腳踏實(shí)地立足本職工作

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 十一大十一大 心得體會(huì)心得體會(huì) 腳踏實(shí)地 立足本職工作 賀蘭縣 創(chuàng)先爭優(yōu) 教育活動(dòng)的開展 讓我們又重新審視 賀蘭這塊美麗的土地 面對(duì)已經(jīng)落后的局面 我們賀蘭經(jīng)濟(jì) 又憑什么來實(shí)現(xiàn)超越 下面就是我這幾天學(xué)習(xí)活動(dòng)的一點(diǎn) 體會(huì) 作為一名教育工作者 我們只能把自己的教育教學(xué)工 作做好 培養(yǎng)好接班人 立足本職工作崗位 我要力爭做到 以下幾點(diǎn) 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生而且備教材備教法 根據(jù)教 材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 設(shè)計(jì)課的類型 擬定采用的教學(xué)方法 并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄 認(rèn)真寫 好教案 每一課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充 分的準(zhǔn)備 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 課 后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) 寫好教學(xué)記并認(rèn)真搜集每課書的知 識(shí)要點(diǎn) 歸納成集 二 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 使講解清晰化 條理 化 準(zhǔn)確化 情感化 生動(dòng)化 做到線索清晰 層次分明 言 簡意賅 深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 加強(qiáng)師生交流 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 學(xué)得愉快 注意精講精練 在課堂上老師講得盡量 少 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 同時(shí)在每一堂課上都充分考 慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 讓各個(gè)層次的學(xué) 生都得到提高 三 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練 有針對(duì)性 有層次性 為了做到這點(diǎn) 我常常到各大書店去搜集資料 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選 力求每一次練習(xí)都起到最大的效 果 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn)真 分析并記錄學(xué)生的 作業(yè)情況 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) 進(jìn) 行透切的評(píng)講 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 做到有 的放矢 四 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同 層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切的弊端 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 對(duì)后 進(jìn)生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí) 思想的輔導(dǎo) 要提高后進(jìn)生的成績 首先要解決他們心結(jié) 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 讓他們意識(shí)到 學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù) 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂 趣的 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去 這樣 后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化 就由原來的簡單粗暴 強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上 來 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分 在此基礎(chǔ)上 再 教給他們學(xué)習(xí)的方法 提高他們的技能 并認(rèn)真細(xì)致地做好 查漏補(bǔ)缺工作 后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層 這些都是后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石 在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí) 要 特別注意給他們補(bǔ)課 把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整 這樣 他們就會(huì)學(xué)得輕松 進(jìn)步也快 興趣和求知欲也會(huì)隨 之增加 五 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng) 這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上 為此 我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng) 把傳受知識(shí) 技能 和發(fā)展智力 能力結(jié)合起來 在知識(shí)層面上注入了思想情感 教育的因素 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能讓學(xué)生的各種素 質(zhì)都得到有效的發(fā)