 理清文章的論證思路 3 學(xué)習(xí)形象化說理的方法 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)課文 1 7 段 教學(xué)步驟 多媒體展示排除法解題思路 或 A 或 B 或 C 或 D 非 A 非 B 非 C 所以 D 問題 1 如果一個(gè)題有若干個(gè)選項(xiàng) 而要證明其 中某項(xiàng)正確 那么只要找出依據(jù) 否定其它所有的選 項(xiàng)就行了 這就是大家非常熟悉的排除法 快速閱 第 2 頁 共 5 頁 讀 拿來主義 1 7 段 把作者提供的所有 選 項(xiàng) 一一找出來 明確 閉關(guān)主義 送去主義 聽?wèi){送來 自己來拿 問題 2 那么 什么是 閉關(guān)主義 呢 作者是 怎么否定它的 明確 自己不去 別人也不許來 就是 閉 關(guān)主義 作者用 給槍炮打破了大門 又碰了一 串釘子 予以否定 問題 3 到現(xiàn)在 成了什么都是 送去主義 了 作者這樣說有依據(jù)嗎 明確 有 先是送一批古董到巴黎去展覽 還有幾位 大師 們捧著幾張古畫和新畫 在歐洲 各國一路的掛過去 聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士 到蘇聯(lián)去 以催進(jìn) 象征主義 問題 4 這是例證法 那么是怎樣否定 送去主 義 的呢 明確 通過與尼采的類比 作者指出 送去主 義 的危害 當(dāng)佳節(jié)大典之際 我們的子孫 拿不出東西來 只好磕頭賀喜 討一點(diǎn)殘羹冷炙做 獎(jiǎng)賞 也就是必淪為乞丐 問題 5 送來 的都是些什么東西 第 3 頁 共 5 頁 明確 送來的 先有英國的鴉片 德國的廢槍炮 后有法國的香粉 美國的電影 日本的印著 完全國 貨 的各種小東西 問題 6 這種 送來 的本質(zhì)是什么呢 明確 傾銷商品和文化侵略 問題 7 模仿多媒體展示的排除法 歸納 1 7 段的論證思路 明確 或閉關(guān)主義 或送去主義 或聽?wèi){送來 或自己來拿 閉關(guān)主義 實(shí)行不通 送去主義 淪為乞丐 聽?wèi){送來 大受其害 所以 要自己來拿 問題 8 1 7 段論證的是什么問題 明確 論證為什么要 拿來 第二課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)課文 8 9 段 教學(xué)步驟 問題 1 8 9 段論證 怎樣 拿來 其中 大宅子 比喻什么 對待 大宅子 的態(tài)度和方法 文章擺出了哪幾種 第 4 頁 共 5 頁 明確 大宅子 比喻外國文化遺產(chǎn) 對待 大宅子 的態(tài)度和方法有 孱頭徘徊不敢走進(jìn)門 昏蛋放一把火燒光 廢物欣欣然接受一切 拿來 主義占有 挑選 問題 2 聯(lián)系 大宅子 這個(gè)比喻 說說前三種 態(tài)度和方法究竟分別是什么意思 明確 前三種態(tài)度和方法的意思分別是 懦弱無 能 害怕繼承 拒絕借鑒的逃避主義 盲目排斥的虛 無主義 崇洋媚外 主張 全盤西化 的投降主義 問題 3 第 9 段借助一系列生動貼切的比喻 對 拿來主義占有 挑選 的態(tài)度和方法做了形象的闡 述 用平實(shí)的語言 該怎么表達(dá) 明確 有害無益的 要 拿來 而且 使用 既有毒素又有用處的 要吸取 使用它有用處的方面 清除它有害的方面 人民根本不需要的 原則上加以 毀滅 問題 4 拿來主義究竟怎么 占有 挑選 根 據(jù)上面的分析 用精練的語言加以概括 明確 取其精華 棄其糟粕 即批判地繼承 這 種態(tài)度和方法同樣適合于本國的文化遺產(chǎn) 問題 5 模仿歸納 1 7 段論證思路的方法 歸納 8 9 段的論證思路 第 5 頁 共 5 頁 明確 或逃避主義 或虛無主義 或投降主義 或批判繼承 逃避主義是孱頭 虛無主義是昏蛋 投降主義更是廢物 所以 對文化遺產(chǎn)要批判地繼承 練習(xí) 話題 對外開放的必要性以及應(yīng)該注意的問題 要求 用比喻論證的方法 寫一段 200 字左右的 文字 談?wù)勀銓ι鲜鲈掝}的看法 排除法 實(shí)際上是形式邏輯中的選言證明 即通 過選言推理的否定肯定式而間接證明論題的方法 這 種證明的步驟是 將論證的論題作為有關(guān)問題全部可 能成立的幾種假定之一 即作為選言推理前提的一個(gè) 選言肢 然后找出依據(jù) 否定除論題以外的其它選言 肢 從而確定論題的真實(shí)性 這樣分析 拿來主義