熱愛學生是教師最可貴的職業(yè)感情

熱愛學生是教師最可貴的職業(yè)感情 學習 教師心理問題的自我調(diào)適 的感悟 通過學習 我認為 作為教師應了解到自己事業(yè)的可能性與其 限制性 而不能只是一味強調(diào)專業(yè)的自主性與為社會培養(yǎng)人才的重 大責任 應承認自己也是一個平凡的人 會有七情六欲 喜怒哀樂 不因為自己的現(xiàn)狀與預期目標相差太大而產(chǎn)生理想幻滅的錯覺 只 有全面地接納自己 了解自己的優(yōu)缺點所在 才能使自己消除那些 事業(yè)上的迷思 做一個真實的人 而不是古書上的圣賢 一 學會排解不良情緒 教師常常會產(chǎn)生各種各樣的不良情緒 使自身無法愉快地工作 與生活 如果不良情緒積蓄過多 得不到適當?shù)男?還可能造成 心身疾病 重的如焦慮 抑郁 甚至精神疾病 因此 我認為教師 應該主動宣泄自己的負面情緒 如果教師不能夠很好地察覺自己的 不良情緒 就沒辦法很好地控制它 認為更多地是一味地承受 讓 自己長時期在壓力下工作 似乎只有達成目標了才能讓自己舒一口 氣 這種一鼓作氣的作風對一個人的機體是一個極大的挑戰(zhàn) 作為 教師要學會體察自己的情緒 在自己還沒有失控時疏導它 當意識 到有不良情緒產(chǎn)生時 不要驚惶失措 只要積極疏導 事情就會好 轉(zhuǎn)的 二 自我激勵 發(fā)掘修養(yǎng)動力 缺乏師德修養(yǎng)的動力 師德修養(yǎng)過程無法啟動 作為一名教師 首先要正確面對自己的教師身份 對教師的社會價值及意義作用的 認同 不要認為自己賺錢少很沒有面子 自我價值感缺失 這是可以 理解的 但也可以說是沒有必要的 當今社會金錢主義盛行 使我 們習慣了只采用金錢來衡量成功與失敗 但事實上 對于人的一生 來說 真正重要的是過得有意義 沒有幾個教師是真的因為經(jīng)濟原 因而活不下去的 過度的名利追求會形成人的情感冷漠化 責任心 弱化 人格退化等一系列心理障礙 顯然于己于人于事業(yè)無益 教 育是塑造靈魂的事業(yè) 教師在塑造別人的靈魂中凈化了自己的靈魂 學生的人生價值是教師自身價值的無限延伸 這是教師職業(yè)的圣潔 所在 也是教師的人生意義之所在 處于社會轉(zhuǎn)型時期 各種價值 觀念 價值標準紛紛攘攘 教師應抱定自己的理智信念 天道酬勤 努力工作 定能取得真正的成就 從自身的工作進步與成就中獲 取幸福的果實 而且對于任何事物 要學會愛自己所選 才能真正 地找到它的意義 三 自我設(shè)計 確立修養(yǎng)目標 當今人們對教師的期待越來越高 使教師的工作壓力增加 從而 也導致教師出現(xiàn)一定的心理問題 主要表現(xiàn)為 苦惱 焦慮 傷心 生氣 對學生無可奈何等等 或者采取暴力措施 正因為教師是心 理上 開放 的職業(yè) 失敗和過錯發(fā)生的機率就特別大 人無完人 每個人都會犯錯 每個人都會有失敗的經(jīng)歷 關(guān)鍵是看怎么去認識 和對待自己的失敗 如果能從失敗中吸取教訓 總結(jié)經(jīng)驗 失敗就 是成功之母 而且能減少壓力和焦慮的來源 更有利于自身的心理 健康 比如 一個對自己的教學能力充滿信心的老教師對學生家長 和社會上其他人員對課程提出的不同意見會處之泰然 與教育界之 外的人談論關(guān)于課程的時候 他心態(tài)平衡 語氣堅定 因為他知道 自己是一個有能力的教師 他知道自己在說些什么 他清楚地知道 自己對問題的直接接觸更多 因而對整個教育形式也就有更客觀的 把握 他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響 因為學生 對他友好而不失尊敬 因為他幫助差生并真的使其成績上升 因為 他客觀地知道教學中的失敗是不可避免的 事實上 正是因為他能 接受這些失敗 并從中總結(jié)經(jīng)驗 才有如此大的心理能量來勇敢面 對失敗 從失敗中找到成功的目標 當成功時的喜悅感受定會油然 而生 作為一名人民教師 應真心地愛孩子 用真誠去愛每一個孩