2019-2020年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷A卷

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 2019 20202019 2020 年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 A A 卷卷 一 一 基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題 共共 4 4 題 共題 共 1212 分分 1 6 分 2012 赤峰 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 m su m iji ny nzh 隱 深 陰 默 落 足 2 2 分 選擇用詞準(zhǔn)確的一項(xiàng) 那天 是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最 的天氣 然而這群平時(shí)很 的小東西 今天卻都瘋了一樣 只顧沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄 他把頭歪過(guò)去 幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的 的羽毛里 它們的羽毛開(kāi)始變得 并且變得稠密 一滴水也不能潑進(jìn)了 A 惡劣 溫和 蓬松 鮮艷 B 糟糕 溫順 柔順 鮮亮 C 惡劣 溫順 蓬松 鮮亮 D 糟糕 溫和 柔順 鮮艷 3 2 分 2019 八上 珠海期中 下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 2019 年國(guó)慶 70 周年之夜 璀璨的燈光把珠海的上空輝映得無(wú)比絢麗 B 在漫長(zhǎng)的人生畫(huà)卷中 每個(gè)人多少都免不了有些許敗筆 只要直面挫敗 它也會(huì)變成我我們成長(zhǎng)的新 起點(diǎn) C 我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果 這同幾代科技工作者殫精竭慮 忘我工作是密不可分的 D 在公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下 黑勢(shì)力團(tuán)伙銳不可當(dāng)?shù)牡臍庋姹粡氐讚錅缌?4 2 分 2017 九上 無(wú)為月考 找出下列說(shuō)法表述不正確的一項(xiàng) A 詩(shī) 從文學(xué)角度看 詩(shī) 詞 曲都是詩(shī)歌 從形式上看 有古體詩(shī) 近體詩(shī) 從表達(dá)方式看 可分為敘 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 事詩(shī)和抒情詩(shī) B 小說(shuō)是以塑造人物形象為中心 通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)和個(gè)人生活的一種文學(xué)樣 式 在三要素當(dāng)中 人物形象的塑造是最主要的要素 C 議論文的三要素是論點(diǎn) 論據(jù)和論證 論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系是被證明和證明的關(guān)系 而論證是運(yùn)用論 據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法 D 雨果和莫泊桑都是法國(guó)著名的作家 其中莫泊桑是世界著名的 短篇小說(shuō) 之父 巴黎圣母院 就是他 的作品 二 二 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 5 5 分 2017 八下 玄武期末 用行楷書(shū)體將下面的詩(shī)句抄寫(xiě)在田字格中 山川凝浩氣 物華啟人文 三 三 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 8 8 分分 6 8 分 古詩(shī)文默寫(xiě) 1 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 生于憂患 死于安樂(lè) 2 山河破碎風(fēng)飄絮 文天祥 過(guò)零丁洋 3 周敦頤在 愛(ài)蓮說(shuō) 中用 贊美了蓮花不同流合污的高潔品質(zhì) 4 明月千里寄相思 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 明月送去了李 白對(duì)遠(yuǎn)方朋友的擔(dān)憂和牽掛 水調(diào)歌頭 明月寄托了蘇軾對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和 祝愿 四 四 中國(guó)名著中國(guó)名著 共共 1 1 題 共題 共 1111 分分 7 11 分 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀 1 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息 在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 故鄉(xiāng) 老爺 辛苦麻木 人物 福樓拜家的星期天 我的叔叔于勒 項(xiàng)鏈 作者 科普著作 荒石園 法布爾 作品 2 請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng) 結(jié)合相關(guān)情節(jié) 解說(shuō)綽號(hào)由來(lái) A 行者 水滸 中武松的綽號(hào) B 駱駝祥子 駱駝祥子 中祥子的綽號(hào) 我選 解說(shuō) 3 有人認(rèn)為 簡(jiǎn) 愛(ài) 中的羅切斯特沒(méi)有人情味 你認(rèn)同嗎 請(qǐng)結(jié)合原著闡述理由 五 五 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 8 7 分 2015 七下 靖江期末 閱讀蘇軾的 鷓鴣天 回答下列小題 鷓鴣天 蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻 亂蟬衰草小池塘 翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn) 照水紅蕖細(xì)細(xì)香 村舍外 古城旁 杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng) 殷勤昨夜三更雨 又得浮生一日涼 注 這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作 紅蕖 紅荷花的別名 1 用生動(dòng)的語(yǔ)言描述 翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn) 照水紅蕖細(xì)細(xì)香 所呈現(xiàn)的畫(huà)面 2 下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 上片連用林 山等七種意象 鏡頭由遠(yuǎn)及近 令人目不暇接 給人以密不透風(fēng)之感 B 翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn) 照水紅蕖細(xì)細(xì)香 兩句 寫(xiě)景有色有香 有動(dòng)有靜 空中與地上兩組景象相得益彰 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 組成一幅相映成趣的美麗圖卷 C 此詞作于作者貶謫黃州時(shí)期 是他當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間幽居生活的自我寫(xiě)照 全詞描繪了一幅早春雨后的農(nóng)村小景 D 最后一句中的 又 字表現(xiàn)詞人得過(guò)且過(guò) 日復(fù)一日地消磨歲月的消極情緒 六 六 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1616 分分 9 16 分 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段 完成下列各題 甲 雖有嘉肴 弗食 不知其旨也 雖有至道 弗學(xué) 不知其善也 是故學(xué)然后知不足 教然后知困 知 不足 然后能自反也 知困 然后能自強(qiáng)也 故日 教學(xué)相長(zhǎng)也 兌命 日 學(xué)學(xué)半 其此之謂乎 雖有嘉肴 乙 君子學(xué)必好問(wèn) 問(wèn)與學(xué) 相輔而行者也 非學(xué)無(wú)以致疑 非問(wèn)無(wú)以廣識(shí) 好學(xué)而不勤問(wèn) 非真能好學(xué) 者也 理明矣 而或不達(dá)于事 識(shí)其大矣 而或不知其細(xì) 舍問(wèn) 其奚 決焉 選自 孟涂文集 注 奚 怎么 1 解釋下列劃線的詞 雖有嘉肴 不知其善也 然后能自強(qiáng)也 教學(xué)相長(zhǎng)也 非問(wèn)無(wú)以廣識(shí) 而或不達(dá)于事 2 用 為文中兩個(gè)畫(huà)橫線的句子標(biāo)出停頓 每句標(biāo)一處 教 然 后 知 困 君 子 學(xué) 必 好 問(wèn) 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 學(xué)學(xué)半 好學(xué)而不勤問(wèn) 非真能好學(xué)者也 4 選文甲論述了什么與什么的關(guān)系 選文乙論述了什么與什么的關(guān)系 兩篇選文的論述 對(duì)你的學(xué)習(xí)分 別有什么啟發(fā) 七 七 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4646 分分 10 25 分 閱讀下文 完成文后題目 hold 住母親的生命 記不清這是母親最近幾年來(lái)第幾次住院了 這次入院是在她剛出院不久又因病情危重重返病房的 病中的 母親時(shí)而昏睡 昏睡中常常喃喃自語(yǔ) 輕輕呼喚著 媽媽 時(shí)而又不由自主地撕拉被單 盡管吊著 肺腦活劑 輸著氧氣 可母親仍然張著嘴大口喘氣 臉色青紫 每每到下半夜常常有痰堵在喉嚨咳不出來(lái) 這時(shí)會(huì)全身抽搐 嘴唇鐵青 我們只好奔走呼叫 醫(yī)生用吸痰機(jī)吸出痰來(lái) 母親才又轉(zhuǎn)危為安 如果這世上有陰陽(yáng)兩界 母親不知 在這邊緣上掙扎過(guò)多少回了 前日上午 醫(yī)生查房結(jié)束把我叫到他辦公室 鄭重地對(duì)我交待 你媽媽病情已相當(dāng)嚴(yán)重 你要有思想準(zhǔn) 備 我深知 思想準(zhǔn)備 意味著什么 頓時(shí) 眼淚奪眶而出 醫(yī)生急忙安慰我說(shuō) 目前還有一種藥 堪稱(chēng) 原 子彈 這也是最后一招 不過(guò) 能否有效 得看各人對(duì)此藥的適應(yīng) 不知你們是否用 如用 一是價(jià)格昂貴 二 是需院方審批 三是對(duì)人體有副作用 我和大姐忙說(shuō) 只要能有一線希望挽回 我們不惜一切代價(jià) 于是 用上了抵御病魔的 原子彈 六天后 母親終于又醒過(guò)來(lái) 能和我們說(shuō)話了 當(dāng)我唏噓地?fù)碇≈刂械膵寢寱r(shí) 我才發(fā)現(xiàn)她對(duì)我多么重要 我是家里的老生子 生我那年母親已三十七 歲 母親那時(shí)體質(zhì)就不好 由于體力不支 抱我都很困難 后來(lái)聽(tīng)大人們講 母親總是把我放在胳肢窩里半抱半 夾地走路 在我剛剛記事的時(shí)候 母親的腰就是彎的 我問(wèn)她這是為什么 母親說(shuō)是疼彎的 是的 是疼彎的 后來(lái)我懂事了 知道那是由于腰椎間盤(pán)突出再加上常年的勞累而導(dǎo)致的駝背 母親常年有病 勞累和營(yíng)養(yǎng)不良使 她體質(zhì)越來(lái)越差 瘦骨嶙峋 每天還要佝僂著身體 忍著疼痛默默無(wú)聞地做著農(nóng)活和家務(wù) 皺紋悄悄地爬滿她那 日漸蒼老的臉 記得我小的時(shí)候總是趴在母親背上給她拔白發(fā) 直到有一天再也不能拔了 因?yàn)闈u漸地白發(fā)的數(shù) 量已經(jīng)超過(guò)了黑發(fā) 正如有一篇文章寫(xiě)的那樣 小的時(shí)候 遇到事情 總是說(shuō)問(wèn)問(wèn)母親該怎么辦 那時(shí)候最崇拜的是母親 大 一點(diǎn)的時(shí)候 遇到事情會(huì)猶豫 不知母親會(huì)不會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題 開(kāi)始懷疑母親的見(jiàn)識(shí) 再大一點(diǎn)到叛逆期的時(shí)候 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 遇到事情 不再想找母親說(shuō)了 因?yàn)橛X(jué)得母親已經(jīng) out 了 到老了 經(jīng)常慨嘆 要是母親還在 就能問(wèn)問(wèn)她老人 家該怎么做了 可惜已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了 為了不給自己留下遺憾 我決定 在記下這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的同時(shí) 盡可能 多地陪伴母親走完生命的最后歷程 作家蘇童曾在一篇文章中寫(xiě)道 母親動(dòng)手術(shù)后的某天 我在去醫(yī)院的路上順便拐進(jìn)郵局 買(mǎi)了一本剛出 版的 收獲 雜志 上面登載了后來(lái)給我?guī)?lái)好運(yùn)的 妻妾成群 現(xiàn)在 我常常想起這里面的因果關(guān)系 想想就 不敢再想了 因?yàn)槲液ε挛业暮眠\(yùn)最終給母親帶來(lái)了厄運(yùn) 當(dāng)我在我的文學(xué)路上 飛黃騰達(dá) 的時(shí)候 我母 親的生命卻一天天黯淡下去 我無(wú)法確定這種因果關(guān)系 我害怕這種因果關(guān)系 反之 如果說(shuō)上帝能讓我的厄 運(yùn)給我的母親帶來(lái)好運(yùn) 我情愿忍受命運(yùn)的折磨 hold 住母親的生命 1 文章題目中的 hold 住 是什么意思 作者為什么要 hold 住母親的生命 2 文章第 段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法 作用是什么 3 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者在唏噓中回憶了哪些難忘的往事 4 任選一句分析劃線詞所表達(dá)的感情 我和大姐忙說(shuō) 只要能有一線希望挽回 我們不惜一切代價(jià) 當(dāng)我唏噓地?fù)碇≈刂械膵寢寱r(shí) 我才發(fā)現(xiàn)她對(duì)我多么重要 5 文章結(jié)尾引用作家蘇童在一篇文章中的話有何作用 11 21 分 2019 九下 荔灣模擬 閱讀下面文段 完成下列小題 蠶兒 陳忠實(shí) 從已經(jīng)開(kāi)花的粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花 小心地撕開(kāi) 輕輕地扯大 把那已經(jīng)板結(jié)的棉套兒撕扯得松松 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 軟軟 攤開(kāi) 再把銅錢(qián)大的一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上 包裹起來(lái) 裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里 暖著 在老 師吹響的哨聲里 我慌忙奔進(jìn)由關(guān)帝廟改成的教室 坐在自個(gè)從家里搬來(lái)的大方桌的一側(cè) 把書(shū)本打開(kāi) 老師駝著背走進(jìn)來(lái) 側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周 教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲 老師把一張乘法表掛在黑板上 領(lǐng)我們讀起來(lái) 六一得六 我念著 偷偷摸摸胸口 那軟軟的棉團(tuán)兒 已經(jīng)被身體暖熱了 我想把那棉團(tuán) 掏出來(lái) 瞧瞧老師 那一雙眼睛正盯著我 我立即挺直了身子 老師給四年級(jí)講課了 我揭開(kāi)墨盒 那兩條小蠶 兒出殼了吧 出殼了 千萬(wàn)可別壓死了 終于忍不住 掏出棉團(tuán)兒來(lái) 那兩條蠶兒果然出殼了 我取出雞毛 揭 開(kāi)小鐵盒 哐 頭頂挨了重重的一擊 眼里直冒金星 我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?老師背著雙手 握著教鞭 站在我 的身后 慌亂中 鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了 老師的一只大腳伸過(guò)來(lái) 一下 踩扁了那只小鐵盒 又一腳 踩 爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒 我立時(shí)閉上眼睛 那剛剛出殼的蠶兒啊 教室里靜得像空寂的山谷 過(guò)了幾天 學(xué)校里來(lái)了一位新老師 把一 二年級(jí)分給他教了 他很年輕 站在講臺(tái)上 笑著介紹自己 我姓蔣 捏起粉筆 在黑板上寫(xiě)下他的名字 說(shuō) 我叫蔣玉生 多新鮮啊 四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué) 只有 一位老師 稱(chēng)呼中是不必掛上姓氏的 新老師自報(bào)姓名 無(wú)論如何算是一件新奇事 那天 我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉 慌忙中松了手 摔到地上 臉上擦出血了 你干什么去了 臉上怎 么弄破了 蔣老師吃驚地說(shuō) 我站在教室門(mén)口 低下頭 不敢吭聲 他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去 走 進(jìn)小房子 他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花 撕下一塊 纏在一根火柴棒上 又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西 就往我的臉上涂抹 我感到傷口又扎又疼 心里卻有一種異樣的溫暖 摘桑葉做啥用 他似乎很感興趣 喂 蠶兒 你養(yǎng)了多少 我 我忽然難受了 沒(méi)養(yǎng) 那好 他不知我的內(nèi)情 喜瞇瞇的眼睛里 閃出活 潑的好奇的光彩 你們養(yǎng)蠶干什么 給墨盒兒做墊子 我說(shuō)著話又多了 把蠶兒放在一個(gè)空盒里 它就網(wǎng) 出一片薄絲來(lái)了 多有意思 他高興了 拍著手 把大家的蠶養(yǎng)在一起 擱到我這里 課后咱們?nèi)フＨ~ 給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒 鋪墨盒 你愿意嗎 好哇 我高興地從椅子上跳下來(lái) 于是 后晌 他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑 采摘桑葉 初夏的傍晚 落日的余暉里 霞光把小河的清水染得一 片紅 蔣老師領(lǐng)著我們 脫了衣服 跳進(jìn)水里打潑刺 和我們打水仗 我們聯(lián)合起來(lái) 從他的前后左右朝他潑水 他舉起雙手 閉著眼睛 臉上流下一股股水來(lái) 佯裝著求饒的聲調(diào) 投降了 三天之后 有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái) 渾身金黃透亮 揚(yáng)著頭 搖來(lái)擺去 斯斯文文地像吟詩(shī) 它 要網(wǎng)繭兒咧 老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi) 我們幫著剪成小片 又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格 把已經(jīng)停食的蠶兒提 到方格里 我們把它吐出的絲兒壓平 它再網(wǎng) 我們?cè)賶?強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái) 老師和我們 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 沉浸在喜悅的期待中 我的墨盒里 就要鋪一張絲片兒了 老師高興得按捺不住 像個(gè)小孩 是我教的頭一 班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒 多有意義 我日后不管到什么地方 一揭墨盒 就看見(jiàn)你們了 第二天 早飯后 上第一節(jié)課了 他走進(jìn)教室 講義夾上擱著書(shū)本 書(shū)本上擱著粉筆盒 走上講臺(tái) 和往 常一模一樣 我在班長(zhǎng)叫響的 起立 聲中站起來(lái) 一眼看見(jiàn) 老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚 他站在講臺(tái)上 卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮 一只手把粉筆盒兒也碰翻了 情緒慌亂 說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴 同學(xué) 們 我們上音樂(lè)課 老師勉強(qiáng)笑著 我教 你們跟著唱 春風(fēng) 吹遍了原野 我突然看見(jiàn) 剛唱完 一句 他的眼角淌下一股淚水 立即轉(zhuǎn)過(guò)身 用手抹掉了 然后再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) 顫著聲 又唱起來(lái) 春風(fēng) 吹遍 了原野 教室里 沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)著唱 我要走了 心想給大家留下一支歌兒 他說(shuō)不下去了 眼淚又竄 下來(lái) 當(dāng)著我們的面 用手絹擦著 提高嗓音 同學(xué)們 唱啊 他自己也唱不出來(lái)了 勉強(qiáng)笑著 突然轉(zhuǎn)過(guò)身 走出門(mén)去了 我們一下子擁出教室 擠進(jìn)老師窄小的房子 全都默默地站著 他的被卷和書(shū)籍 早已捆扎整齊 他站在 桌邊 強(qiáng)笑著 說(shuō) 我等不到絲片兒網(wǎng)成了 你們 把蠶兒 拿回家去吧 說(shuō)罷 他提起網(wǎng)兜 背上被 卷 我們從他手中奪過(guò)行李 走出小房 我終于忍不住 問(wèn) 蔣老師 為啥要走呢 老師瞧著我 淡淡地說(shuō) 上級(jí)調(diào)動(dòng) 為啥要調(diào)動(dòng)呢 你剛來(lái) 蔣老師說(shuō) 有人把我反映到上級(jí)那兒 說(shuō)我把娃娃慣壞了 我迷蒙的心里透出一條縫兒 于是就想到村子里許多議論來(lái) 鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生 整天和娃娃耍 鬧 沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架式嘛 自古誰(shuí)見(jiàn)過(guò)先生脫了衣裳 跟學(xué)生在河里打水仗 失了體統(tǒng)嘛 他們卻居然不能 容忍孩子喜歡的一位老師 三十多年后的一個(gè)春天 我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上 意外地握住了蔣老師的手 他的 胸前掛著 三十年教齡 紀(jì)念章 金光給他多皺的臉上增添了光彩 他向我討要我發(fā)表過(guò)的小說(shuō) 我卻從日記本里給他取出一張絲片來(lái) 你真的給我保存了三十年 他吃驚 了 哪能呢 我告訴他 在我中學(xué)畢業(yè)以后 回到鄉(xiāng)間 也在那個(gè)拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教書(shū) 第一個(gè)春天 我 就記起來(lái)該暖蠶籽兒了 和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒 網(wǎng)一張絲片 鋪到墨盒里 無(wú)論走到天涯海角 都帶著我踏上 社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲 老人把絲片接到手里 看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片 兩滴眼淚滴在上面了 選自 陳忠實(shí)文集 有刪改 1 全文圍繞著 養(yǎng)蠶 展開(kāi)故事 請(qǐng)把表格中相關(guān)的情節(jié)與人物的心理補(bǔ)充出來(lái) 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 地點(diǎn)情節(jié) 我 的心理 關(guān)帝廟的教室 畏懼 老師的小房子老師為我療傷詢問(wèn)我養(yǎng)蠶一事 老師的小房子 喜悅 老師的小房子老師收拾行李把蠶兒還給我們 2 文中的蔣老師是一位怎樣的老師 請(qǐng)概括出兩個(gè)特點(diǎn)并分別舉出相對(duì)應(yīng)的例子 3 第 段畫(huà)線句子 老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚 體現(xiàn)了蔣老師即將離開(kāi)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感 請(qǐng) 根據(jù)上下文 合理發(fā)揮想象 寫(xiě)出蔣老師的心理活動(dòng) 50 字左右 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格 4 第 段結(jié)尾句 無(wú)論走到天涯海角 都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情