高三語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)建議.ppt

關(guān)于高考 古詩(shī)鑒賞 復(fù)習(xí)關(guān)于1B 中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞 復(fù)習(xí) 關(guān)于高考 古詩(shī)鑒賞 復(fù)習(xí) 考試大綱 對(duì)本考點(diǎn)提出了兩點(diǎn)要求 鑒賞評(píng)價(jià)E1 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 2 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 更多資源 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 閱讀下面兩首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 6分 2005年 齊安郡中偶題 其一 杜牧兩竿落日溪橋上 半縷輕煙柳影中 多少綠荷相倚恨 一時(shí)回首背西風(fēng) 暮熱游河池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂 披襟攔得一西風(fēng) 荷花入暮猶愁熱 低面深藏碧傘中 1 這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是 時(shí)刻的景色 均以荷與 為詩(shī)歌的主要意象 2 這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà) 荷 的形象 請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 荷 所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 閱讀下面一首元曲 然后回答問(wèn)題 6分 2006年 正官 叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡 門(mén)前流水清如玉 青山隔斷紅塵路 白云滿地?zé)o尋處 說(shuō)與你尋不得也么哥 尋不得也么哥 卻原來(lái)儂 家鸚鵡洲 邊住 注 儂 我 鸚鵡洲 此處為 漁父居處 的代稱 1 本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景 其中意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征 而意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受 2分 2 請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析 卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住 所蘊(yùn)含的思想情感 4分 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 閱讀下面三篇作品 然后回答問(wèn)題 6分 2007年 烏衣巷 唐 劉禹錫朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽(yáng)斜 舊時(shí)王謝堂前燕 飛入尋常百姓家 人月圓 金 吳激 南朝千古傷心事 猶唱后庭花 舊時(shí)王謝 堂前燕子 飛向誰(shuí)家 恍然一夢(mèng) 仙肌勝雪 宮髻堆鴉 江州司馬 青衫淚濕 同是天涯 中呂 山坡羊 燕子 元 趙善慶來(lái)時(shí)春社 去時(shí)秋社 年年來(lái)去搬寒熱 語(yǔ)喃喃 忙劫劫 春風(fēng)堂上尋王謝 巷陌烏衣夕照斜 興 多見(jiàn)些 亡 都盡說(shuō) 注 北宋亡后 吳激被迫仕金 在一次宴會(huì)上 偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子 遂有此作 春社 秋社 古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日 分別稱春社和秋社 劫劫 匆忙急切的樣子 1 這三篇作品均通過(guò)的意象 表達(dá)了深沉的之感 2分 2 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色 4分 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 6分 2008年 日暮倚杖水邊 金 王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落 撩人羈緒亂如絲 大夫澤畔行吟處 司馬江頭送別時(shí) 爾輩何傷吾道在 此心惟有彼蒼知 蒼顏華發(fā)今如許 便掛衣冠已是遲 注 此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作 此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況 用典精當(dāng) 對(duì)仗工整 2分 指出 羈緒 在全詩(shī)中的具體內(nèi)容 并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn) 4分 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 閱讀下面這首詞 完成22 23題 6分 2009年 踏莎行雪中看梅花 元 王旭兩種風(fēng)流 一家制作 雪花全似梅花萼 細(xì)看不是雪無(wú)香 天風(fēng)吹得香零落 雖是一般 惟高一著 雪花不似梅花薄 梅花散彩向空山 雪花隨意穿簾幕 注 萼 花萼 這里指花瓣 22 詞中的 兩種 指的是 一家 指的是 2分 23 指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感 4分 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 2010年參考卷 閱讀下面這首詞 完成22 23題 6分 浣溪沙 明 劉基布谷催耕最可憐 聲聲只在綠楊邊 夕陽(yáng)江上雨余天 滿地蓬蒿無(wú)舊陌 幾家桑柘有新煙 戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)盡是何年 22 這首詞寫(xiě)的是 季節(jié) 時(shí)分 所見(jiàn)的農(nóng)村景象 2分 23 簡(jiǎn)析這首詞的表現(xiàn)手法及作者的情感 4分 一 浙江省近五年 2005 2009 高考詩(shī)歌鑒賞題回顧 設(shè)題一大一小 一填空一簡(jiǎn)答 選材廣泛 詩(shī)詞曲不論 唐 宋 金 元 明皆有 可以是鑒賞一首 也可以兩首對(duì)比閱讀 但不太可能再來(lái)一次三首對(duì)比閱讀 填空題重基礎(chǔ)和理解 如詩(shī)中寫(xiě)了什么季節(jié) 什么時(shí)間 什么人物 什么意象 簡(jiǎn)答題重綜合和評(píng)價(jià) ?？荚?shī)歌表現(xiàn)手法及思想情感的賞析 考點(diǎn)實(shí)在 難度適中 二 市一模答題情況分析 平均得分3 25 得分率54 試題回放 閱讀下面這兩首詩(shī) 完成22 23題 6分 柳枝詞 宋 鄭文寶亭亭畫(huà)舸系春潭 直到行人酒半酣 不管煙波與風(fēng)雨 載將離恨過(guò)江南 22 這首詩(shī)以為題材 柳枝詞 之題相傳為后人所加 除了用楊柳的傳統(tǒng)意象表達(dá)感情外 該題材還與詩(shī)中的這一句相照應(yīng) 切合當(dāng)時(shí)情景 2分 23 這首詩(shī)的末句與王實(shí)甫 長(zhǎng)亭送別 中哪句有異曲同工之妙 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句 具體分析這兩句詩(shī)情感表達(dá)手法的相似之處 4分 參考答案 22 送別 離別 離愁 離恨 亭亭畫(huà)舸系春潭 或者 載將離恨過(guò)江南 2分 23 遍人間煩惱填胸臆 量這些大小車(chē)兒如何載得起 1分 都把 離恨 這種抽象的情感形象化 化虛為實(shí) 都賦予 離恨 以重量 生動(dòng)地表達(dá)了離恨的深重 鄭詩(shī)寫(xiě)畫(huà)舸仿佛載著離恨駛向遙遠(yuǎn)的江南 表現(xiàn)出惜別的難舍之情 王實(shí)甫寫(xiě)車(chē)兒承載不了離恨 表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)崔鶯鶯面對(duì)張生離去內(nèi)心承受的悵惘與痛苦 3分 錯(cuò)例舉隅 22 畫(huà)舸 飲酒 柳枝 江南春景 春時(shí)遠(yuǎn)行 宋室南遷23 末句寓情于景 將深深的離別愁思寄予煙波與風(fēng)雨之上 而 煙波 與 風(fēng)雨 這兩個(gè)意象 細(xì)雨 暗淡 迷蒙 另 令 全詩(shī)離情更添一層 0分 遍人間煩惱填胸臆 諒 量 這些大小車(chē)兒如何載得起 同用 載 字 以舟 馬載心中的煩愁 離恨 體現(xiàn)了心中 恨 與 愁 之多 用這樣的夸張手法 更形象生動(dòng)地體現(xiàn)出了 離恨 與 愁 的多與盛 讓人能形象直觀地感知到 1分 與 遍人間煩惱填胸意 臆 量這些大小車(chē)兒如何載得起 有異曲同工之妙 將離恨與煩惱實(shí)物化 原本沒(méi)有重量的離恨與煩惱顯得形象而又充分地表達(dá)出了作者心中的心情 2分 與 量這些大小車(chē)兒如何載得起 有異曲同工之妙 都將情感物化 用 載 的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)離愁之深重 寓情于景 以景結(jié)情 又直抒胸臆 2分 與 遍人間煩惱填胸臆 量這些大小車(chē)兒如何載得起 有異曲同工之妙 都是將離愁這抽象的東西具象化 用實(shí)際的東西 車(chē) 船 來(lái)載量 愁 讓我們直觀的感受到了愁之深 3分 錯(cuò)例分析 審題不細(xì)23 這首詩(shī)的末句與王實(shí)甫 長(zhǎng)亭送別 中哪句有異曲同工之妙 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句 具體分析這兩句詩(shī)情感表達(dá)手法的相似之處 4分 概念不明如混淆題材與意象的區(qū)別 對(duì)各種表現(xiàn)手法理解混亂 如 都用了借景抒情的手法表達(dá)作者對(duì)送別友人的悲傷心情 如 都將情感物化 用 載 的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)離愁之深重 寓情于景 以景結(jié)情 又直抒胸臆 答題不全與 遍人間煩惱填胸意 臆 量這些大小車(chē)兒如何載得起 有異曲同工之妙 將離恨與煩惱實(shí)物化 原本沒(méi)有重量的離恨與煩惱顯得形象而又充分地表達(dá)出了作者心中的心情 2分 條理不清與 量這些大小車(chē)兒如何載的 得 起 有異曲同功 工 之妙 將 離恨 這一抽象事物實(shí)體化量化 用車(chē) 船來(lái)載來(lái)橫 衡 量 即 既 形象生動(dòng)而且奇特 使人不禁為之一亮 贊嘆作者的才智過(guò)人 2分 三 下階段復(fù)習(xí)對(duì)策 一 夯實(shí)基礎(chǔ) 讀懂詩(shī)歌 二 查漏補(bǔ)缺 突破難點(diǎn) 三 強(qiáng)化訓(xùn)練 規(guī)范答題 四 精析精練 有效講解 一 夯實(shí)基礎(chǔ) 讀懂詩(shī)歌 泡 把握意象連綴句意關(guān)注題目 詩(shī)序 注釋 作者 詩(shī)歌讀懂了 一切全有了 不熟悉古代的生活和文化不熟悉古代詩(shī)人的思想感情不熟悉古代詩(shī)歌含蓄 委婉的表達(dá)不熟悉古代詩(shī)歌跳躍 錯(cuò)綜的句式 閱讀下面這首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 2009年全國(guó)卷一 次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開(kāi)門(mén) 注 石湖 南宋詩(shī)人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號(hào)石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號(hào)白石道人 饒州鄱陽(yáng) 今江西波陽(yáng) 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見(jiàn)范成大 這首詩(shī)約作于此時(shí) 1 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面 是由哪些景物構(gòu)成的 請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述 2 有人說(shuō) 詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格 第三句中的 人 是指趨炎附勢(shì)的人 你對(duì)此有什么看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明 次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開(kāi)門(mén) 注 石湖 南宋詩(shī)人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號(hào)石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號(hào)白石道人 饒州鄱陽(yáng) 今江西波陽(yáng) 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見(jiàn)范成大 這首詩(shī)約作于此時(shí) 次石湖書(shū)扇韻 由注釋可知 石湖代指范成大 次 韻 按照某韻寫(xiě)詩(shī) 詩(shī)歌題目的意思是 按照石湖居士范成大題寫(xiě)在扇子上的一首詩(shī)的原韻作 橋西一曲水通村 由注釋可知 這里的小橋 曲水 村落應(yīng)是范成大隱居處蘇州石湖的景物 這一句寫(xiě)的是詩(shī)人 往石湖 岸閣浮萍綠有痕 漸行漸近 連綴形象 綠色 浮萍 環(huán)繞著 岸閣 這一句寫(xiě)的是詩(shī)人 到石湖 家住石湖人不到 到石湖之后 和范成大接談 所見(jiàn)所聞歸結(jié)為 人不到 這正是歸隱本色 這一句寫(xiě)的是詩(shī)人 在石湖 藕花多處別開(kāi)門(mén) 藕花即荷花 蓮花 蓮 花中君子 范成大在 藕花多處 另辟門(mén)徑 可以看出這位石湖主人 亭亭凈植 的君子情懷 這一句寫(xiě)的是詩(shī)人 贊石湖 次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開(kāi)門(mén) 注 石湖 南宋詩(shī)人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號(hào)石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號(hào)白石道人 饒州鄱陽(yáng) 今江西波陽(yáng) 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見(jiàn)范成大 這首詩(shī)約作于此時(shí) 從石橋向湖西望去 曲折的溪水通往村落 岸邊樓閣浮萍環(huán)繞 呈現(xiàn)一線綠色的痕跡 詩(shī)人家住石湖深處 沒(méi)有世俗人等來(lái)打擾 喜歡荷花亭亭繁盛 專在這里另開(kāi)一門(mén)戶 解讀 從 語(yǔ)言 入手 以 形象 為核心 歸結(jié)到 感情 次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開(kāi)門(mén) 注 石湖 南宋詩(shī)人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號(hào)石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號(hào)白石道人 饒州鄱陽(yáng) 今江西波陽(yáng) 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見(jiàn)范成大 這首詩(shī)約作于此時(shí) 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面 是由哪些景物構(gòu)成的 請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述 題目所問(wèn) 畫(huà)面 是總體形象 所問(wèn) 景物 是細(xì)節(jié)形象 把握 細(xì)節(jié)形象 需要關(guān)注詩(shī)中體現(xiàn)這些形象的詞語(yǔ) 把握 總體形象 需要連綴 細(xì)節(jié)形象 結(jié)合注釋要點(diǎn)歸納得來(lái) 參考答案 詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面 寫(xiě)了小橋 流水 村莊 綠岸 浮萍 荷花 人家 庭院等景物 次石湖書(shū)扇韻姜夔橋西一曲水通村 岸閣浮萍綠有痕 家住石湖人不到 藕花多處別開(kāi)門(mén) 注 石湖 南宋詩(shī)人范成大 1126 1193 晚年去職歸隱石湖 在今江蘇蘇州 自號(hào)石湖居士 姜夔 1155 1221 字堯章 號(hào)白石道人 饒州鄱陽(yáng) 今江西波陽(yáng) 人 浪跡江湖 終生不仕 淳熙十四年 1187 夏 曾去拜見(jiàn)范成大 這首詩(shī)約作于此時(shí) 有人說(shuō) 詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格 第三句中的的 人 是指趨炎附勢(shì)的人 你對(duì)此有什么看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明 答案示例 觀點(diǎn)一 這種說(shuō)法有道理 此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景 也包含對(duì)石湖主人的歌頌 人 是指勢(shì)利小人 這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往 范氏卻不以為意 反而享受田園之樂(lè) 這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合 觀點(diǎn)二 這種說(shuō)法不確切 此詩(shī)描寫(xiě)了石湖清幽恬靜的美景 表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情 人 是只泛指 無(wú)人相煩正是幽靜的要素 不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼 二 查漏補(bǔ)缺 突破難點(diǎn) 2009山東卷 閱讀下面這首唐詩(shī) 回答問(wèn)題 寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠 風(fēng)緊云輕欲變秋 正是客心孤迥處 誰(shuí)家紅袖憑江樓 1 首句中 悠悠 在詩(shī)中有何作用 3分 一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂 另一方面以景寫(xiě)情 烘托出客子思?xì)w的孤寂之情 二 查漏補(bǔ)缺 突破難點(diǎn) 2009江西卷 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 喜外弟盧綸見(jiàn)宿司空曙靜夜四無(wú)鄰 荒居舊業(yè)貧 雨中黃葉樹(shù) 燈下白頭人 以我獨(dú)沉久 愧君相見(jiàn)頻 平生自有分 況是蔡家親 注 蔡家親 表親 2 前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在 雨中黃葉樹(shù) 燈下白頭人 兩句 請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處 4分 寒雨中的黃葉 昏燈下的白發(fā) 看是寫(xiě)眼前景 其中卻透出無(wú)限的辛酸與凄涼 盡顯一位風(fēng)燭殘年的老人荒村獨(dú)居 家徒四壁 孤獨(dú)沉淪的悲涼 以悲景寫(xiě)哀情 不著悲字而悲情自現(xiàn) 或寓情于景 不直接寫(xiě)情 而將情完全寄予在景物中 二 查漏補(bǔ)缺 突破難點(diǎn) 把握詩(shī)歌中的景與情 尚書(shū) 云 詩(shī)言志 王國(guó)維 人間詞話 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 劉勰 文心雕龍 神思 登山則情滿于山 觀海則意溢于海 詩(shī)歌中的景與情 1 觸景生情 登高風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 萬(wàn)里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 詩(shī)人登上高處 映入眼簾的是一派蒼涼恢廓的秋景 遼闊的江天 哀鳴的清猿 棲止不定的飛鳥(niǎo) 滾滾的長(zhǎng)江 蕭蕭的落木 前兩聯(lián)內(nèi)容 蒼涼的景色觸動(dòng)了他長(zhǎng)年飄泊 老病孤愁的感情 于是艱難潦倒之苦 國(guó)難家愁俱涌心頭 后兩聯(lián)內(nèi)容 詩(shī)歌中的景與情 2 寓情于景 石頭城山圍故國(guó)周遭在 潮打空城寂寞回 淮水東邊舊時(shí)月 夜深還過(guò)女墻來(lái) 寓情于景重在寫(xiě)景 寫(xiě)景中含有情感 這首詩(shī)句句寫(xiě)景 然而無(wú)一景不融合著詩(shī)人故國(guó)蕭條 人生凄涼的深沉感傷 詩(shī)歌中的景與情 3 以景襯情 正襯 如 以哀景寫(xiě)哀情荊軻的 易水歌 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還 詩(shī)句以天地愁慘之狀 襯托壯士赴死如歸的訣別之情 反襯 如 以樂(lè)景寫(xiě)哀情杜甫的 絕句二首 其二 江碧鳥(niǎo)逾白 山青花欲燃 今春看又過(guò) 何日是歸年 融融怡人的春光越發(fā)襯出詩(shī)人歸心的殷切 王夫之 姜齋詩(shī)話 說(shuō) 以樂(lè)景寫(xiě)哀 以哀景寫(xiě)樂(lè) 一倍增其哀樂(lè) 詩(shī)歌中的景與情 4 以景結(jié)情 從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲 總是關(guān)山舊別情 撩亂邊愁聽(tīng)不盡 高高秋月照長(zhǎng)城 前三句敘事抒情 后一句寫(xiě)景 仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后 忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象 古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏 秋月高照 景象壯闊而悲涼 對(duì)此 你會(huì)生出什么感想 是無(wú)限的鄉(xiāng)愁 是立功邊塞的雄心 是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨 是對(duì)于祖國(guó)山川風(fēng)物的深沉的愛(ài) 詩(shī)人將不盡之情以不盡盡之 這種以景結(jié)情 真可謂 絕處生姿 二 查漏補(bǔ)缺 突破難點(diǎn) 把握詩(shī)歌中的景與情 觸景生情寓情于景以景襯情以景結(jié)情 王夫之說(shuō) 情 景名為二 而實(shí)不可離 神于詩(shī)者 妙合無(wú)垠 情景交融是我國(guó)古典詩(shī)歌追求的境界 以上所列種種情景方式只是為了便于學(xué)生掌握特征而分列 實(shí)際上一首詩(shī)往往兼用幾種方式 觸景生情 融情于景 二者相互生發(fā)與滲透 從而達(dá)成融合無(wú)間的狀態(tài) 創(chuàng)造出詩(shī)歌美妙的意境 三 強(qiáng)化訓(xùn)練 規(guī)范答題 答題的原則 問(wèn)什么 答什么 先總說(shuō) 后分說(shuō) 有觀點(diǎn) 有分析 合理運(yùn)用術(shù)語(yǔ) 三 強(qiáng)化訓(xùn)練 規(guī)范答題 采用的寫(xiě)作手法 常見(jiàn)寫(xiě)作手法 技巧 手法揭示的內(nèi)容 結(jié)合詩(shī)句 分析該手法寫(xiě)出了意象 人 物 景 的什么特點(diǎn) 或抒發(fā) 突出了 什么思想感情 哲理 所起的作用 此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用 內(nèi)容方面的作用 深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn) 形式方面的作用 前后照應(yīng) 虛實(shí)結(jié)合 先總后分 一問(wèn)一答 注意 不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣 問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn) 且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合 三 強(qiáng)化訓(xùn)練 規(guī)范答題 意境 氛圍 特點(diǎn)術(shù)語(yǔ) 孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼恬靜安謐雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃富麗堂皇肅殺荒寒瑰麗雄壯虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧 思想感情術(shù)語(yǔ) 迷戀憂愁惆悵寂寞傷感孤獨(dú)煩悶恬淡閑適歡樂(lè)仰慕激憤堅(jiān)守節(jié)操憂國(guó)憂民 語(yǔ)言特點(diǎn)類術(shù)語(yǔ) 含蓄幽默風(fēng)趣直露平實(shí)典雅粗俗自然清新優(yōu)美質(zhì)樸 2009寧夏 海南卷 鷓鴣天代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽 東鄰蠶種已生些 平岡細(xì)草鳴黃犢 斜日寒林點(diǎn)暮鴉 山遠(yuǎn)近 路橫斜 青旗 沽酒有人家 城中桃李愁風(fēng)雨 春在溪頭薺菜花 注 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí) 青旗 酒旗 酒店門(mén)外用青布做的幌子 2 詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法 表達(dá)了什么樣的感情 運(yùn)用了對(duì)照 或?qū)Ρ?的寫(xiě)作手法 作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李 與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照 借景抒情 表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng) 熱愛(ài)田園生活的感情 三 強(qiáng)化訓(xùn)練 規(guī)范答題 答題的原則 問(wèn)什么 答什么 先總說(shuō) 后分說(shuō) 有觀點(diǎn) 有分析 合理運(yùn)用術(shù)語(yǔ) 養(yǎng)成良好的習(xí)慣 想好了寫(xiě) 寫(xiě)好了讀 讀好了對(duì) 對(duì)好了改 多呈現(xiàn)學(xué)生的即興答案 注意呈現(xiàn)方式的多樣性 呈現(xiàn)錯(cuò)誤答案以警示 呈現(xiàn)正確答案以示范 呈現(xiàn)正誤答案以比照 呈現(xiàn)完整答案以估量 呈現(xiàn)優(yōu)劣答案以評(píng)價(jià) 呈現(xiàn)與評(píng)析有機(jī)結(jié)合 明確每個(gè)答案的效度 力求表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要流暢 四 精析精練 有效講解 關(guān)于1B 中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞 復(fù)習(xí) 2010年浙江省普通高考考試說(shuō)明自選模塊語(yǔ)文 1B 部分考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下 一 分析綜合1 作品結(jié)構(gòu)的分析 作品主題的概括2 作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析 二 鑒賞評(píng)價(jià)1 重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì) 精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味2 作品形象的欣賞 作品內(nèi)涵的賞析 作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟3 對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià) 三 探究1 從不同角度和層面對(duì)作品豐富意蘊(yùn) 民族心理和人文精神的發(fā)掘2 對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討3 對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考試題型 簡(jiǎn)答題 論述題等 2009浙江卷 中國(guó)古代詩(shī)歌中有許多意象 如 雁 柳 菊 竹 蓮 等 它們?cè)谠?shī)中往往具有象征意味 1 從5個(gè)意象中選取3個(gè) 指出其常見(jiàn)的象征意味 3分 意象 象征意味 意象 象征意味 意象 象征意味 2 從5個(gè)意象中選取1個(gè) 結(jié)合具體作品 簡(jiǎn)析這個(gè)意象的特點(diǎn)及作用 100字左右 7分 賦分 任選3個(gè) 每個(gè)1分 言之成理 參考答案 1 雁 鄉(xiāng)思 信使 柳 別情 送別 菊 淡泊 清高 竹 虛心 高風(fēng)亮節(jié) 蓮 憐愛(ài) 潔身自好 命題者提供 雁 思念 兇兆 團(tuán)結(jié) 游子 柳 溫柔 隨風(fēng)倒 離別 分別 菊 純潔 死亡 隱士 傲骨 竹 奮發(fā)向上 惡意擾亂 正直 謙虛 蓮 清純 苦命 君子 清廉 閱卷現(xiàn)場(chǎng)提供 存在問(wèn)題 雁 的象征意味寫(xiě)成自由 親人 遠(yuǎn)走高飛等 柳 的象征意味寫(xiě)有 細(xì)腰的女人 清新 春天 等 菊 的象征意味寫(xiě)成 秋天 正直 卑微 等 竹 的象征意味寫(xiě)成 傲骨 高雅 溫情 等 蓮 的象征意味寫(xiě)成 高雅 夏天 淡泊 等 有的考生另選如梅 蘭 牡丹 松等來(lái)探究其象征意味 菊花 高潔 隱逸 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 陶淵明 梅花 高潔 堅(jiān)強(qiáng) 零落成泥碾作塵 只有香如故 陸游 柳樹(shù) 惜別 思鄉(xiāng) 今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?柳永 梧桐 凄涼 悲傷 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 李清照 夜雨 羈旅 孤獨(dú) 君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 李商隱 夕陽(yáng) 凄涼 傷感 夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ) 禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶 王實(shí)甫 杜鵑 哀怨 凄涼 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 李商隱 鷓鴣 離別 哀愁 江晚正愁余 山深聞鷓鴣 辛棄疾 2009浙江卷 中國(guó)古代詩(shī)歌中有許多意象 如 雁 柳 菊 竹 蓮 等 它們?cè)谠?shī)中往往具有象征意味 2 從5個(gè)意象中選取1個(gè) 結(jié)合具體作品 簡(jiǎn)析這個(gè)意象的特點(diǎn)及作用 100字左右 7分 賦分 恰當(dāng)聯(lián)系作品 不局限于詩(shī)歌 古代即可 2分 寫(xiě)出特點(diǎn)與作用各2分 語(yǔ)言表達(dá)流暢1分 篇名與內(nèi)容張冠李戴扣1分 字?jǐn)?shù)不足適當(dāng)扣分 參考答案 示例一 蓮 愛(ài)蓮說(shuō) 中有 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 之句 很好地表現(xiàn)了蓮的特點(diǎn) 剛直 清高 潔身自好 不同流合污 作用 表達(dá)對(duì)蓮清麗形象的喜愛(ài)與高潔品質(zhì)的贊美 以蓮自比 托物言志 借蓮表達(dá)對(duì)君子潔身自好 不與世俗同流合污的品格的敬慕與頌揚(yáng) 7分 示例二 柳 詩(shī)經(jīng) 中有 昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪霏霏 之句 柳諧音留 因此總以柳表達(dá)離別時(shí)的不舍之情 柳的特點(diǎn)纏綿飄動(dòng) 它垂下的枝條如離人揮別的手 作用 詩(shī)經(jīng)中 借對(duì)昔日離別之時(shí)楊柳依依的情景描繪 抒發(fā)作者的不舍與依戀 借柳寫(xiě)離情 不僅使表達(dá)更儲(chǔ)蓄 又使離別愁 因景物的襯托更顯含蓄 又使離別之愁 因景物的襯托更顯哀婉真摯 7分 示例三 蓮 是君子的象征 在陶淵明的文章中 它 出淤泥而不染 作者借這一高潔品德 來(lái)表現(xiàn)君子的不與人同流合污的可貴品質(zhì) 6分 示例四 王實(shí)甫的 西廂記 中有這樣一段話 柳絲長(zhǎng)玉驄難系 恨不倩疏林掛住斜暉 描寫(xiě)的是崔鶯鶯的極不舍張生之情 表達(dá)的是連柳絲也無(wú)法系住的不得不離別 不舍之情由此可見(jiàn)一斑 用柳表達(dá)出了其他事物無(wú)法表達(dá)的不舍之情 其雖只是一提而過(guò) 但待讀者細(xì)細(xì)品味 則不舍之情就十分真切了 5分 示例五 從 長(zhǎng)亭送別 中 柳絲長(zhǎng)玉驄難系 恨不倩疏林掛住斜暉 中可以看出當(dāng)時(shí)崔鶯鶯與自己丈夫離別時(shí) 通過(guò) 柳 這個(gè)意象 突現(xiàn)出它的飄搖 它的綿綿不斷 來(lái)反映崔鶯鶯當(dāng)時(shí)對(duì)丈夫離別時(shí)依依不舍之感 以及對(duì)他充滿希望 4分 示例六 柳是 留 的諧音 在分別之時(shí) 作者常用柳來(lái)表示希望挽留朋友 依依不舍的心情 2分 存在問(wèn)題 審題不仔細(xì) 表達(dá)不到位 題干要求注意四點(diǎn) 一是選取的意象只能是雁 柳 菊 竹 蓮中的一個(gè) 二是作品應(yīng)是中國(guó)古代詩(shī)歌散文 含元雜劇和古典小說(shuō) 三是指出意象特點(diǎn) 四是這個(gè)意象的具體作用 忽視以上任何一點(diǎn) 或作者 作品和引用語(yǔ)句有出入 如屈原曾在 離騷 中寫(xiě)道 出淤泥而不染 或所引作品超出中國(guó)古代詩(shī)歌散文范圍 如有同學(xué)舉周杰倫的 菊花臺(tái) 或特點(diǎn)與作用概括不準(zhǔn)確 如古人把女人的腳稱為 三寸金蓮 可見(jiàn)蓮的高貴 或選取的意象與隨后的簡(jiǎn)析內(nèi)容涉及的意象不相符 如選擇 竹 舉例于謙 石灰吟 分析 等等 都要扣分 復(fù)習(xí)建議 1 回歸教材 掌握古典詩(shī)歌的鑒賞理論第一單元以意逆志知人論世 探究詩(shī)旨 第二單元置身詩(shī)境緣景明情 把握詩(shī)境 第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻 體會(huì)聲韻 提煉 賞析指導(dǎo) 重溫 賞析示例 熟悉 自主賞析 推薦作品 不忘 相關(guān)鏈接 第一單元以意逆志知人論世 探究詩(shī)旨 以意逆志 釋義 以 用 意 自己的切身體會(huì) 逆 推測(cè) 志 作者寫(xiě)作詩(shī)歌的本意 指在欣賞詩(shī)歌時(shí) 要從作品的整體出發(fā) 由表及里 由淺人深地理解詩(shī)作的主旨 用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意 方法 解讀文辭 揣摩情意 融入體驗(yàn) 體會(huì)情趣 超越原意 推陳出新 知人論世 釋義 在欣賞 吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí) 應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人 全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代 即結(jié)合作家思想和時(shí)代背景理解作品 方法 盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評(píng)述 全面把握作者的心靈歷程和精神世界 弄清作品創(chuàng)作的具體時(shí)間 明確詩(shī)歌寫(xiě)作的不同時(shí)期 地點(diǎn) 全面了解作者所處時(shí)代的政治 經(jīng)濟(jì) 文化 思想 宗教 風(fēng)俗等背景知識(shí) 1 詩(shī)人不同 詩(shī)風(fēng)各異2 境遇不同 詩(shī)情有別3 時(shí)代不同 精神迥異 第二單元置身詩(shī)境緣景明情 把握詩(shī)境 置身詩(shī)境 釋義 欣賞詩(shī)歌時(shí) 借助聯(lián)想和想象 將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)在自己的腦海中 使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中 得到審美享受 方法 借助已有的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn) 與詩(shī)人共鳴 通過(guò)聯(lián)想 進(jìn)入詩(shī)境 獲得審美體驗(yàn) 發(fā)揮想象 依靠聯(lián)想類比 構(gòu)想詩(shī)境 釋義 欣賞詩(shī)歌時(shí) 要根據(jù)詩(shī)歌中意象自身的特點(diǎn) 組合方式 以及情景之間的關(guān)系 采取相應(yīng)的欣賞方法 體會(huì)獨(dú)特的意境 第二單元置身詩(shī)境緣景明情 把握詩(shī)境 緣景明情 意象詩(shī)歌講究含蓄 凝練 詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露 也不是思想的直接灌輸 而是言在此意在彼 寫(xiě)景則借景抒情 詠物則托物言志 這里的所寫(xiě)之 景 所詠之 物 即為客觀之 象 借景所抒之 情 詠物所言之 志 即為主觀之 意 象 與 意 的完美結(jié)合 就是 意象 意象 就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象 簡(jiǎn)單地說(shuō) 意象就是寓 意 之 象 就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象 緣景明情 根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn) 組合方式 以及情景之間的關(guān)系 采取相應(yīng)的欣賞方法 體會(huì)獨(dú)特的意境 意境意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào) 是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融 虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間 是詩(shī)人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的 足以使讀者沉浸其中的想像世界 一般來(lái)說(shuō) 意象往往是個(gè)別的事物 意境則是達(dá)到的境界 意象是具體的物象 意境則追求的是綜合效應(yīng) 意象通常較實(shí) 意境則虛實(shí)結(jié)合 1 因聲求氣 就是感受詩(shī)的節(jié)奏 根據(jù)聲韻的特點(diǎn) 把握詩(shī)的精神 2 吟詠詩(shī)韻 就是指通過(guò)聲情并茂的誦讀 吟詠 體味詩(shī)歌的思想感情 節(jié)拍 停頓 韻腳 平仄 輕重 氣勢(shì) 情感 韻律 詩(shī)格 第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻 體會(huì)聲韻 2010年參考卷 閱讀下面一首古詩(shī) 然后回答問(wèn)題 10分 臨安春雨初霽 宋 陸游世味年來(lái)薄似紗 誰(shuí)令騎馬客京華 小樓一夜聽(tīng)春雨 深巷明朝賣(mài)杏花 矮紙斜行閑作草 晴窗細(xì)乳戲分茶 素衣莫起風(fēng)塵嘆 猶及清明可到家 1 斜行 的 行 字 有的人讀h ng 作名詞 有的人讀x ng 作動(dòng)詞 你認(rèn)為哪個(gè)恰當(dāng) 簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 3分 2 有人認(rèn)為這首詩(shī)抒發(fā)了作者旅居京城時(shí)郁悶 孤寂的心情 也有人認(rèn)為表露了作者閑適自得的情趣 請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?7分 閱讀下面一首古詩(shī) 然后回答問(wèn)題 10分 臨安春雨初霽 宋 陸游世味年來(lái)薄似紗 誰(shuí)令騎馬客京華 小樓一夜聽(tīng)春雨 深巷明朝賣(mài)杏花 矮紙斜行閑作草 晴窗細(xì)乳戲分茶 素衣莫起風(fēng)塵嘆 猶及清明可到家 參考答案 1 3分 作名詞讀 行 與下句 乳 詞性對(duì)應(yīng) 符合律詩(shī)對(duì)偶規(guī)則 作動(dòng)詞讀 與 斜 草 二字相應(yīng) 足見(jiàn)揮灑自如 草書(shū)飛舞 理由充分給2分 其他言之成理即可 表達(dá)流暢給1分 2 7分 看法一 心情孤寂 無(wú)奈哀嘆 聯(lián)系 薄似紗 誰(shuí)令 客京華 風(fēng)塵嘆 等字句 可知作者不得志 難展抱負(fù) 所以有無(wú)奈之嘆 看法二 心情閑適 恬淡超脫 聯(lián)系中間兩聯(lián)的生活鏡頭 可知作者不管世態(tài)炎涼 我自淡定 充滿清高情趣 畢露閑逸情懷 觀點(diǎn)鮮明給2分 分析能聯(lián)系詩(shī)篇且言之成理給4分 表達(dá)流暢給1分 2 加強(qiáng)練習(xí) 運(yùn)用常見(jiàn)方法并嘗試不同題型 請(qǐng)從 知人論世 的角度 欣賞李清照的 如夢(mèng)令 與 一剪梅 的不同情感 風(fēng)格 主旨 如夢(mèng)令常記溪亭日暮 沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟 誤入藕花深處 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 驚起一灘鷗鷺 一剪梅紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳 獨(dú)上蘭舟 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 雁字回時(shí) 月滿西樓 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 此情無(wú)計(jì)可消除 才下眉頭 卻上心頭 例析 請(qǐng)從 知人論世 的角度 欣賞李清照的 如夢(mèng)令 與 一剪梅 的不同情感 風(fēng)格 主旨 如夢(mèng)令常記溪亭日暮 沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟 誤入藕花深處 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 驚起一灘鷗鷺 一剪梅紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳 獨(dú)上蘭舟 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 雁字回時(shí)