15、金色的魚鉤7-6、7

15 金色的魚鉤 預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案 一 課題講析 本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事 課文用 金色的魚鉤 做課題 意義深刻 魚鉤 記錄著老班長的英雄歷程 閃耀著老班長金子般的 思想光輝 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽 二 背景簡介 草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶 縱長 500 余里地 橫寬 300 余里地 面積約 15200 平方公里 海拔在 3500 米以上 紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川 西北若爾蓋地區(qū) 草地 其實就是高原濕地 為泥質(zhì)沼澤 兩河的河道迂回曲 折 叉河橫生 地勢低洼 水流淤滯而成沼澤 經(jīng)年水草 盤根錯節(jié) 結(jié)絡(luò)成 片 覆蓋潴水 沼澤生長的植被主要是藏嵩草 烏拉苔草 海韭菜等 形成草甸 草甸之 下 積水淤黑 泥濘不堪 淺處沒膝 深處沒頂 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 似一片灰綠色海 洋 不見山丘 不見樹木 鳥獸絕跡 人煙荒蕪 沒有村寨 沒有道路 東西 南北 茫茫無限 人和騾馬在草地上行走 須腳踏草叢根部 沿草甸前進 若 不慎陷入泥潭 無人相救 會愈陷愈深 乃至被滅頂吞沒 草地區(qū)域氣候惡劣 晴空迷霧變幻莫測 每年的 5 月至 9 月為草地雨季 使本已滯水泥濘的沼澤 更成漫漫澤國 紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的 三 預(yù)習(xí) 一 我會為下列加線的字注音 顴骨 鬢發(fā) 青稞 搪瓷 熬夜 收斂 疙瘩 抽噎 生銹 奄奄一息 我認(rèn)為上面的字需要注意的有 我認(rèn)為課文中的字還需要注意的有 二 寫出寫列詞語的意思 并造句并造句 1 喜出望外 2 目不轉(zhuǎn)睛 3 三長兩短 4 奄奄一息 通過查字典我還知道了下列詞語的意思 通過預(yù)習(xí)課文 我還不理解的詞語有 三 課文講述了在 途中 一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù) 的感人事跡 表現(xiàn)了老班長的 崇高品質(zhì) 合作探究合作探究 1 1935 年秋天 紅四方面軍進入草地 當(dāng) 我 和兩個小同志病得實在跟不上 隊伍時 老班長接受了一個什么任務(wù) 當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的 要完成這一 任務(wù)容易嗎 讀讀課文 想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難 2 他們年輕 一路上 你是上級 是保姆 是勤務(wù)員 無論多么艱苦 也要 把他們帶出草地 為了完成他既是 上級 又是 保姆 勤務(wù)員 的任務(wù) 老班長是怎么做的 3 他坐在那里捧著搪瓷碗 嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭 嚼了一會 兒 就皺緊眉頭硬咽下去 我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨 失聲喊起來 老班長 你怎么 當(dāng)我看到此情此景時 我 的心情是怎樣的 嚼 皺緊 硬咽 說明了什么 4 長時間的辛苦勞累 長時間的饑餓折磨 終于把老班長累跨了 餓跨了 他終于支 撐不住昏倒在黑水潭邊 當(dāng) 我 好不容易釣到了小魚 做好了救命的魚湯送到 老班長面前時 老班長又是怎么說 怎么做的 在文中劃出相關(guān)句子讀一讀 從中 看出老班長是個怎樣的人 5 讀最后一段話 思考 我 為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來 這個長滿紅銹的魚鉤 象征著什么 用自己的話說說 拓展延伸拓展延伸 假如有一天我們在革命烈士紀(jì)念館內(nèi)看到了這枚金色的魚鉤 你會對周圍 來參觀的人們說些什么呢 六 各小組組長檢查對子預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況 七 教師在各小組學(xué)習(xí)小組巡回指導(dǎo) 八 各學(xué)習(xí)小組 對子 互相檢查并補充筆記 九 教師匯集各學(xué)習(xí)小組預(yù)習(xí)的情況并生成新的目標(biāo) 15 金色的魚鉤 展示課導(dǎo)學(xué)案 一 展示目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 體會課文的思想感情 學(xué)習(xí)老班長忠于革命 舍己為人 的崇高品質(zhì) 2 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言 動作 神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法 二 分派任務(wù) 第一組 理解 在這個長滿了紅銹的魚鉤上 閃爍著燦爛的金色的光芒 的含義 第二組 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言 動作 神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法 第三組 練習(xí)快速閱讀 簡要地復(fù)述故事 四 學(xué)生展示 五 教師點評歸納 六 測評達標(biāo) 他坐在那里捧著搪瓷碗 嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭 嚼了一會兒 就皺緊眉頭硬咽下去 我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨 失聲喊起來 老班 長 你怎么 1 當(dāng)我看到此情此景時 我 的心情是怎樣的 2 嚼 皺緊 硬咽 說明了什么 3 說明了老班長是一個 的人 教學(xué)反思 金色的魚鉤 這篇文章很長 但很多地方描寫得很精彩 需要學(xué)生的朗讀加 以感化 此時 王貝妮舉手了 于是便叫了她 聽完她的朗讀 使我吃驚不小 她的朗讀真不錯 我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢 還自認(rèn)為讓全員參與 哎 真是太大 意了 慚愧 讓同桌來評價一下她的朗讀水平 他說 我跟她已經(jīng)是幾年的 同學(xué)了 我發(fā)現(xiàn)她的朗讀水平有了很大的提高 也正因為同桌的鼓勵 王貝妮 舉手的頻率更是上升了很多 此時的我更是羞愧難當(dāng) 已經(jīng)大半個學(xué)期都過了 我才發(fā)現(xiàn)她 如果早一點發(fā)現(xiàn) 我想王貝妮會提高得更快 責(zé)任全在我 對不 起王貝妮 對不起至今還被我遺忘的學(xué)生 關(guān)注那一部分學(xué)生 尤其是還不曾被我們發(fā)現(xiàn)的學(xué)生 多給他們機會 讓他們 真正成為學(xué)習(xí)的主人 關(guān)注需要耐心 一次兩次并不能起到很好的效果 但