九年級(jí)物理 針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生素材 人教新課標(biāo)版

用心 愛心 專心1 針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生 針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生 教師在課堂教學(xué)中 要運(yùn)用多種方法 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)獲得成功 問 題得到解決的體驗(yàn)和感受 無論是提問 還是作業(yè)或考查 一方面起點(diǎn)要低 對(duì)他們分別 要求 不要急于求成 另一方面要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何一次閃光點(diǎn) 一次成功 就是一次成就感 成就感是激勵(lì)困難生不斷進(jìn)步的重要心理因素 教學(xué) 就是教學(xué)生學(xué) 主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生 而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生 學(xué)生可以受用一輩子 可見輔導(dǎo)英語學(xué)習(xí)困難主要還在于做好他們學(xué)習(xí)過程中的向?qū)?引導(dǎo)他們英語入門 懂得如何去學(xué) 即找到適合自己的學(xué)習(xí)英語的方法和策略 培養(yǎng)自主 學(xué)習(xí)習(xí)慣 掌握自主學(xué)習(xí)的方法 如學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí) 如何上課 充分發(fā)揮眼 耳 嘴 腦 手在語言學(xué)習(xí)中的作用 如何復(fù)習(xí) 學(xué)會(huì)自己用比較 歸納 綜合 概括等方法去分析問 題 指導(dǎo)他們進(jìn)行自我規(guī)劃 科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)外語心理要素還包括學(xué)習(xí)情緒和 能力 教師必須幫助英語學(xué)習(xí)困難生創(chuàng)造一種最佳的心理狀態(tài) 創(chuàng)造愉悅的心情 指導(dǎo)他 們不斷調(diào)節(jié)身心活動(dòng)的節(jié)奏 減輕其思想負(fù)擔(dān) 使其有張有弛 主動(dòng)活潑地發(fā)展 對(duì)于英 語學(xué)習(xí)困難生 教師要多鼓勵(lì) 少責(zé)備 引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中不斷培養(yǎng)自我調(diào)整 自我否定的能力 逐漸進(jìn)入較高層次的自主學(xué)習(xí)狀態(tài) 總之英語學(xué)習(xí)困難生學(xué)法輔導(dǎo)的關(guān) 鍵在于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力 指導(dǎo)他們自我提高 自己探求獲得知識(shí)的過程和方法 關(guān)心和引導(dǎo)是對(duì)英語學(xué)習(xí)困難健全人格輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容 這好比面對(duì)一個(gè)剛學(xué)走 路的孩子 是鼓勵(lì) 攙扶他 還是冷遇或放棄他 后果完全不一樣 為了發(fā)現(xiàn)和開發(fā)英語 學(xué)習(xí)困難生學(xué)好英語的潛能 我們?cè)趲椭麄冋莆者m當(dāng)方法和策略的同時(shí) 還要重視他們 心理問題的矯治和防預(yù) 使其在和教師 同學(xué)打交道時(shí) 在處理自己和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系上 能不斷調(diào)整自己 保持良好的心態(tài) 我認(rèn)為 英語教師都應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變自己的心態(tài) 不能只單純地把知識(shí)傳授給學(xué)生 應(yīng) 當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí) 做個(gè)有心人 多觀察 多思考 多研究 應(yīng)該從多方面了解學(xué) 生 包括他們的心理問題 同時(shí)做到理論結(jié)合實(shí)踐 在實(shí)踐中不斷提升自己 對(duì)于基礎(chǔ)差的考生 尤其是現(xiàn)在還沒有開始進(jìn)行復(fù)習(xí)的考生來說 不要特別擔(dān)心 攻克英 語也是有方法和技巧而言的 由于復(fù)習(xí)時(shí)間相比較別人已經(jīng)落后 我建議大家報(bào)一個(gè)暑期 輔導(dǎo)班進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 暑期是考研復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間 大家可以利用的時(shí)間比較多 復(fù)習(xí)效 果也會(huì)好一點(diǎn) 這時(shí)候跟著輔導(dǎo)老師的步伐 一邊打基礎(chǔ) 一邊掌握和總結(jié)方法 技巧 會(huì)為英語提高很大的分?jǐn)?shù) 很多考研教育 網(wǎng)的學(xué)員在輔導(dǎo)之前 底子都非常差 也有很多 工作多年 將英語基礎(chǔ)都忘光的考生 但是經(jīng)過復(fù)習(xí) 我們發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步都是非?？斓?一方面是因?yàn)樗麄冏陨砀械接袎毫?覺得自己一定要努力才能爭(zhēng)取考研成功 另外一方面 是因?yàn)榭佳薪逃?網(wǎng)的輔導(dǎo)課程開課早 一般相比面授班早 2 個(gè)月左右的時(shí)間 給了他們更 多復(fù)習(xí)和提高的空間 加上網(wǎng)校課程可以反復(fù)聽 還有專業(yè)老師 24 小時(shí)答疑 快速掃除他 們的復(fù)習(xí)盲點(diǎn) 所以半年時(shí)間內(nèi)就會(huì)有大幅度的提高也是情理之中 你是在校的老師 還 是學(xué)生想教初三的學(xué)生 如果是在校的老師出來講家教這應(yīng)當(dāng)不是一個(gè)問題 如果是有基礎(chǔ)的學(xué)生或大畢業(yè)想找一個(gè)兼職做老師 那你的勇氣可嘉 首先現(xiàn)在的學(xué)生大 多不愛學(xué)習(xí)的 也不喜歡被管教和約束的 其次 現(xiàn)在每個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子 都視為 掌上明珠 就是差也不愿意被別人說差的 都嬌慣得不得了 最后 學(xué)習(xí)不好的學(xué)生大多 用心 愛心 專心2 有不良習(xí)慣 或家庭缺陷 有的還有人格和性格變態(tài)的 這都是在教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難 點(diǎn) 如果不能克服以上的困難和讓孩子心理和性格有所改變的話 很難教出成績(jī)的 教這種學(xué)習(xí)差的孩子的方法很多 不同的孩子用不同的方法 各不一樣的 1 要和孩子不親和力 讓學(xué)生喜歡你 不是哄著教學(xué) 要用你自身的人格魅力去吸引他學(xué) 習(xí) 讓他知道學(xué)習(xí)是為了更好的贍養(yǎng)老人 不是為了自己而學(xué)習(xí)的 2 要從基礎(chǔ)講起 由淺入深 要慢一些 讓他對(duì)學(xué)生感興趣才是目的 教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管 理要松緊適當(dāng) 關(guān)鍵是不能松 還是要緊多一些的 3 鼓勵(lì)他多做習(xí)題 要及時(shí)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出表揚(yáng) 并對(duì)他的進(jìn)步告訴他的父母 讓家長(zhǎng) 多配合你的教學(xué) 4 適當(dāng)?shù)男睦斫逃戎恢v課的效果要好的多 要和學(xué)生多溝通 對(duì)學(xué)生學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和 學(xué)校的講課進(jìn)度要了如指掌 才能讓學(xué)生在學(xué)校的考試中取得好的成績(jī) 這才有信心讓他 長(zhǎng)期和跟你學(xué)習(xí) 1 在課堂活動(dòng)組織上應(yīng)該如何幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生 使他們能有效地參與課堂活動(dòng) 我覺得采用合作學(xué)習(xí)小組的形式可以很好的幫助學(xué)困生 首先教師要督促學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行必要的課前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) 并對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo) 使 其掌握合作學(xué)習(xí)中要用到的知識(shí) 在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的快樂 并使其逐步養(yǎng)成自 覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 其次教師要幫助學(xué)困生養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣和敢于表達(dá)的勇氣 教師要多關(guān)注學(xué)困 生在小組中的發(fā)言和表現(xiàn) 找出他們的閃光點(diǎn) 及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng) 使他們?cè)谛〗M中樹立信 心 積極參與小組合作學(xué)習(xí) 2 設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣妥善安排學(xué)習(xí)困難學(xué)生的角色 請(qǐng)用案例說明 在備好課的基礎(chǔ)上教師在課上要讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的語境中運(yùn)用英語 在這個(gè)運(yùn)用過程中 進(jìn)一步去掌握語言的運(yùn)用 獲得運(yùn)用英語語言的能力 小組活動(dòng)是一個(gè)重要的方式 目的 之一就是讓更多的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)中一定要注意 任務(wù)要明確 指令要到位 2 示范要到位 3 活動(dòng)展示的舞臺(tái)要大 要讓盡可能多的學(xué)生參與 4 教師要做及時(shí) 恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié) 新課程改革提倡教師在教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生情感 素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想是著眼于每 一位學(xué)生的發(fā)展 不僅要教授給學(xué)生知識(shí) 更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何求知 如何做人 如何生活 如何健體 關(guān)注學(xué)生的情感實(shí)際上是在尊重學(xué)生的人格 尊重學(xué)生的情感 把 師生靠在了一起 對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的 學(xué)習(xí)困難學(xué)生更需要教師關(guān)注其情感 良言一句三冬暖 在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很多 他們常常被老師認(rèn)為是不 用心 愛心 專心3 用功或頭腦笨而受到輕視 甚至歧視 在他們的心中比學(xué)優(yōu)生更渴望教師的關(guān)愛和鼓勵(lì) 輕輕地拍一下他的肩膀 用目光給予鼓勵(lì) 對(duì)他們來說比反復(fù)給他們講一個(gè)他們不明白的 語法知識(shí)更為重要 在課堂教學(xué)中我關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生情感的主要作法是 在生活中我注 意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn) 樹立起學(xué)習(xí)的信心 曾經(jīng)有一次我經(jīng)過籃球場(chǎng)時(shí) 看到一個(gè)矯健 的身影在場(chǎng)中奔跑 球在他的手中仿佛有了靈性 臉上煥發(fā)出一種自信的神彩 而這個(gè)孩 子在英語課上是一種呆呆的神情 一種頹廢的狀態(tài) 由此引發(fā)了我的深思 讓這個(gè)孩子在 課堂上也能活躍起來那是我的責(zé)任 首先我和他談心 把的感受說給他聽 讓他和我的心 靠近 然后利用我的外教朋友給他一些學(xué)習(xí)興趣上的幫助 使他有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力 學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)是一個(gè)慢功夫 我讓不用著急 每天都有進(jìn)步 都有收獲 就說明我們?cè)谂?在成功 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說除了關(guān)注情感之外 掌握學(xué)習(xí)策略更為重要 所謂英語教學(xué)策 略 就是為了提高英語學(xué)習(xí)效率 解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題而作出的種種選擇和采取 的措施 授人以魚 僅供一飯之需 教人以漁 則終身受用不盡 學(xué)好英語的前提是 學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法 英語學(xué)習(xí)的效率及成功與否和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略的掌握及運(yùn)用有 著正相關(guān) 只有當(dāng)學(xué)生積極想學(xué)而又懂得怎樣學(xué)習(xí)時(shí) 他們才有可能取得理想的結(jié)果 另外學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要具有個(gè)性的學(xué)習(xí)策略 根據(jù)學(xué)困生形成的不同形式 采取的 方式也各有不同 智力遲鈍型 智力較差 要耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)緩慢型 理解能 力和記憶力都較差 要低起點(diǎn) 小步走 多活動(dòng) 學(xué)習(xí)不得法型 學(xué)習(xí)方法不正確 事倍 功半 要個(gè)別進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 外因致差型 社會(huì)不良影響 家庭離異等導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差 要愛護(hù) 信任 提高期望值 缺少內(nèi)驅(qū)力型 缺少發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望 要讓其體驗(yàn) 成 功 的快樂 由 失敗者 轉(zhuǎn)化為 成功者 貪圖玩樂型 要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 在 初一英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了一小部分學(xué)生只是認(rèn)真背誦 很少張嘴讀說 而這部分學(xué)生之中 絕大多數(shù)學(xué)習(xí)有困難 不管是單詞的掌握還是句子的運(yùn)用都很困難 既使勉強(qiáng)學(xué)會(huì) 一發(fā) 生變化就又束手無策了 我把這部分學(xué)生平均地分 10 個(gè)學(xué)習(xí)合作小組里面 開始小組讀詞 比賽 大力表揚(yáng)在比賽中大膽地讀的學(xué)困生 給小組加分 小組長(zhǎng)也增強(qiáng)了積極性 這是 第一步 先練膽子 第二步再重點(diǎn)教他們根據(jù)讀音來記憶單詞 這樣既強(qiáng)化了讀音 又運(yùn) 用了讀音規(guī)則 把學(xué)會(huì)的東西進(jìn)行應(yīng)用 對(duì)大班教學(xué)來說教學(xué)設(shè)計(jì)更需要有層次性 因?yàn)?如果我們課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方式單一 那么長(zhǎng)此以往我們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方式可能只適 合于部分學(xué)生 而對(duì)于那些不適應(yīng)的學(xué)生可能時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)掉隊(duì) 或者使這部分學(xué)生失去 學(xué)習(xí)興趣 不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)生中可能有聽覺型 有視覺型 有動(dòng)覺型 還有分析型和思考型 體驗(yàn)型 還有這個(gè)獨(dú)立型和依賴型等等 教學(xué)設(shè)計(jì)特別需要充分考 慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)際上是縮小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)差異的一個(gè)途徑之一 在課堂活動(dòng)組織上要幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生 使他們能有效地參與課堂活動(dòng) 日常教學(xué)中 我盡量使用生動(dòng)形象的直觀教具 借助現(xiàn)代化電教設(shè)備 實(shí)物 圖片 利用教室及學(xué)生具 有的一切條件 動(dòng)用學(xué)生眼 耳 口 手 腦各種器官 并不斷變換教學(xué)方法及手段 對(duì) 基礎(chǔ)差的學(xué)生 我放低教學(xué)要求 小步走 多活動(dòng) 快反饋 創(chuàng)設(shè)讓他們有表現(xiàn)自己能力和 知識(shí)的情境 讓他們嘗到過去不曾享受到的成功的愉悅 對(duì)他們的細(xì)微進(jìn)步和成績(jī) 即使 在一般學(xué)生眼里是微不足道的 也及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì) 采取小組競(jìng)賽形式 給他們的小 組獎(jiǎng)分 使他們看到自己努力所得的成果獲得教師 同學(xué)的承認(rèn) 從而看到自己發(fā)展的希 望和可能 在課堂活動(dòng)過程中進(jìn)行協(xié)調(diào) 幫助和鼓勵(lì) 使有困難的學(xué)生能繼續(xù)參與 直至 完成他們所承擔(dān)的任務(wù) 首先是開展小級(jí)競(jìng)賽 讓他們?cè)谛〗M中得到幫助 如果這些學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生進(jìn)步了 小組中會(huì)得到雙倍獎(jiǎng)勵(lì) 這讓小組成員也樂于幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 用心 愛心 專心4 而不是一味地埋怨他們落后拖腳 當(dāng)他們?yōu)樾〗M掙得了雙倍的得分之后 得到小組成員的 認(rèn)可和贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的表揚(yáng)要更有激勵(lì)作用 對(duì)于難度大的內(nèi)容 象單詞的聽寫中 可 以只寫劃線部分的音標(biāo) 把難度降低 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂 3 舉例說明在課堂活動(dòng)過程中您是如何進(jìn)行協(xié)調(diào) 幫助和鼓勵(lì) 使有困難的學(xué)生能 繼續(xù)參與 直至完成他們所承擔(dān)的任務(wù) 一 愛是人們普遍存在的一種心理需要 所有的學(xué)生都渴望感受到教師的關(guān)愛 如果能 得到英語教師的關(guān)心和愛護(hù) 他們就會(huì)產(chǎn)生健康的情感 激發(fā)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情 在平日 在課堂上 我都把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子 當(dāng)作知心的朋友去對(duì)待 深入到他們之 中去了解他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度 情感 困難 希望與要求 及時(shí)的與他們溝通 解決學(xué) 習(xí)中的實(shí)際問題 增進(jìn)了友誼 加深了彼此的理解程度 促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行 在 課堂上 我總是面帶笑容 和顏悅色 不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩 不吝嗇鼓勵(lì)性 的語言 多用 Good Very good Try again You ll do better next time You re a good clever boy You re a good clever girl Great Very great Please think it over OK 等禮貌性和鼓勵(lì)性的語言 我始終堅(jiān)持兩個(gè)原則 一個(gè)是感化性的原則 動(dòng)之 以情 曉之以理 建立融洽的師生關(guān)系 這樣 學(xué)生就會(huì)親其師 信其道 積極主動(dòng)的參 與到英語學(xué)習(xí)中來 二是鼓勵(lì) 表揚(yáng)性原則 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平 對(duì)不同的題目讓不同 程度的同學(xué)來回答 讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也能感受到成功的喜悅 對(duì)于他們微小的進(jìn)步也及 時(shí)給予肯定 給予表揚(yáng) 使他們始終處于一種渴望進(jìn)步 渴望成功的激情中 從而對(duì)英語 產(chǎn)生一種特別喜愛的情感 增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心 提高學(xué)習(xí)效果 二 縮短對(duì)于教材上例題的講解時(shí)間 統(tǒng)計(jì)這一部分的例題不象其它的數(shù)學(xué)問題 那樣有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和大體上固定的解題套路 可以有條不紊的分析 用較短的時(shí)間就可以 講解完成 這一部分的例題往往實(shí)踐性強(qiáng) 結(jié)構(gòu)較松散 而且涉及的數(shù)據(jù)量較大 需要整 理分析的內(nèi)容多 因此對(duì)一這部分的例題的講解如果過于詳盡 不但會(huì)占用很多課堂教學(xué) 時(shí) 而且也容易造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的被動(dòng)聽課 導(dǎo)至學(xué)生注意力不集中 使去對(duì)這部分內(nèi)容 學(xué)習(xí)的興趣 為了解決這一問題 在解講關(guān)于統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的例題時(shí) 我會(huì)在課堂上對(duì)例題提出一些自 學(xué)要求 比如讓每一個(gè)學(xué)生都設(shè)計(jì)一個(gè)與例題內(nèi)容相符的調(diào)查問卷 每五個(gè)同學(xué)為一組 根據(jù)例題提供的數(shù)據(jù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表 要求每一個(gè)數(shù)學(xué)都根據(jù)得到的統(tǒng)計(jì)表繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì) 圖 條形圖或扇形圖均可 然后要求學(xué)生根據(jù)這些要求在課下對(duì)例題進(jìn)行學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生 都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完后 然后在堂課上按照例題的講解順序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢 查 也可讓學(xué)生相互檢查他們的學(xué)習(xí)成果 如有不足之處 教師再加以指導(dǎo) 這種做法不 但減少了課堂時(shí)間的占用率 而且通過學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng) 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué) 能力 對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹匦陆M合 縮短學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)間 在統(tǒng)計(jì)學(xué)這一部分的例題 練習(xí) 題和習(xí)題中 有一部分題目對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的訓(xùn)練是重復(fù)的 不是簡(jiǎn)單重復(fù) 其側(cè)重點(diǎn)可 能不同 而統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)注重的掌握思想和實(shí)際參與操作 在這種情況下 重復(fù)訓(xùn)練可 能會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān) 并浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間 對(duì)于這種情況 我們可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)整合 例如 10 1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查一節(jié)中的問題 2 和問題 3 中 都是調(diào)查觀眾對(duì)新聞 體育 動(dòng)畫 娛樂 戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況的 問題 這兩個(gè)問題數(shù)據(jù)分析過程是完全一樣的 只是在收集數(shù)據(jù)時(shí)所采用的抽樣方法不同 如果我們把這兩個(gè)問題整合在一起進(jìn)行教學(xué) 不但可以縮短教學(xué)時(shí)間 而且還可以讓學(xué)生 對(duì)不同的問題采用不同的抽樣方法的必要性有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí) 同樣的 對(duì)于一些練習(xí)題和 用心 愛心 專心5 習(xí)題 它們大多是要求學(xué)生實(shí)際調(diào)查的 其勞動(dòng)量很大 而且很費(fèi)時(shí) 因此 我們也可以 從中找?guī)讉€(gè)典型的題目讓學(xué)生去完成 而用學(xué)生收集到的數(shù)據(jù)去間接的完成其它題目 達(dá) 到即完成教學(xué)任務(wù) 又省時(shí)省力的目的 三對(duì)于困難學(xué)生我覺得要給予他們更多的關(guān)注 在小組活動(dòng)時(shí)我會(huì)下去和他們一起活 動(dòng) 尤其 當(dāng)學(xué)困生有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我會(huì)及時(shí)表揚(yáng) 鼓勵(lì) 因?yàn)橐黄鸹顒?dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握 了如指掌 就可給那些困難的學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 提高他們的自信心 那么就會(huì)更積極 的參與到活動(dòng)中去 完成自己的任務(wù) 在活動(dòng)中以競(jìng)賽形式評(píng)比 所以小組活動(dòng)成員中基 礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)第一時(shí)間給同伴幫助 共同完成任務(wù) 對(duì)于困難學(xué)生我覺得要給予他們更多的關(guān)注 在小組活動(dòng)時(shí)我會(huì)下去和他們一起活動(dòng) 尤其 當(dāng)學(xué)困生有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我會(huì)及時(shí)表揚(yáng) 鼓勵(lì) 因?yàn)橐黄鸹顒?dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握了如 指掌 就可給那些困難的學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 提高他們的自信心 那么就會(huì)更積極的參 與到活動(dòng)中去 完成自己的任務(wù) 在活動(dòng)中以競(jìng)賽形式評(píng)比 所以小組活動(dòng)成員中基礎(chǔ)好 的