二年級下冊部編第八單元-教案語文

1 2323 祖先的搖籃祖先的搖籃 教學要求 1 會讀 會寫本課的生字 積累新詞 2 正確 流利 有感情地朗讀這首詩 通過朗讀 體會作者的思 想感情 3 培養(yǎng)熱愛自然 與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感 重點難點 1 學會本課的生字 2 正確 流利 有感情地朗讀這首詩 通過朗讀 體會作者的思 想感情 教學課時 兩課時 第一課時 1 認識生字 用自己積累的記字方法初步記住一些生字 2 懂得為什么說原始森林是 祖先的搖籃 一 激趣導入 1 同學們 大家知道什么是搖籃嗎 搖籃是干什么用的 那大 家知道中華民族 祖先的搖籃 在哪兒嗎 出示原始森林圖片 這就 是原始森林 你們看 這原始森林的景色多么美 你們喜歡原始森林嗎 我 們的祖先就生活在這美麗的地方 今天就讓我們一起走進原始森林 感受一下祖先的生活環(huán)境吧 板書 祖先的搖籃 2 齊讀題目 理解 祖先 和 搖籃 二 自學字詞 1 讓學生用自己喜歡的方法讀課文 在讀課文的過程中完成下 面幾個任務 1 把課文中的生字 新詞圈出來 自主解決 2 課文一共有幾個小節(jié) 標上序號 2 檢查效果 1 課件展示會認字讀音 引導學生正確拼讀 y n d u qi ng w i d i 蔭 逗 薔 薇 逮 2 課件展示會寫字 指名學生認讀 教師指導重點字的書寫 2 祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 重點字書寫指導 祖 偏旁是 礻 不是 衤 且 的最后一筆要長些 掏 的偏旁是 扌 識記這個字時 我們可以換一下偏旁 用形近字進行 辨析 如淘 陶 萄等 3 教師運用課件引導學生理解詞語 一望無邊 一眼看不到邊際 形容地域十分遼闊 遙遠 距離長遠 時間久遠 蒼蒼茫茫 遼闊遙遠而望不到邊的樣子 3 學生互相交流識記生字新詞的方法 三 把握脈絡 1 自讀課文 掌握詩歌的主要內容 能根據(jù)各節(jié)意思的不同劃分 段落 2 以小組為單位進行討論交流 3 組長匯報結果 教師歸納總結 1 第一部分 第 1 小節(jié) 介紹祖先的搖籃是什么樣子 那濃綠的樹蔭一望無邊 遮住了藍天 2 第二部分 第 2 4 小節(jié) 介紹了我們的祖先在原始森林這搖 籃中是如何生活的 3 第三部分 第 5 小節(jié) 概括總結 原始森林是 祖先的搖籃 4 按男女分組朗讀四個小節(jié) 讀出回憶的遙遠和美好 讀出對原 始森林的感嘆 四 布置作業(yè) 1 有感情地朗讀課文 2 完成課后練習第三小題 第二課時 1 認識生字 用自己積累的識字方法初步記住這些字 2 能正確 流利地朗讀課文 理解課文的意思 3 3 在朗讀的過程中 感受作者思緒的變化 體會原始森林給作者 帶來的震撼 培養(yǎng)熱愛自然 與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感 一 復習舊知 1 同學們 上節(jié)課我們對祖先的搖籃有了大致的了解 還對生 字 新詞進行了學習 大家都學會了嗎 我來檢查一下 2 檢查生字讀音 生字書寫 重點詞語理解 二 理解課文 1 教師朗誦這首詩 讓學生思考 原始森林給了你怎樣的感覺 指名回答 2 指名讀句子 那蒼蒼茫茫的原始森林 是祖先的搖籃 朗讀指導 朗讀時要用對詞語的輕 重讀以及語氣的舒緩來表達 感情 例如 我們朗讀這個句子的時候 可以這樣讀 那 蒼蒼茫茫 的 原始森林 是 祖先的 搖籃 3 再讀詩文 找一找有關詩句 說說課文中為什么把原始森林稱 作 祖先的搖籃 照樣子 說一說 那 蒼蒼茫茫的原始森林 是 祖先 的搖籃 那 是 的搖籃 那 是 的搖籃 4 邊讀邊想 我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么 摘野果 掏鵲蛋 野兔賽跑 看蘑菇打傘 逗小松鼠 采野薔 薇 捉紅蜻蜓 逮綠蟈蟈 5 小組互讀 說說 祖先的搖籃 還有怎樣美好而遙遠的回憶 1 說說 詩中寫祖先在這里干什么 2 想象一下 如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事 會有 怎樣的感覺 3 配上歡快的音樂 齊讀 2 3 小節(jié) 6 學習課文最后一節(jié) 1 讀了這首詩 你懂得了什么 熱愛大自然 和大自然和諧相處 4 2 指導有感情地朗讀 3 說說 祖先的搖籃 怎樣才能保持長久 不被污染 7 選擇自己喜歡的小節(jié) 有感情地朗讀 可以自由讀 展示個性指名讀 8 每個小組選出一名同學 有感情地朗讀這首詩 三 拓展延伸 1 讓我們展開想象 畫一畫祖先在搖籃中會做的事 2 面對祖先的搖籃 原始森林 你會想些什么 板書設計 23 祖先的搖籃 教后反思 5 2424 當世界年紀當世界年紀 j j 還小的時候還小的時候 教學要求 1 會讀 會寫本課的生字 積累新詞 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 通過朗讀 體會世界慢慢發(fā) 生的變化 3 培養(yǎng)熱愛大自然 與自然環(huán)境和諧相處的情感 重點難點 1 學會本課的生字 2 通過朗讀 體會 通過學習來改變自己 的含義 教學課時 兩課時 第一課時 1 認識生字 用自己積累的識字方法初步記住這些字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文的意思 一 激趣導入 同學們 我們小的時候對世界充滿了好奇 我們愿意到處走走 到 處看看 我們對各種各樣的事物都感到新奇 我們喜歡學習各種各樣 的本領 那么 當世界年紀還小的時候 它做了哪些事情呢 就讓我們 去看一看吧 板書題目 當世界年紀還小的時候 范讀課文 讓同學 們邊聽邊完成以下要求 1 標出段落序號 2 聽老師讀 把認為自己讀不準的字做上記號 畫出自己喜歡的 詞語 3 畫出文中出現(xiàn)的 人物 看看他們都做了些什么事 二 自主識字 1 自由讀課文 讀通句子 讀準字音 不認識的字和難讀的句子多 讀幾遍 2 檢查生字情況 1 小組讀 會認的字 和 會寫的字 然后再自讀 指名讀 6 看誰讀得又快又好 會認字 紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦 會寫字 世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛 易混字讀音指導 須 的讀音是 x 不能寫成 x 譬 的讀音是 p 不能讀成 b 2 合作交流識字方法 熟識的字加偏旁 間 簡 目 青 睛 工 力 功 田 介 界 歌謠記字法 弄 大王把井蓋弄開了 反 頭又被蓋住了 3 出示句子 鞏固識字 1 當世界年紀還小的時候 每樣東西都必須學習怎樣生活 2 它一直無法決定 只好反反復復 3 那時候 生活就是這么簡單 4 人睜開眼睛 就可以看到一切有多美好 三 朗讀感悟 1 讀課文 思考 課文中都介紹了誰的學習 他們都學習了什么 板書 太陽 上 下山 唱歌 月亮 不斷變化 水 學習流動 往低處流 2 教師出示朗讀指導 引導學生有感情地朗讀課文 朗讀指導 這是一篇類似于童話故事的文章 不同的人用不同的 腔調來讀 讀 太陽學習 時 用有力的 粗壯的聲音來讀 讀 月 亮學習 時 用猶豫不決的口氣讀 讀 水學習 時 用歡快的音調讀 四 發(fā)揮想象 想想一下 除了 太陽 月亮 水 學習了本領 還有誰學習了 本領 學習了什么本領 提示 講述的時候要發(fā)揮想象 講述的事情要合情合理 講得好的 在班上交流 7 第二課時 課時目標 1 正確書寫 我會寫 的字 積累與生字有關的詞語 2 深入體會文章的意思 并聯(lián)系生活實際 明白其中的道理 一 溫習導入 1 請大家把課文朗讀一遍 選擇自己喜歡的部分 概括一下這部 分的內容 這篇文章充滿了奇妙的想象 老師要引導學生 讓學生體會 通 過學習來改變自己 的含義 太陽 通過學習 明白了自己最擅長的事情 發(fā)光 上 下山 最不 擅長的事情是唱歌等 月亮 通過學習 學會了不斷的變化 水 通過學習 學會了一直往低處流動 2 用文章中的一句話概括全文的意思 板書 生活就是這么簡單 每樣東西只要弄明白自己做什么最 容易就行了 二 拓展創(chuàng)新 1 當世界還小的時候 每個人都學習了自己的本領 我們也還小 我 們學會了哪些本領 1 學生回答 2 教師引導 每個人都應該用學習來改變自己 示例 我要抓緊時間學習更多的知識 讓自己變得更優(yōu)秀 我不僅學習書本上的知識 還要學習更多的社會知識 總結 人的一生無時無刻不在學習 小的時候 我們模仿大人的動 作 這是學習 稍微長大一些 我們開始探索周圍的世界 這是學習 再 大一些 我們接觸到了更大的空間 我們認識了更多的事物 了解了更 多的知識 這也是學習 我們要用學習來改變自己 讓自己變得更加 聰明 更加優(yōu)秀 2 你覺得你和以前相比 有哪些進步 學生回答 示例 我以前疊不好被子 經過學習 我現(xiàn)在能疊得很好 8 我以前洗衣服洗不干凈 都是媽媽幫我洗 現(xiàn)在 我自己的衣服都 是自己洗 很干凈的 還經常得到媽媽的表揚 三 指導書寫 詞語積 累 1 板書要求會寫的 世 界 須 功 反 復 弄 簡 睛 必 10 個生字 1 要求同學們給這些字分別組詞 預設 世界 界面 必須 功勞 反復 弄好 簡單 眼睛 必然 2 引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結構上的特點 界 復 弄 簡都是上下結構的字 世 必 反都是獨體字 須 功 睛都是左右結構的字 2 仔細觀察 學生互相提醒寫字時需要注意的地方 3 教師范寫 重點指導 界 上面的田字要寫得略窄 下面的撇和捺要寫得舒展 能托住上 面的部分 介 的第三筆是豎撇 不能寫成豎 復 下面部分撇要寫得略短 橫撇和捺要寫得長而舒展 簡 上下同寬 上半部分要略短 間 要寫得略長些 4 學生練習書寫 教師巡視指導 5 同桌評議 修改不足 四 課堂總結 俗語說得好 活到老 學到老 是呀 我們應該努力學習 用知識 武裝自己 用知識改變自己 每天的一小步 就是以后的一大步 我們 要堅持學習 讓自己成為一個優(yōu)秀的人 板書設計 24 當世界年紀還小的時候 9 教后反思 2525 羿羿 y y 射九日射九日 教學要求 1 會讀 會寫本課的生字 積累新詞 2 能夠講述這個神話故事 體會上古時代人類征服自然的美好愿 望 重點難點 1 學會本課的生字 2 能夠講述這個神話故事 體會上古時代人類征服自然的美好愿 望 教學課時 兩課時 第一課時 課時目標 1 認識生字 用自己積累的記字方法初步記住一些生字 2 與同學交流自己知道的神話故事 一 談話導入 激發(fā)興趣 1 同學們 我國古代有很多英雄 他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?今天 就讓我們認識一位偉大的英雄 他就是羿 課件展示后羿射日的圖片 這 是一位神箭手 他為我們做出了什么貢獻 就讓我們走進課文 去看一 看吧 2 板書題目 羿射九日 二 會讀生字 學生質疑 1 教師運用課件出示本課的會認字 會寫字 教讀學生讀音 會認字 sh r ng ji n li cu n zhu ng ji z m o t ng 射 熔 箭 裂 竄 莊 稼 滋 茂 騰 會寫字 ju zh l i ji n g ng y n h i c x n 覺 值 類 艱 弓 炎 害 此 新 10 教師指導重點字讀音 稼 讀四聲 不能讀成一聲 覺 是個多音字 有 ju 和 ji o 兩個讀音 在本課 覺得 一詞中 讀成 ju 2 教師引導學生 根據(jù)題目質疑 3 指名反饋 教師歸納并出示問題 1 羿為什么射日 2 羿怎樣射日 3 結果怎樣 4 鼓勵學生讀課文解決問題 教師歸納 1 十個太陽覺得輪流值日沒意思 就一塊出來了 使 人們的日子過得非常艱難 2 翻過九十九做高山 趟過九十九條大河來到東海邊 登上大 山 搭上神箭 拉開神弓對準太陽就是一箭 一團團火球到處亂竄 噗 噗地掉在地上 3 羿一口氣射下了九個太陽 最后一個太陽躲到大海里 大地又 恢復了生機 三 理解射日的原因 1 指導反饋 后羿為什么要射日 2 范讀第 1 3 自然段 3 齊讀第 3 自然段 4 教師提問 人們的日子是怎樣的 用文中的一個詞語來概括 艱難 禾苗被曬枯了 土地被烤焦了 江河里的水被蒸干了 連地上 的沙石好像都要被熔化了 人類的日子非常艱難 板書 起因 十個太陽炙烤著大地 人類的日子很艱難 你的心情怎樣 難過 同情 帶著這種感情自由地練習朗讀 5 教師提問 你能從第 2 自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎 十個太陽像十個大火球 炙烤著大地 教師提示 作者把太陽比喻成了大火球 炙烤 指在火上烤 形 象地說明了天氣非常炎熱 6 朗讀指導 朗讀的時候 要通過重讀以及語速的快慢變化來表 11 達感情 朗讀第 3 段文字的時候 我們要放慢朗讀的速度 把 曬枯 烤焦 蒸干 融化 這些詞語重讀 要讀出 焦急 的情感 四 作業(yè)布置 1 熟讀課文 2 找出你覺得寫得好的句子 做上標記 第二課時 課時目標 能夠講述羿射九日的神話故事 體會上古時代人類征服自然的美 好愿望 一 鞏固生字 上節(jié)課 我們對羿射九日的故事有了大致的了解 并且分析了羿 射日的原因 還學習了生字的認讀 下面我們來檢查一下我們的學習 結果 1 檢查會認字 會寫字讀音 1 認讀詞 做 找朋友 的游戲 2 開火車讀 指名讀 2 指名學生回答羿射日的原因 經過和結果 二 理解課文 朗讀體會 1 默讀課文 用自己的話大致向別人講述一下 羿射九日 的故 事 2 大聲朗讀課文 4 6 自然段 回答下列問題 1 羿射日的經過是怎樣的 預設 翻高山 蹚大河 登上大山 搭上神箭 拉開神弓 2 最后一個太陽為什么沒有被射中 預設 這個太陽害怕極了 慌慌張張地躲進了大海里 把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了 慌慌張張 屬于 AABB 式詞語 這樣結構的詞語還有 干干凈凈 明明白白等 3 羿為什么決定留下最后一個太陽 12 預設 沒有了太陽 就沒有了光明和溫暖 莊稼就不能生長 人類和動物也沒法活下去 板書 經過 羿射下了九個太陽 留下了 一個 3 齊讀最后一個自然段 了解羿射九日后人類的生活變化 預設 土地滋潤 花草樹木繁茂 江河奔騰歡唱 出現(xiàn)了勃勃生機 板書 結果 大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃 三 結合課文 分析人物 默讀全文 邊讀邊想 羿是個怎樣的人 從哪些地方可以看出來 羿是個勇敢 堅強而且非常聰明的人 他看到人們生活艱難 毅 然決定射日 他翻山越嶺 歷盡千辛萬苦 當射掉九個太陽的時候 他 停下了 想到 要是沒有太陽 人類和動物也沒法活下去 體現(xiàn)了他的 聰明 四 書寫指導 1 教師運用課件展示本課會寫字 指導學生會寫字的寫法 覺 部首要和 黨 的部首區(qū)別開來 值 左右結構 右邊的 直 里面有三橫 類 上下結構 上面是 米 下面是一個 大 字 艱 左右結構 右半部分不能寫成 良 炎 上下結構 由兩個 火 連在一起 所以 炎 字有非常熱 的意思 弓 獨體字 識記這個字的時候 我們可以這樣記 張開的翅膀太 長了 小鳥把它丟掉了 害 加上 刂 變成了 割 此 下面加上兩橫 就變成了 些 新 左右結構 左邊是 親 右邊是 斤 2 學生在練習本上書寫 老師巡視 五 拓展延伸 1 在羿身上 你學到了哪些優(yōu)秀的品質 2 你還知道哪些神話故事 把名字告訴大家 板書設計 25 羿射九日 13 教后反思 口語交際口語交際 教學目標 1 能主動與同學交流自己熟悉的動畫化片 2 能注意自己說話的語速 把自己要表達的意思說清楚 3 能注意傾聽別人的發(fā)言 作出適當?shù)脑u價 并積極參與發(fā)言 交流 一 激趣導入 老師相信 你們從小最喜歡看的就是動畫片了 這節(jié)課 就讓 我們一起來討論一下 你喜歡哪些動畫片 如果讓你向同學們推薦 你會推薦哪一部 板書 推薦一部動畫片 二 猜片名 教室播放動畫片片段混剪 每段片段 10 秒鐘 讓學生猜片名 以小組為單位 一題一分 得分高的小組將獲得可以播放自選動畫 片的獎勵 1 教室放短片 學生猜片名 2 計分評出得分最高的小組 3 選出最受歡迎的三部動畫片 三 我喜歡的動畫片 1 同桌之間相互交流 說說自己最喜歡哪部動畫片 為什么喜 歡它 2 指名同學說說自己喜歡的動畫片 說清楚喜歡它的原因 引導說理由 動畫片的人物形象設計可愛 故事情節(jié)吸引 人 言之有理即可 3 分組討論 選出每個小組最想推薦的一部動畫片 請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段 注意說話語速 不要太快或者太慢 讓別人聽清楚 三 課堂小結 14 由得分最高的小組推薦一部動畫片播放 板書設計 推薦一部動畫片 理由充分 說話時注意語速 讓別人聽清楚 教后反思 語文園地八語文園地八 教學要求 1 在生活中識字 規(guī)范書寫漢字 2 由詞到句的綜合運用 會用詞語造句并仿寫句子 3 會用不同的偏旁組成新字 4 積累古詩 5 閱讀 李時珍 學習快樂讀書法 重點難點 1 在生活中識字 規(guī)范書寫漢字 2 由詞到句的綜合運用 會用詞語造句并仿寫句子 3 會用不同的偏旁組成新字 教學課時 兩課時 15 第一課時 課時目標 1 認識 鉤 鏟 梅 等 10 個生字 2 由詞到句的綜合運用 會用詞語造句并仿寫句子 3 會用不同的偏旁組成新字 教學過程 一 情境導入 金 木 水 火 土是五種偏旁 今天我們就來學習這五種偏旁 組成的新字 2 認字寫字 g u ch n m i sh yu n zh ng j c n ku f n 鉤子 鏟子 梅花 柿子 源頭 漲潮 火炬 燦爛 垮掉 墳墓 1 學生齊讀詞語 2 開火車讀詞語 3 去掉拼音讀詞語 4 讀句子 鞏固認字 出示句子 今天 漲潮過后 我們拿著鉤子 鏟子來到海邊 燦爛的晚 霞掛在西邊 天漸漸暗下來 我們拿著火炬照著亮 用鏟子去挖一個個 凸起的小 墳墓 很快 一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前 三 字詞句運用 1 小組讀這些詞語 畫出不認識的生字 查工具書或向別人請教 然后小組同學互讀 在讀的過程中 發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律 每兩個 一組 每組都是一組近義詞 在讀的過程中 弄懂每組詞語的意思 師 再要求同學們自讀 開火車讀 讀完以后 再讓同學們造句 匯報交流 1 突然 和 忽然 都用在沒想到 出乎意料的情況下 但 兩者詞性不同 突然 是形容詞 忽然 是副詞 造句 我正 要出去 忽然下起了一陣大雨 我的自行車剛才還在這兒 怎么突然不見了 2 立刻 和 馬上 都是常用的表示時間接近的副詞 它 16 們的意思非常接近 互換時 整句的意思不變 馬上 要比 立刻 表示的時間更短一些 造句 聽到命令 戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗 你告訴我她在哪里 我馬上去找她 3 一瞬間 和 一眨眼 都表示時間很短 一瞬間 經常 用作書面語 而 一眨眼 經常用作口語 造句 剛才他還在這兒呢 怎么一眨眼的功夫就不見人影了 事情的發(fā)生就在一瞬間 4 逐漸 和 漸漸 都能表示緩慢地變化 逐漸 還能表 示階段性的變化 一步一步 造句 他逐漸從噩夢中清醒過來 太陽漸漸升高了 天熱了起來 5 慢慢 和 徐徐 都指進行的速度慢 慢慢 有時不一 定有狀態(tài)的變化 徐徐 強調動態(tài)的變化 是一個逐漸變化的過程 21 教育網(wǎng) 造句 老師慢慢向他走來 氣球徐徐上升 越飛越高 直到看不到蹤跡 6 慢吞吞 和 慢悠悠 都有緩慢的意思 都指動作非常慢 慢吞吞 常指動作慢 慢悠悠 有時還指悠閑的樣子 造句 他走路慢吞吞的 真讓人著急 他慢悠悠地走在林間小路上 欣賞著沿途的風景 2 根據(jù)提示 先閱讀句子 然后想象一下畫面 最后一個太陽害怕 的樣子是怎樣的 躲進大海時又是怎樣的 小組同學先討論一下 然 后互相表演一下 害怕極了 和 慌慌張張 每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演 然后評選出 表演最精彩的一組 用 害怕極了 和 慌慌張張 寫一句話 示例 李明杰害怕極了 慌慌張張地跑進了教室 四 我的發(fā)現(xiàn) 1 請同學們認真觀察每一組字 你就會發(fā)現(xiàn) 每組字的偏旁都相 同 都和同一件事物有關 17 神 祖 禮 福都有 礻 帶有這個偏旁的字一般與神 包括 對神的崇拜活動和心理 有關 冰 冷 凍 涼都有 冫 帶有這個偏旁的字都與溫度有關 補 襪 衫 被都有 衤 帶有這個偏旁的字都與衣服有關 海 流 灑 滴都有 氵 帶有這個偏旁的字都與水有關 認識了這些字以后 同學們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和 同學交流 看誰寫得多 示例 礻 祁 祠 祝 冫 決 馮 沖 衤 初 襯 褲 氵 湖 江 池 五 課堂小結 同學們 這節(jié)課我們學習了識字 用詞語造句 還知道了偏旁的 意思 希望同學們在以后的學習中練習鞏固 第二課時 課時目標 1 積累古詩 晝夜書所見 2 閱讀 李時珍 感受閱讀的快樂 教學過程 一 情境導入 今天 我們首先學習一首詩 詩的名字是 晝夜書所見 晝夜書所見 清 查 ch 慎 sh n 行 月黑見漁燈 孤光一點螢 微微風簇 c 浪 l n 散作滿河星 1 借助拼音讀古詩 2 簡介作者 查慎行 清代詩人 其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案 首告者之一 當代著名作家金庸先祖 初名嗣璉 字夏重 號查田 后 改名慎行 字悔余 號他山 賜號煙波釣徒 晚年居于初白庵 所以又稱 18 查初白 浙江海寧袁花人 著有 他山詩鈔 3 說說詩句的意思 夜黑了 見不到一點月光 漁船上孤零