一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 課題 課題 第五單元第五單元第二課時(shí)分類第二課時(shí)分類 授課教師 李冬梅 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 分類 不同的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí) 讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 掌握分類的方法 初 步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性 2 采取小組合作的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 互相學(xué)習(xí) 合作交流能力 并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流 的方法 3 采用小組之間互評(píng)的形式 培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀 4 讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有分類 處處有數(shù)學(xué) 并養(yǎng)成有條 有理的生活習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 通過學(xué)習(xí) 讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 掌握分類的方法 初 步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性 2 采取小組合作的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 互相學(xué)習(xí) 合作交流能力 并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流 的方法 德育滲透德育滲透 讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有分類 處處有數(shù)學(xué) 并養(yǎng)成有條有理 的生活習(xí)慣 教學(xué)教具準(zhǔn)備教學(xué)教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 衣服 鞋子 籃子 書及作業(yè)本 瓶子 小熊玩具 教學(xué)過程教學(xué)過程 使用教師主備教 師 李冬梅 使用教師需在此 欄添加修改內(nèi)容 課程引課程引 入入 一 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生每 6 7 個(gè)人一組圍坐在一起 并在中間亂七八糟地堆 放著各種雜物 讓學(xué)生感受到教室里的雜亂 從而提出解決 問題的方法 揭示課題 問 1 小朋友們 在我們這羊教室里堆放了好多東西 你 們都看見了有哪能些東西 2 這些東西這樣放在教室里 好不好 為什么 你有 什么好的建議嗎 師 今天 我們就來當(dāng)一回小管家 把這些東西收拾 整理 分類擺放好 板書 小管家 學(xué)生齊讀課題 問 你知道管家是做什么的嗎 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 師 今天我們就來開展 最佳小管家 的比賽 看看哪能個(gè) 小組的同學(xué)最能干 能把東西收拾得最快 最整齊 最美觀 新課設(shè)新課設(shè) 計(jì)計(jì) 二 新授 1 整理教室 復(fù)習(xí)單一分類 以小組為單位 先把雜的進(jìn)行整體劃分 師 同學(xué)們 這么多東西要收拾 靠一個(gè)人的力量是不夠的 我們大家一起來分 好不好 請(qǐng)你們討論一下我們 6 個(gè)小組 如何分工才好 每個(gè)組選擇一種物品 師問 1 我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果 2 我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢 學(xué)生有序的來?yè)熳弑窘M選中的物品 3 現(xiàn)在和剛才比 你們覺得有什么不同 你喜歡什么樣的 教室 2 整理桌面的東西 不同的標(biāo)準(zhǔn)分類 師 1 一大堆雜物經(jīng)過大家的努力 已經(jīng)分類放在了每組 的桌面上了 想一想 這樣就算收拾好了嗎 2 你們能把它們收拾得更整齊 更合理 更便于我們?cè)谏?活中使用它們嗎 學(xué)生操作 學(xué)習(xí)小組匯報(bào) 3 你們小組是怎么收拾的 4 這樣收拾有什么好處 師 同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理 既美觀又便于我 們找東西了 真好 對(duì)剛才同學(xué)們的整理 你認(rèn)為哪能一組 整理的最好 可以當(dāng)選 小管家 的稱號(hào) 你們對(duì)別人的整 理還有什么看法和建議嗎 學(xué)生提出建議 師問被提建議的組是否接受這個(gè)建議 5 老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們 誰(shuí)來 師 請(qǐng)大家想一想你們手中的東西 除了像這樣分一外 還 能怎么分 請(qǐng)你們?cè)囈辉?學(xué)生操作 教師指導(dǎo) 每一組學(xué)生重新匯報(bào)后 學(xué)生互評(píng)哪一組好 好在哪里 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 課堂練課堂練 習(xí)習(xí) 三 活動(dòng) 問 想一想 你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 然后學(xué)生匯報(bào)情況 問 1 你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 2 還有哪一組也是這樣分的 3 你們?cè)谏钪幸娺^這樣分的嗎 四 小結(jié) 問 1 今天 你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng) 2 平時(shí) 在什么地方看過 接觸過分類 學(xué)生自由發(fā)言 五 布置課外活動(dòng) 1 請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家 把自己的書 包 書柜 衣柜事理好