詞兩首《望江南》《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 4 頁 詞兩首詞兩首 望江南望江南 漁家傲秋思漁家傲秋思 教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè) 計(jì)計(jì) 一 導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)第 二十課的兩首詩詞 一首 望江南 一首是 漁家 傲 秋思 大家看課本 望江南 的作者是溫庭 筠 這個(gè)字字典上有兩個(gè)詞條 一是 y n 義是 竹子的青皮 二是 j n 是地名 同學(xué)們看應(yīng)該讀什 么 讀 y n 漁家傲 的作者是范仲淹 我們學(xué) 過他的 岳陽樓記 他的 先天下之憂而憂 后天 下之樂而樂 家喻戶曉 二 出示目標(biāo) 讀這 兩首詞我們要 1 反復(fù)朗讀 體會(huì)悠悠的思緒 2 熟讀成誦 三 教學(xué)過程 聽讀 我先把課 文誦讀一下 請(qǐng)同學(xué)們聽準(zhǔn)字音 聽清節(jié)奏 注意語 氣 誦讀 請(qǐng)同學(xué)們看黑板大聲朗讀一遍 注意讀 準(zhǔn)字音和節(jié)奏 我們來看兩首詞 望江南 是擅長 寫花前月下 離別相思的花間派鼻祖溫庭筠寫的 他 的詞柔腸婉轉(zhuǎn) 漁家傲 秋思 是曾任陜西經(jīng)略副 使鎮(zhèn)守邊疆的范仲淹寫的 他的詞悲壯豪放 同學(xué)們 敢不敢挑戰(zhàn)一下自我 男同學(xué)來讀柔情似水的 望江 南 女同學(xué)來讀悲壯蒼涼的 漁家傲 請(qǐng)同學(xué)們 大膽自由讀一遍 誰來挑戰(zhàn)一下自我 品讀 1 第 2 頁 共 4 頁 尋出景物 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 聽我根據(jù)自己的理 解 給大家唱讀 望江南 用你的大腦作探頭 展 開豐富的想像去捕捉詞中出現(xiàn)的景和物 你的腦海 中搜集到到了哪些景和物 請(qǐng)同學(xué)們把景和物標(biāo)畫 出來 你把這些景物試著組合起來 會(huì)看到一幅什么 景象 采用 我看到了 2 品出情感 一切景語皆情語 從你剛才看到的景象你體會(huì)到了 怎樣的感情 我們用同樣的方法再來聽 漁家傲 秋 思 也是在聽讀中捕捉 景和物 我們?cè)侔堰@ 些景物標(biāo)畫出來 再把你捕捉到的這些景物組合起 來 分小組交流 你看到了一幅什么景象 從你看 到的景象中 流露出了作者怎樣的感情 賞讀 古 人講究煉字 力求著一字而境界全出 請(qǐng)同學(xué) 們從這兩首詞中 選取你認(rèn)為最能表達(dá)作者情感的一 個(gè)字或一個(gè)詞或一句話來拍成一個(gè)特寫鏡頭 知道什 么是 特寫嗎 電視中經(jīng)常用特寫鏡頭 比如說想 表現(xiàn) 媽媽日夜操勞 可以給媽媽的什么來個(gè)特寫 說讀 著名語文教師韓軍說 誦到極致就是人說話 現(xiàn)在我們把詞人的愛恨情仇訴諸于聲音說出來 現(xiàn)在讓我們女同學(xué)閉上眼睛想像一下 我們就是佇依 危樓 憑欄翹首的女子 對(duì)著你遠(yuǎn)方思念的人把 望 江南 說出來 讓他聽聽你的惆悵 可以用 我梳洗 第 3 頁 共 4 頁 罷 最后可加一句自己的話 遠(yuǎn)方的人啊 你何時(shí)歸 男同學(xué)現(xiàn)在你也閉上眼眼睛想像 現(xiàn) 在你就是白鬢如霜奮勇殺敵的軍人 對(duì)著家鄉(xiāng)望穿秋 水的親人 通過 漁家傲 把你的衷腸訴說給她聽 我在塞下 或著說 我飲一杯濁酒 同學(xué)們 通過剛才的說 你現(xiàn)在能把其中的一 首背下來嗎 能背兩首的背兩首 不能背兩首的背一 首 教學(xué)反思 課終于上完了 我長長的舒了口氣 靜下心來想想收獲頗多 縱觀整堂課我認(rèn)為有兩點(diǎn)較 為成功 教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 學(xué)習(xí)效果 很好 以 讀 為主線 設(shè)計(jì)了 聽讀 誦讀 品讀 賞讀 說讀 五個(gè)環(huán)節(jié) 尤其是 品讀 環(huán)節(jié) 讓學(xué)生先找景物 再通過景物的串聯(lián) 再體會(huì) 情感 由淺入深 易于理解便于接受 學(xué)生參與度高 思維活躍 通過多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官 讓學(xué) 生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景 開頭的 聽讀 讓學(xué)生初步感 受詞的內(nèi)容 誦讀 和 品讀 中的 唱和誦 讓 學(xué)生再次走進(jìn)詞中感知內(nèi)容體會(huì)情感 同時(shí)訓(xùn)練了學(xué) 生 聽 和 讀 的能力 通過 品讀 和 賞讀 訓(xùn)練了學(xué)生 說 和 寫 的能力 最后的 說讀 學(xué)生自然而然的成為詞中人 對(duì)詞進(jìn)行再創(chuàng)造 深入 領(lǐng)會(huì)詞的意境 學(xué)生受到激發(fā) 思維始終處于活躍的 第 4 頁 共 4