二年級上冊第一單元教案

第一單元分析第一單元分析 教材分析 教材分析 本單元依次編排了一個識字 四篇課文 一個語文園地 這個單元的四篇課文分別是 秋天的圖畫 黃山奇石 植物媽媽有辦法 古詩兩 首 秋天的圖畫 向?qū)W生展示了一幅多彩的秋天的畫卷 黃山奇石 則讓學(xué)生感受大 自然的美麗和神奇 植物媽媽有辦法 側(cè)重于讓學(xué)生探究植物的奧秘 了解有關(guān)植物的 知識 古詩兩首 是新課標(biāo)提出的學(xué)生必背詩文的內(nèi)容 語文園地 由 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 口語交際 和 展示臺 四個欄目構(gòu)成 學(xué)情分析 學(xué)情分析 本組教材內(nèi)容豐富 以秋天為線索 描寫了神奇的大自然 在生活中 學(xué)生對秋天 對大自然有了初步的感知 在教學(xué)中要通過朗讀進(jìn)一步加深感悟 由于學(xué)生對朗讀技巧不 能很好地把握 教師一方面要注意朗讀示范 另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生讀 出自己的感受 同時 要以本組教材為背景 激發(fā)學(xué)生熱愛自然 探索自然的興趣 關(guān)于 識字 學(xué)生已掌握一定的識字方法 要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用一定的方法探究識字 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 1 認(rèn)讀 61 個生字 會寫 42 個 字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感受秋天的美好和大自然的神奇 3 學(xué)習(xí)按偏旁給熟字分類 讓學(xué)生在識字 閱讀中積累詞匯 4 策劃一次秋游活動 用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天 過程與方法 把觀察 想象與讀文結(jié)合起來 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟 在讀中積累詞句 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 感受大自然的美麗 神奇 識字識字 1 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 會認(rèn) 宜 層 等 11 個生字 會寫 宜 實(shí) 等 10 個字 2 正確 流利地朗讀課文 3 有收集詞語的興趣 4 能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn) 去感受秋天的美麗 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 在熟讀成誦的基礎(chǔ)上 聯(lián)系生活實(shí)際 邊讀邊想象畫面 了解詞 語的意思 用多種方法復(fù)現(xiàn)生字 引導(dǎo)學(xué)生自主識字 合作探究識記生字的方法 情感態(tài)度與價值觀 通過朗讀 感悟 激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的思想感情和收集詞語的興趣 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 會認(rèn) 11 個生字 會寫 10 個生字 難點(diǎn) 感悟秋天的美好 養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一 觀看圖片 激發(fā)興趣 送走了炎熱的夏天 涼爽的秋天便悄悄地來到了 秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫 呢 你們愿意和老師一起去欣賞嗎 出示圖片 說說看到了什么 二 出示詞語 初讀課文 1 欣賞完了秋景 此刻 你最想說什么呢 2 是呀 秋天不但景美 而且連描寫秋天的詞語也很美 你們想美美地讀一讀嗎 3 學(xué)生自由試讀詞語 要求把每個詞語讀正確 注意 不認(rèn)識的字 文中不再出現(xiàn)拼音 了 生字寶寶的音在下面的樹葉上呢 可要把它念準(zhǔn) 4 教師范讀 學(xué)生邊聽邊想畫面 5 學(xué)生模仿練讀 教師正音 三 自主學(xué)習(xí) 識記生字 1 出示生字 宜人 疊翠 涼爽 雄壯 華麗 層林盡染 五谷豐登 2 指名帶讀 齊讀詞語 3 合作學(xué)習(xí) 自學(xué)生字 4 你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記 有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字 嗎 5 反饋?zhàn)詫W(xué)情況 1 指名說說方法 重點(diǎn)交流 疊 翠 爽 染 登 2 去掉拼音 分組賽讀 3 鞏固識字 出示我會讀中的詞語 讓學(xué)生認(rèn)讀 再指名讀 盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 分組賽讀本課 12 個詞語 2 利用生字卡片開火車抽讀 11 個生字 二 導(dǎo)讀課文 引導(dǎo)感悟 1 出示課文 認(rèn)讀詞組 這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了 你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎 2 出示與課文相應(yīng)的圖 說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適 為什么 3 誰能美美地讀一讀課文 指名讀 并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo) 如 你聽 他這個 大雁南飛 讀得不錯 使我們仿佛看到了 高高的天空中漂浮 幾朵薄紗似的白云 一群群大雁往南飛 一會兒排成人字形 一會兒排成一字形 來學(xué) 學(xué)他的語氣 做做動作 我們來到一望無際的田邊 田野里一片金黃 麥穗沉甸甸的 高粱漲紅了臉 稻子笑 彎了腰 到處是豐收的景象 再到果園里瞧瞧 呵 果樹上掛滿了黃澄澄的梨 紅彤彤的棗 兒 又大又紅的蘋果 吸一口氣 連空氣都是甜絲絲的 誰能再來讀讀 五谷豐登 瓜果 飄香 聽了他的朗讀你有什么感覺 4 再讀全文 小朋友 秋天是個收獲的季節(jié) 咱們班小朋友也收獲不小 就讓我們帶 著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧 5 小結(jié) 秋天還有更多更美的風(fēng)采 詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L 去收集呢 三 書寫生字 1 觀看 盡 層 谷 金 的田字格結(jié)構(gòu) 2 教師范寫 3 學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流 1 秋天的圖畫 秋天的圖畫 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 會認(rèn)讀 8 個生字 會寫 8 個生字 能正確 流利有感情地朗讀課文 并背誦 2 通過語言感悟 表演誦讀 體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛 贊美之情 從 而喜歡秋天 過程與方法 把看圖 想象與讀文有機(jī)結(jié)合起來 充分感受秋天的景象美 勤勞人們的勞動美及作 者的語言美 情感態(tài)度與價值觀 從文中體會作者對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛 贊美之情 并激發(fā)學(xué)生熱愛秋天 的思想感情 重點(diǎn) 如何通過朗誦 感悟喚起學(xué)生的語言感悟和情感體驗 難點(diǎn) 對 稻海 和 火把 及文章最后一句 勤勞的人們畫出秋天的圖畫 的理解 是 孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時安排 兩課時 第一課時 一 談話揭題 引發(fā)興趣 1 同學(xué)們 你們喜歡秋天嗎 你可以從哪兒找到秋天 2 是呀 這是一幅多么美麗的 秋天的圖畫 板書課題 學(xué)習(xí)生字 圖 3 展示秋天的圖畫 4 仔細(xì)觀察 你看到了什么 隨機(jī)出示詞語 梨子 蘋果 稻子 高粱 大雁 正音 高粱 的 粱 讀輕聲 二 初讀感知 學(xué)習(xí)生字 1 師范讀 2 幫助自學(xué) 解決生字詞 讀通課文 今天我要和大家一起來學(xué)習(xí) 歡迎嗎 提出學(xué)習(xí)要求 1 自己讀讀課文 遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決 2 讀給同桌聽 讓同桌給你記上成績 讀得好的打上三顆五角星 有進(jìn)步的打上兩 顆五角星 還要努力的打上一顆五角星 3 把自己喜歡的句子再多讀幾次 3 檢查反饋 1 分別請各種水平的學(xué)生朗讀 注意正音 2 指名讀自己喜歡的句子 三 誦讀體驗 感悟語言 1 讀著讀著 你覺得秋天的圖畫怎么樣 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 句 2 山野美在哪兒呢 快看看圖 再讀讀課文 把你認(rèn)為最美的句子找出來 讀一讀 跟周圍的小伙伴談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn) 3 出示句子 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高 粱舉起燃燒的火把 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 或聽到了什么 有什么疑問呢 預(yù)設(shè)點(diǎn)撥 1 學(xué)習(xí) 梨樹 一句時 可以引導(dǎo)學(xué)生招呼大家去果園看看 2 蘋果 一句引導(dǎo)學(xué)生摸摸自己的臉頰笑瞇瞇地讀 3 后面兩句可以在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)語言 4 指導(dǎo)朗讀 感悟語言 四 積累內(nèi)化 指導(dǎo)背誦 背誦第 1 2 句 五 啟發(fā)想象 練習(xí)表達(dá) 秋天的圖畫 還有許多美麗的景色請小朋友畫上去 你想畫什么 六 指導(dǎo)觀察 書寫生字 小朋友 沒有騙你吧 學(xué)習(xí)語文是不是很快樂 現(xiàn)在要寫生字了 寫得好還可以得一顆 星呢 加油啊 1 出示生字 波 浪 燈 作 你發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方 2 指導(dǎo)書寫 板書設(shè)計 秋天的圖畫 梨 子 蘋 果 稻 海 高 粱 第二課時 一 復(fù)習(xí)生字詞 1 談話 上節(jié)課 我們一起欣賞了秋天的圖畫 出示詞語 梨子 蘋果 稻子 高粱 大雁 2 引讀第一 二句 是啊 秋天來啦 秋天來啦 山野 梨樹 蘋果 稻海 高梁 3 齊讀第一 二句 4 我們再來寫四個字 字 蘋 麗 勞 二 創(chuàng)設(shè)情境 體會 勤勞 1 引讀 到底誰使秋天這樣美麗 看 2 大雁說 勤勞的人們畫出秋天的圖畫 你認(rèn)為大雁說得對嗎 3 創(chuàng)設(shè)對話情境 1 如果你是秋天的圖畫上的一員 此時你想說什么 2 蘋果 蘋果 誰使你這么美麗 梨樹 梨樹 勤勞的人們讓你掛起金黃的燈籠 你高興嗎 你有什么要對大家說的 稻子 你翻起金色的波浪 是誰的功勞 高粱 你舉 起燃燒的火把 是要對勤勞的人們說什么嗎 三 各展所長 表現(xiàn)秋天 小朋友們 山姑娘興高采烈地呼喊著歡笑著 她招呼大家來開一個慶豐收的晚會 梨 弟弟 蘋果妹妹 稻谷阿姨和高粱伯伯已經(jīng)把會場布置好了 你們準(zhǔn)備好了嗎 現(xiàn)在 我宣布慶豐收晚會正式開始 你可以畫秋天 寫秋天 唱秋天 誦秋天 2 黃山奇石黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 知識與技能 1 會認(rèn)讀 14 個生字 會寫 8 個生字 2 能正確 流利有感情地朗讀課文 并背誦自己喜歡的部分 3 看圖讀文 體會黃山石的 奇 趣 過程與方法 把看圖 讀文與想象結(jié)合起來 體會黃山奇石的 奇 情感態(tài)度與價值觀 體會對黃山奇石的贊嘆 喜愛黃山 向往去黃山看奇石 重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞 有感情地朗讀課文 難點(diǎn) 字形區(qū)別 膊 脖 胳 和 區(qū) 巨 體會黃山奇石的 奇 教學(xué)時間 3 教時 教學(xué)準(zhǔn)備 介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片 第一課時 一 情境導(dǎo)入 揭示課題 1 談話 明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山 即山東的泰山 陜西的華山 湖南 的衡山 山西的恒山 河南的嵩山 后 發(fā)出了這樣的感嘆 板書 五岳歸來不看山 意思是 游覽了這 五岳 再也不用觀賞其他的山了 因為天下所有山的特色 這五座山 幾乎全有了 出示 五岳歸來不看山 黃山歸來不看岳 今天老師就帶大家去看看位于 安徽省南部 被人們譽(yù)為 天下第一奇山 的黃山 板書 黃山 2 揭題 黃山被譽(yù)為 天下第一奇山 是因為黃山有四奇 怪石 奇松 溫泉 云海 今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石 補(bǔ)充課題 奇石 指名讀課題 齊讀 四個字哪個字讀得最有意思 指名讀 齊讀 質(zhì)疑 二 初讀課文 初步感受 奇 1 黃山奇石奇在哪兒呢 我們一起來欣賞一下 打開課文讀讀 遇到不認(rèn)識的字自己 想辦法解決 也可以請教老師 學(xué)生自由讀課文 2 檢查生字 1 認(rèn)讀詞語 仙桃石 石盤 巨石 山峰 胳膊 脖子 天都峰 著名 風(fēng)景區(qū) 奇 形怪狀 每當(dāng) 帶拼音讀 注意指導(dǎo) 膊 讀輕聲 去掉拼音讀 認(rèn)讀生字 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀 3 再讀課文 劃出描寫奇石名稱的詞語 同桌交流 4 課件出示填空 黃山的奇石 叫得出名字的有 等等 而那些叫不出名字的 的巖石 正等著我們?nèi)ソo它起名字呢 讀讀這些奇石的名字 你有什么發(fā)現(xiàn) 小結(jié) 就是這些石頭的名字也是那么的 奇 三 品讀第一段 突出怪石的 奇 1 世界聞名的黃山到底在哪兒呢 自己讀讀課文的第一段 2 出示句子 指名讀 聽出哪兒讀得特別好 齊讀 理解 聞名中外 看地圖簡介 安徽省 3 補(bǔ)充句子 學(xué)會運(yùn)用 尤其 初步感受 奇 我們班同學(xué)都很喜歡朗讀 尤 其 是 朗讀得最美 4 讀課文第二句 5 導(dǎo)書寫 尤 其 四 鞏固字詞 1 再次讀生字 2 指導(dǎo)書寫 區(qū) 巨 它 安 第二課時 一 復(fù)習(xí)生字詞 1 出示詞語認(rèn)讀 著名 風(fēng)景區(qū) 安徽省 奇形怪狀 巨石 山峰 尤其 每當(dāng) 2 選擇一個或幾個詞語說幾句話 二 品讀課文 2 5 自然段 探究奇石 1 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧 自由讀課文 2 5 自然段 思考 課文中具體描寫了那幾塊奇石 用 標(biāo)出 板書 黃山奇石 仙桃石 仙人指路 猴子觀海 金雞叫天都 2 現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游 請你當(dāng)小導(dǎo)游 你挑選自己最喜歡的哪 塊石頭 向我們介紹 3 解說詞就是我們的課文 看誰把自己喜歡的奇石讀得奇 讀得妙 讓我們聽得嘖嘖 稱贊 就是一位好導(dǎo)游 4 選擇自己喜歡的奇石向全班介紹 評讀哪里讀得好 讀得奇 仙桃石 可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石 感悟 飛 落 的妙處 猴子觀海 哪里讀得特別有趣 引導(dǎo)想象 幾千年來 這只神奇的石猴為什么一動不動的呢 它到底在想什么呢 會說些 什么 5 指導(dǎo)朗讀 指名讀 評議 再讀 仙人指路 小游客們你們看到這么一位仙人 會怎么想 金雞叫天都 小導(dǎo)游你覺得奇在哪 兒 指導(dǎo)讀好最后一句 6 背誦自己喜歡的部分 三 鞏固生字 指導(dǎo)書寫 書寫 站 塊 第三課時 一 復(fù)習(xí)生字詞 出示詞語 指名讀 齊讀 上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些 奇形怪狀 的巖石 還有哪 些奇形怪狀的巖石呢 學(xué)習(xí)最后一段 二 展開想象 創(chuàng)編奇石 1 指名讀最后一段 張開想像的翅膀 我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷 2 黃山怪石星羅棋布 數(shù)不勝數(shù) 已經(jīng)得了雅號的有 120 多處 這是 這是 這 是 這是 學(xué)生欣賞怪石 3 創(chuàng)設(shè)情境 爭做小導(dǎo)游 生自任選 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴 這三塊中 的任一塊介紹 可仿造課文的樣子 4 給其它奇石取名字 有的怪石因為受青睞 還有兩個名字呢 孔雀戲蓮花 天鵝孵 蛋 還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石 等著你們給它們起名字呢 學(xué)生為 自己找到的黃山奇石的其它圖片取名 三 總結(jié)課文 拓展延伸 師朗讀全文 今天 我們游覽了黃山的奇石 你們用自己豐富的想象力 富有感情的 朗讀 背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇 美麗 難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說 五岳 歸來不看山 黃山歸來不看岳 你們有機(jī)會一定要去游一游黃山 1 我找到了黃山的其他圖片 2 我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山 板書 黃山奇石 天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球 3 植物媽媽有辦法 植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 會認(rèn)讀 12 個生字 會寫 10 個生字 2 能正確 流利有感情地朗讀課文 并背誦自己喜歡的部分 3 了解蒲公英 蒼耳 豌豆是怎樣傳播種子的 過程與方法 利用多媒體課件輔助教學(xué) 注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣 在朗讀中感悟課文的韻律美 并了解課文告訴我們的知識 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察植物 了解植物知識 探究植物奧秘的興趣 重點(diǎn) 知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙 難點(diǎn) 了解課文里的 降落傘 鎧甲 指的是什么 孩子對這幾種植物接觸較少 因 而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn) 課時安排 兩課時 第一課時 一 談話揭題 質(zhì)疑問難 1 談話 黃山奇石 令人叫絕 植物王國的奇事 也十分有趣 今天我們來學(xué)習(xí)一篇 有關(guān)植物的詩歌 板書課題 植物媽媽有辦法 2 指名讀課題 質(zhì)疑 讀了課題 你有什么問題要問嗎 植物媽媽有些什么辦法 植物媽媽在什么方面有辦法 3 哪些植物媽媽有辦法 二 初讀課文 感知大意 1 帶著剛才質(zhì)疑的問題 自由讀課文 2 劃出不認(rèn)識的字 借助拼音讀正確 難讀的多讀幾次 3 出示詞語 旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著 4 交流反饋 讀準(zhǔn)字音 個人讀 指名讀 齊讀 讀準(zhǔn) 得 的字音 5 為 在這應(yīng)選擇哪個讀音 再讀一讀 三 再讀課文 整體感悟 1 讀完了這首詩 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 詩里講了哪幾位植物媽媽 在書上把它們畫出來 板書 蒲公英 蒼耳 豌豆 學(xué)習(xí)蒲 蒼 指導(dǎo)書寫 豆 3 植物媽媽在什么方面有辦法 板書 傳播種子 也可以說是怎樣讓自己的孩子去 旅行 四 精讀課文 理解重點(diǎn) 一 引讀第一節(jié) 是啊 孩子如果已經(jīng)長大 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句 要讀出疑問的語氣 二 自由讀 2 4 節(jié) 看看植物媽媽們有什么好辦法呢 把她們的辦法劃出來 三 這些辦法好在哪兒呢 把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次 說說為什么喜歡 四 學(xué)習(xí)第二節(jié) 1 指名讀 說說為什么喜歡 2 出示課件演示 瞧 這就是蒲公英媽媽和她的娃娃 理解降落傘 3 理解 輕輕 紛紛 做動作體會 輕輕 這句詩怎么讀呢 描述 風(fēng)婆婆過來了 她輕輕地吹著 一個 蒲公英娃娃出發(fā)了 緊接著第二個 第三個都在風(fēng)婆婆的幫助下 像降落傘一樣飄飄悠悠 地離開了媽媽 這就是紛紛出發(fā) 下雪了 雪花紛紛地飄落 秋天 樹葉黃了 紛紛地飄 落 下課了 同學(xué)們紛紛走出教室 讓我們閉上眼睛想像 輕聲讀 只要 4 朗讀體會 現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽 你們是我的孩子 你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā) 那 么你想飛到哪兒生根發(fā)芽 自由回答 說得真好 蒲公英多么可愛 多么勇敢 媽媽看 到自己的孩子四海為家是多么高興呀 現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩 你能加上動作讀這節(jié) 詩嗎 會背的可以不看書 看誰讀得最投入 五 學(xué)習(xí)第三節(jié) 1 指名讀 課件演示 認(rèn)識蒼耳 2 你有什么不懂嗎 理解 鎧甲 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服 這里指的是蒼 耳堅硬的外殼 3 師 如果你是小動物 你們會把蒼耳帶到哪里安家 就這樣 蒼耳跟著這些小動物 們到田野 到山洼 樹林 花園 小動物們把他們帶到哪兒 哪兒就是他們的家 他 們以四海為家 六 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1 指名讀 2 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的 課件演示 3 比較 1 啪 的一聲 豆莢炸開 孩子們蹦著跳著離開了媽媽 2 豆莢炸開 孩子離開媽媽 哪一句寫得好 好在哪里 第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動 作及心情 這一下可不得了啦 豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來 他們?nèi)ジ陕?這時候他們的心情怎么樣 該怎么讀 試一試 誰把兩句連起來讀 4 小結(jié) 蹦到哪兒 跳到哪兒 他們也以四海為家 5 齊讀這節(jié)詩歌 也可自由讀練習(xí)背誦 五 小結(jié) 小朋友 今天我們認(rèn)識了解了蒲公英 蒼耳 豌豆這些植物媽媽 她們的辦法都很好 其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多 還有什么辦法呢 請小朋友們回去后請教爸爸媽媽 或爺爺 奶奶 下節(jié)課我們再交流 六 指導(dǎo)寫字 1 出示 紛 經(jīng) 好 如 你有什么發(fā)現(xiàn) 2 指導(dǎo)書寫 第二課時 一 復(fù)習(xí) 1 出示詞語 開展各種形式的認(rèn)讀 2 引讀第一節(jié) 詩歌介紹了幾種植物媽媽 她們有什么辦法 二 學(xué)習(xí)第五節(jié) 1 過渡 植物媽媽的辦法非常多 那里有許許多多的知識 什么樣的小朋友能得到 它 2 指導(dǎo)朗讀或 自由朗讀第五小節(jié) 三 朗讀全詩 選擇背誦 四 課后延伸 激發(fā)興趣 1 這篇課文給我們介紹了 3 種植物傳播種子的辦法 你還知道哪些植物傳播的方法 生 2 出示 資料庫 鳳仙花 豆 麻是靠太陽曬傳播種子的 蓮子是靠水傳播種子的 野葡萄 櫻桃 山參 是靠動物傳播種子的 揚(yáng)絮 柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的 3 我是小作家 模仿第 2 3 4 小節(jié)編寫一首詩 范文 椰子媽媽有個好辦法 她讓孩子落在海水里面 漂到哪兒 哪兒就是他的 家 五 完成課后的 讀讀抄抄 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 你還知道哪些這樣 的詞語 六 指導(dǎo)書寫 已 甲 識 娃 洼 板書 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽 4 古詩兩首古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 會認(rèn)讀 10 個生字 會寫 6 個生字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 并背誦自己喜歡的部分 體會詩人對秋天的贊 美之情 過程與方法 在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象 感悟詩歌的韻味和意境美 情感態(tài)度與價值觀 1 喜歡背誦古詩 2 激發(fā)學(xué)生熱愛秋天 贊美秋天的感情 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 識字寫字 朗讀課文 背誦課文 難點(diǎn) 在反復(fù)誦讀中感悟詩歌的韻味和意境的美好 課時安排 兩課時 第一課時 一 談話導(dǎo)入 揭示課題 我國宋朝有個大詩人叫蘇軾 號東坡居士 別人又叫他蘇東坡 一天 他和朋友聚會 其中一個叫劉景文的 學(xué)問淵博 詩又寫得好 蘇軾可欣賞他了 蘇軾喝著酒 非常高興 就提筆寫了一首詩送給劉景文 大家想知道他寫了什么嗎 板書詩題 贈劉景文 二 師范讀古詩 生初步感受詩歌內(nèi)容 三 自學(xué)古詩 1 自由讀古詩 2 出示生字 小老師帶讀生字 3 出示詩句 再讀詩句 個別讀 齊讀 4 初步理解詩意 1 請同學(xué)們再去讀讀詩句 圈出不理解的詞語 2 學(xué)生質(zhì)疑 3 師生共同釋疑 出示課件 幫助理解擎雨蓋 傲霜枝 你見過霜嗎 冰箱里白色的東西就是霜 北方秋天氣溫很低 地面上或草葉上全凝 結(jié)一層薄薄的白色冰晶 就是霜 4 再次放聲朗讀全詩 四 朗讀激情 1 邊讀邊想象 你都看到了什么 哪一句詩告訴你的 2 詩人認(rèn)為最美的的是什么呢 出示 橙黃橘綠 的課件 秋天還有什么美麗的景色呢 拓展說話 欣賞課件 3 這么美好的秋天 假如能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好啊 誦讀 出示圖畫 指名配樂朗讀 學(xué)生自由練讀 賽讀 比一比看誰讀得最有 感 情 4 用自己喜歡的方式背誦 五 拓展升華 1 古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如 子夜吳歌 灞上秋居 秋夕 等等 老師這里有一首 秋夕 請同學(xué)們自由讀 你從哪些地方看出是寫秋天的 都寫了秋天的 哪些景色 出示 秋夕 2 學(xué)生自由讀詩歌 3 交流匯報 4 同學(xué)們秋天是金色的 秋天是神秘的 秋天是豐收的 秋天是喜悅的 讓我們用最 飽滿的熱情來贊美秋天吧 齊誦 贈劉景文 出示 贈劉景文 5 秋有秋的豐滿 春有春的華麗 夏有夏的激情 冬有冬的神韻 蘿卜白菜各有所愛 你還喜歡哪個季節(jié)呢 知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎 出示春 夏 秋 冬 感知一年四 季不同的享受 激發(fā)學(xué)生熱愛生活 六 書寫鞏固 1 出示要寫的字 枝 記 學(xué)生認(rèn)讀 出示田字格 2 觀察字形 想想可以用什么方法記住這幾個字 3 老師示范 4 學(xué)生練寫 七 作業(yè) 收集有關(guān)秋天的文章 板書 荷盡 菊殘 橙黃 橘綠 第二課時 一 復(fù)習(xí)鞏固 1 出示生字卡片 認(rèn)讀生字 2 挑戰(zhàn)小老師背誦古詩 贈劉景文 二 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里 領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景 象 這節(jié)課我們再次走進(jìn)秋天 看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的 一起來學(xué)習(xí) 山行 山行 是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美 了秋天的詩 三 讀通詩句 1 請同學(xué)們自由讀讀 山行 把古詩讀通 注意讀準(zhǔn)生字字音 出示 山行 2 小老師教生字 3 比賽讀 4 齊讀詩句 四 師生研讀 1 邊讀詩邊想象 詩人在山上行走看到哪些景物 作者對這些景物的感情是什么 在 書本上找出個詞來 愛 2 他愛這里的山 愛這里的石徑 他最愛的是什么 詩人為什么愛這里的霜葉 學(xué)習(xí) 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 理解 坐 一片楓葉是火紅的 那一樹的楓 葉像什么 讓我們感覺到什么 一棵的楓葉讓你感覺到美 那滿山的楓葉讓你感覺到什么 我們再來把詩的最后兩句 讀一讀 3 學(xué)習(xí)第一句 白云生處有人家 這個人家看起來怎么樣的 在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活 仿佛聽到人們的歡歌笑語 把我們的感覺溶入進(jìn)去讀一讀 五 誦讀激情 1 整首詩哪一處的景色給你留下印象最深 2 這么美的景假如能把它讀好就更美了 范讀 個別讀 配樂朗讀 3 學(xué)生背誦 配樂朗誦 六 課外拓展 1 從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢 2 交流收集的資料 3 師出示文章 師生共讀 出示課外資料 七 書寫練習(xí) 1 書寫生字 于 楓 2 完成 我會填 板書 山行 石徑 白云 人家 語文園地一語文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 1 認(rèn)字 寫字 積累詞句 以 秋天 為主題開展語文實(shí)踐活動 2 在自主 合作 探究學(xué)習(xí)中 掌握知識 培養(yǎng)能力 3 學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動 4 樂于學(xué)習(xí) 樂于展示 過程與方法 分組討論 發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 讀背兒歌 感悟秋天的特點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情境