農村小學實行寄宿制調查報告

第 1 頁 共 8 頁 農村小學實行寄宿制調查報告農村小學實行寄宿制調查報告 一 農村小學建立寄宿制的思考 隨著農村學齡兒童逐漸減少留守兒童增多 廣大 農村特別是邊遠山區(qū)的學校布局分散 平均辦學規(guī)模 小 小學在校生班額過小 教育資源利用率低 教學 質量不高 教師隊伍不穩(wěn) 優(yōu)秀教師外流 教學質量 呈下降的態(tài)勢等問題日益突出 要解決這些矛盾問題 在農村實施寄宿制學校是邊緣山區(qū)地方未來農村教育 的有益嘗試 農村教師數(shù)量與質量的客觀現(xiàn)實 農村師資匱乏 是不容回避的現(xiàn)實 首先是教師嚴重缺編 文江鎮(zhèn)的 村小 除城郊的兩三所以外 幾乎都是一班一師 其 中代課教師 26 名 占 具有中師學歷以上教師 267 占 94 其次 師資不穩(wěn)定 偏遠村小由于生 活條件 工作條件較差 村小教師待遇也差 造成教 師不能安心工作 第三是師資結構不合理 村小均沒 有圖 音 體 外語等必要的專業(yè)學科教師 無法開 齊課程開足課時 農村教育基礎設施與管理的客觀現(xiàn)實 其一 村 小投入不足 設備設施落后 辦學條件差 村小點多 第 2 頁 共 8 頁 面寬 無法保證一一投入 薄弱村小的校舍簡陋 設 備設施不足 活動場地狹窄 許多必要的活動無法開 展 村小生源逐年下降 盲目投入也將造成很大財力 浪費 其二 村小管理相對薄弱 由于村小規(guī)模小 不能配備專門的管理人員 缺乏規(guī)范管理 同時 村 小得到上級直接管理的機會又相對較少 因此 村小 的整體管理水平低下 農村學生流動與留守兒童的客觀現(xiàn)實 讓農村學 生如何能享受城市學生同等教育是當代中國教育的現(xiàn) 實性問題 一方面 農村學生流動問題普遍存在 村 小向村完小流動 村完小向中心校流動 中心校向縣 城重點小學校流動 也給城市教育教學帶來難度 另 一方面 家庭條件較差 問題學生 留守學生則成為 農村教育最大的難題 不僅影響到這些孩子本身的健 康成長 也影響到農村人口素質 影響到普及九年制 義務教育的國策 是一個值得思考和關注的社會問題 二 寄宿制學校建設的具體實踐 文江鎮(zhèn)中心校通過深入調查 廣泛宣傳 本著調 整布局 方便入學 改善條件 確保質量 穩(wěn)步發(fā)展 的原則 首先在偏遠的濫田小學率先實施寄宿制 把 離校太遠 年齡偏小 家庭困難的留守學生集中起來 第 3 頁 共 8 頁 進行統(tǒng)一吃 住 學習和管理 經(jīng)過教師廣泛宣傳動 員 家訪 調查核實 本著家長同意 學生自愿的原 則 最終有 27 名學生參加了寄宿制 其中 男生 14 人 女生 13 名 筑牢實施寄宿制學校的規(guī)范管理四個統(tǒng)一機制 一是統(tǒng)一作息 全體住校學生統(tǒng)一按照學校規(guī)定 的作息時間 按時作息 努力讓學生養(yǎng)成自覺遵守作 息時間的好習慣 二是統(tǒng)一食宿 學校安排專門負責學生食宿的生 活教師 監(jiān)督學生吃飯 睡覺 讓學生逐步養(yǎng)成生活 有規(guī)律 勤儉節(jié)約 不挑吃穿的好習慣 三是統(tǒng)一活動 全體住校學生按時出早操和參加 體育鍛煉 統(tǒng)一收看 新聞聯(lián)播 少兒節(jié) 目 四是統(tǒng)一輔導 教師進行統(tǒng)一輔導 學生有問題 可及時問老師 老師也對這部分學生的作業(yè)情況做到 了心中有數(shù) 強化實施寄宿制學校的后勤管理體系建設 一是 學生生活安全方面 生活上 采取教師采購 工友做 飯 合理搭配 按需供應 按實結算 不讓學生交一 分錢的水電費以及燃料費 平均每周生活費不到 20 元 每月生活費不超過 90 余元 多數(shù)學生家長每月 都能按時寄生活費到學校 大部分家庭對于此項支出 第 4 頁 共 8 頁 完全能夠承受 安全上 堅持每天學生睡覺前進行寢 室檢查 夜間至少查鋪兩次 如果遇到學生生病 值 班教師及時送醫(yī)院 并及時與家長聯(lián)系 二是學生心 理健康方面 由于留守學生與父母相處的時間不多 缺少情感與心理關懷 親情缺失 個性孤僻和膽小 甚至表現(xiàn)出偏執(zhí) 冷漠和自私 為此 學校開通了親 情電話 讓學生家長通過電話與自己的孩子說說心里 話 使孩子時時刻刻感受到家庭的溫暖 同時也可以 向教師了解學生的在校情況 三是值班教師的管理方 面 學校成立以校長為組長 以全校教職工為成員的 學生管理小組 每晚安排男女教師各一名進行值班 做到時時有人管 事事有人管 按照值班考勤打分與 年度考核相結合的辦法進行管理 值班考勤內容包括 按時清理學生人數(shù) 按時按實填寫好相關表冊 準時 到崗 督促學生參加晨操 查鋪工作 登記表現(xiàn)異常 的學生情況 以及周五下午清校工作 早晚自習輔導 就餐管理記載等 三 寄宿制學校建設的基本成效 濫田小學在實施寄宿制學校建設過程中 全校師 生齊抓共管 同甘共苦 愛教并舉 大膽實踐 取得 五個轉變和五個滿意的成效 五個轉變 一是思想轉變了 因學生整天住在學 第 5 頁 共 8 頁 校 學生的思想動向教師能及時掌控 通過教師耐心 細致的教育 變得更懂事 變得不再整日思念外出的 父母 學習也更用心 對父母外出務工掙錢的艱辛也 更加理解 如 三年級的井小剛同學 住校前由奶奶 帶養(yǎng) 經(jīng)常夜不歸宿 奶奶也多次找到學校與教師交 換意見 但均不見效 自從住校后 該孩子非常遵守 學校作息時間 學習也有了很大進步 就連星期天都 不愿回家 二是成績提高了 學生住校后 增加了師 生之間相互交流的機會 師生關系變得更加和諧融洽 學生學習習慣明顯好轉 學習成績明顯提高 一期來 住校的 27 個學生 有 17 個學生成績明顯提高 其中 朱興 葉凡豐 張萌 張洪皓 葉秋梅 5 個學生進步 特別大 總體來說年級越高進步越明顯 三是興趣廣 泛了 學生住校后 課外時間安排恰當 每天除堅持 兩操一活動外 課余時間可打籃球 乒乓球 做游戲 學生積極參加課外活動 興趣愛好更加廣泛 四是行 為轉變了 學生住校后 由于學校對住校生實施了比 較規(guī)范的管理 狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育 以四個 統(tǒng)一作保障 學生行為習慣明顯好轉 一位住校生家 長是這么說的 自從住校后 孩子回家沒以前野了 懂事多了 也比以前聽話了 五是 能力增強了 學 生寄宿后 統(tǒng)一過集體生活 住校同學之間有事互相 第 6 頁 共 8 頁 幫助 感情更加融洽 自主管理能力明顯增強 五個滿意 一是學生滿意 寄宿制學生整天和老 師在一起 豐富的校園活動和融洽的集體生活 與住 校前的孤獨閑散 枯燥無味 生活無規(guī)律 學習上有 困難無人幫助的生活相比 滿意率達 92 二是家長 滿意 一方面 寄宿制的實行 對留守學生進行 監(jiān) 護人 學校 外出家長雙向互動管理模式 家長 可通過學校的住校生管理電話與孩子溝通交流 了解 孩子各方面情況 另一方面 學生的生活有專人管理 學習有老師輔導 外出務工家長可放心出去掙錢 所 以學生家長對寄宿制學校管理滿意 三是教師滿意 留守學生往往在家缺乏管教 學習成績不穩(wěn)定 個人 習慣差 好不容易在學校形成的一點好習慣 也因家 教工作的缺失勞而無功 實施寄宿制后 留守學生思 想動態(tài)全在教師的掌握中 師生成了無話不談的好朋 友 學校成了溫暖的大家庭 四是學校滿意 實施寄 宿制 緩解了農村教育發(fā)展與政府投入不足的矛盾 有利于合理調整學校布局 發(fā)揮規(guī)模辦學效益 將三 年級以上學生逐步向中心校 完小相對集中 有利于 師資的整合 有利于教育資源的整合 教育管理成本 相應降低 教育教學質量將得到保證 五是社會滿意 實施寄宿制 是全面實施素質教育 真正實現(xiàn)農村教 第 7 頁 共 8 頁 育均衡發(fā)展的有效載體 是農村教育和經(jīng)濟發(fā)展結合 的最佳形式 有助于加快社會主義新農村建設步伐 讓外出務工人員更安心工作 讓留守孩子能更健康地 成長 讓整個社會更和諧發(fā)展 四 加快推進寄宿制學校建設的努力方向 XXX XXX 文江鎮(zhèn)濫田小學校寄宿制建設揭開了該 縣農村小學寄宿制學校建設的序幕 雖然取得階段性 成效 顯現(xiàn)出對學生發(fā)展的諸多優(yōu)勢 但針對實施過 程中遇到的一些不利因素 也必須不斷加以克服 在 實踐中不斷總結經(jīng)驗 才能為寄宿制學校建設的全面 實施奠定堅實的基礎 不利因素 一是學校管理人力不足 由于農村師 資配備不足 沒有專職管理學生生活人員 導致學校 對學生的管理不到位 疏忽了對學生日常生活的管理 部分學生在家很少做家務存在著生活自理能力差的現(xiàn) 象 二是困難學生寄住難 部分留守學生家庭經(jīng)濟太 困難 住校生活費得不到保障 而這類學生離校太遠 年齡偏小 每天往返學校需幾個小時 造成至今尚未 住校 三是學生心理健康教育不配套 由于學生在校 時間相對比原來多 與父母或親人接觸太少 缺乏親 情溝通 學校沒有專業(yè)心理輔導教師和開設心理課程 將會造成留守學生孤癖 古怪 扭曲的個性 第 8 頁 共 8 頁 今后工作努力方向 一要完善配套設施 寄宿制 學校中 應完善學生寢室和食堂 完善體育鍛煉設備 設施 購置部分必須的圖書 為學生的校園生活提供 硬件保障 二要增加教職工編制 適當提高農村寄宿 制學校的教職工編制標準 根據(jù)農村寄宿制學校的實 際需要 增配學校后勤管理人員 學生生活輔導員 醫(yī)務保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制 確保寄宿制學 校的管理工作落實到位 三要提高生均公用經(jīng)費 寄 宿制學校建設完成后 學校各方面的運轉成本都明顯 增加 必需確保運轉