美麗的小路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 6 頁 美麗的小路美麗的小路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版語文第二冊 11 美麗的小路 一設(shè)計(jì)意圖 1 情景中學(xué)文 依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣 的情景 使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合 生動(dòng)有趣 用分角色的方法朗讀 讀出不同的語氣 分角色朗讀中注重實(shí)效 注重在朗讀中感悟 讓學(xué)生 喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色 說出喜歡他的原因 讀 出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道 理也提高朗讀能力 2 實(shí)踐中運(yùn)用 用 我做校園美容師 的實(shí) 踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理 保 持環(huán)境衛(wèi)生 人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 使學(xué)生對本 課的學(xué)習(xí)加深了印象 也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的 重要性 實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處 3 自主學(xué)生字 識字方式盡量多樣化 讓學(xué) 生自主選擇他們喜歡的識字方法 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識 先 鹿 等 14 個(gè)生字 會寫 先 干 等 6 個(gè)字 第 2 頁 共 6 頁 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 在分角色朗 讀中 能讀好每個(gè)角色的語氣 3 有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng) 三課前準(zhǔn)備 實(shí)踐活動(dòng) 我做校園美容師 課前 調(diào)查并記 錄 我們的校園美麗嗎 我們校園里的 垃圾是從哪里來的 這些垃圾到哪里去了呢 四 教學(xué)流程 識字寫字 本課生字較多 可結(jié)合課文的學(xué)習(xí) 分散到兩課 時(shí)或三課時(shí)中去識字 識字方式盡量多樣化 最好讓 學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法 檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字 讓認(rèn)識的學(xué) 生作小老師 用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識 教師再 從旁指導(dǎo) 根據(jù)反饋 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 注意容易讀錯(cuò) 的字 如 鼻音聲母的字 腦 后鼻音韻母的字 凈 輛 容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字 鹿 積 輛 積 是一聲 鹿 和 輛 是四聲 有輕聲音節(jié)的詞 先生 鼻 子 腦袋 可根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn) 采取不同的方法識字 如 熟字加偏旁 兩 輛 爭 凈 干 趕 第 3 頁 共 6 頁 形近字比較 堆 推 千 干 反義詞比較 先 后 快 慢 同音字比較 九 久 雞 積 多媒體課件輔助 如 從鹿的樣子到鹿字的小篆 再到鹿字的楷書的演變 合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友 拿著不同的部件 跳到一起來 組成一個(gè)字 讓學(xué)生說說為什么 路 是足字旁 5 寫字指導(dǎo) 干 凈 起 先 四字是既要認(rèn) 又要寫的字 可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo) 趕 起 二字都帶有走字旁 可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法 土 字橫左邊長 右邊短 給 干 己 字留出空 隙 捺畫要長 能托住 干 己 字 凈 字的書 寫 要注意以下兩點(diǎn) 兩點(diǎn)水的點(diǎn) 提要靠近些 不 能離得太遠(yuǎn) 中間一橫右邊要出頭 豎鉤要寫正 寫 直 朗讀感悟 創(chuàng)設(shè)情景 可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫或掛圖邊 聽教師范讀 初步了解本課寫了一個(gè)什么故事 學(xué)生自由讀 先讀準(zhǔn)字音 學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié) 再邊讀邊想 這篇課文里有幾個(gè)角色 你最喜歡哪個(gè) 比較讀 教師范讀 我會讀 里的句子 學(xué)生 第 4 頁 共 6 頁 注意聽 比較帶有句號 問號 感嘆號的句子表達(dá)的 不同語氣 學(xué)生自由讀 體會這三種句子的語氣 分角色朗讀 喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色 并 說說自己為什么喜歡 讀不同角色和敘述性語言的學(xué) 生互相之間注意聽 比比哪個(gè)角色讀得好 同一個(gè)角 色中誰讀得最好 教師范讀 學(xué)生小聲跟讀 體會每個(gè)角色的特 點(diǎn) 想一想 鴨先生看著變臟的小路 一拍腦袋 說 這都怪我 這是為什么 分角色表演讀 讀不同角色的同學(xué)分別推選出 一個(gè)代表 在全班表演讀 小組合作學(xué)習(xí) 分角色朗讀 讓每個(gè)學(xué)生都有 展示的機(jī)會 邊讀邊想邊議 鴨先生是怎樣把美麗的 小路找回來的 想象說話 出示多媒體課件或掛圖 內(nèi)容是兩 個(gè)小朋友在美麗的小路上走 啟發(fā)想象 這兩個(gè)小 朋友邊走邊說什么呢 可模仿課文中的句子說話 更 鼓勵(lì)說出與課文不同的句子 鼓勵(lì)說出跟別人不同的 句子 實(shí)踐活動(dòng) 我做校園 美容師 第一步 可根據(jù) 表一 調(diào)查并記錄 第 5 頁 共 6 頁 表一 我們的校園美麗嗎 我們校園里的垃圾是從哪里來的 這些垃圾到哪里去了呢 第二步 可根據(jù) 表二 作計(jì)劃 再按計(jì)劃積極 為校園 美容 表二 我給校園作 美容 計(jì)劃 我為校園 美容 已經(jīng)做的事 五 作業(yè) 1 快樂加減 走 干 己 走 足 各 爭 真有趣 這樣的題 我自己也能出幾道 2 看我倆長得像嗎 請你給我們找個(gè)朋友吧 趕 堆 起 推 3 你能找出幾個(gè)答案 的小路 的小路 的小路 的小路 的小路 的小路 4