家庭環(huán)境影響孩子的心理素質(zhì)

家庭環(huán)境決定兒童的心理素質(zhì)家庭環(huán)境決定兒童的心理素質(zhì) 2008 11 03 責(zé)任編輯 搖籃編輯 我要評(píng)論 導(dǎo)讀 家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童的心理健康 因此 建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展 形成良好心理素質(zhì)的重要保證 家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童的心理健康 因此 建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康 發(fā)展 形成良好心理素質(zhì)的重要保證 家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提 家庭成員之間理應(yīng)和諧 融洽 盡管有時(shí)發(fā)生意 見(jiàn)分歧 但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的 在這樣合作 諒解的氛圍中 兒童不但學(xué)會(huì)了對(duì) 人的互助 互愛(ài) 合作 諒解 而且孩子的思維意志 能力等也會(huì)得到和諧發(fā)展 并從中 獲得安全感 形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性 相反 家庭成員之間形同陌路 處事自私 爭(zhēng) 吵不休 這樣家庭的兒童心理往往不健全 甚至是畸形的 他們對(duì)事情冷漠 偏執(zhí) 不合 作 因此要大力提倡家庭美德 正確處理家庭成員的相互關(guān)系 形成良好規(guī)范 要和睦相 處 努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛 父母說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人 以情感人 以理服人 以樣 教人 充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣 這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成 父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵 父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣 父母的教養(yǎng) 態(tài)度和教育方法直接影響孩子的行為和心理 兒童良好的行為習(xí)慣是父母教育的結(jié)果 在專橫的舊式家庭環(huán)境中 教育強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志 稍有不聽(tīng)從就以懲罰 在這 類父母過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下 孩子自身缺少自主權(quán) 缺乏自信和獨(dú)立性 會(huì)形成暴戾 橫蠻 撒謊 逆反心理強(qiáng)的個(gè)性特征 并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人 尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ) 償和平衡 有些家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)微不至的幫助和保護(hù) 過(guò)分嬌龐 有求必應(yīng) 父母過(guò)分包辦 代替 使孩子養(yǎng)成極大的依賴性 就會(huì)形成自私 任性 放肆 易發(fā)脾氣 好夸口的品性 有些父母采取放任自流的教養(yǎng)態(tài)度 兒童因得不到關(guān)心 得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú) 感 逐漸會(huì)形成富于攻擊 冷酷 常常會(huì)有情緒不安 反復(fù)無(wú)常 容易觸怒 對(duì)周圍的事 物漠不關(guān)心的心態(tài) 父母良好的教養(yǎng)態(tài)度表現(xiàn)為能以民主 平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童 家庭中能互相愛(ài)護(hù) 關(guān)心 隨和諒解 父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo) 而對(duì)子女的缺點(diǎn) 錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng) 指正 提高子女的認(rèn)識(shí) 改正缺點(diǎn) 這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子自尊 自立 對(duì)別人熱情友好 能接受批評(píng) 經(jīng)受壓力 有獨(dú)立處事的能力 家庭結(jié)構(gòu)的變化是心理產(chǎn)生問(wèn)題的一個(gè)重要原因 近年來(lái) 隨著人們的價(jià)值觀念的急劇 變化 家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化 一些家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖 家庭的解體與重構(gòu) 單 親家庭不斷出現(xiàn) 首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害 家庭的破裂更使兒童內(nèi)心的安全感和 歸宿感一下子消失 兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞 從而使孩子容易形成變態(tài)心 理和怪癖性格 也很容易走上犯罪道路 這都嚴(yán)重影響著孩子健康心理的發(fā)展 因此 必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì) 提高家長(zhǎng)的責(zé)任 認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要 性 并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙 為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境 家庭環(huán)境與兒童心理素質(zhì)家庭環(huán)境與兒童心理素質(zhì) 2009 年 07 月 06 日 12 51 中國(guó)早教網(wǎng) phpcms 家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件 社會(huì)地位 家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言 行為及感 情的總和 心理素質(zhì)是指人們的感覺(jué) 知覺(jué) 記憶 思維 意志 興趣 性格和能力的先天具有和后天形 成的內(nèi)部諸要素的總和 一般認(rèn)為家庭環(huán)境只是成員結(jié)構(gòu) 生活水準(zhǔn) 居住條件 父母職業(yè)等 其實(shí) 家 庭環(huán)境應(yīng)包括實(shí)物環(huán)境 語(yǔ)言環(huán)境 心理環(huán)境和人際環(huán)境 實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè) 語(yǔ)言環(huán)境是 指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮 民主平等 商量諒解 人際環(huán)境是指尊老愛(ài)幼 各盡其責(zé)等品格 心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài) 家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童的心理健康 家庭 是兒童出生的搖籃 父母是兒童的第一任老師 作為社會(huì)細(xì)胞的家庭是兒童心理素質(zhì)形成的最重要的場(chǎng)所 家庭是人生的奠基石 家庭環(huán)境對(duì)兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的 因此 建立良好 的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展 形成良好心理素質(zhì)的重要保證 在兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展中 家庭 環(huán)境影響是多層次的 多側(cè)面 主要是 一 良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提 家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受 它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的 這種氛圍直 接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理 尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義 如有的家庭 成員之間 的和諧 融洽 盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn) 但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的 這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作 諒解和氛 圍下 不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助 互愛(ài) 和作 諒解 使孩子的思維意志 能力等得到和諧發(fā)展 而 且從中獲得安全感 形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性 而在另一種家庭中 成員之間如同陌路人 爭(zhēng)吵不休 處事自私 互相折磨 家中猶如精神監(jiān)獄 這樣家庭的兒童心理往往是不健全 甚至是畸形的 他們對(duì) 事情冷漠 偏 執(zhí) 不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡 這樣的孩子容易犯 罪鬧事 難于受教 因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件 因此要 大力提倡家庭美德 正確處理家庭成員的互相關(guān)系 形成良好規(guī)范 如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人 要以理服 人 以情感人 以樣教人 要相處和睦 尊老愛(ài)幼 語(yǔ)言文明 努力 構(gòu)建家庭的融洽氣氛 充分體現(xiàn)家 庭是生活之港灣 才有助于兒童心理素質(zhì)的形成 二 父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵 父母是孩子的第一任老師 是孩子學(xué)習(xí)的榜樣 父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為 和心理 兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果 但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成 的 父母的教養(yǎng)態(tài)度 大致可分為四類 第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭 這類家庭常常強(qiáng) 調(diào)輩份 強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志 因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰 在這類父母持過(guò)份嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下 因 此稍有不聽(tīng)從就以懲罰 在這類父母持過(guò)份嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下 孩子自身缺少自主權(quán) 要看父母臉色做人 這 就可能形成膽小 自卑的心理 缺乏自信和獨(dú)立性 或者另一方面會(huì)形成暴戾 橫蠻 撒謊 逆反心 理強(qiáng) 并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人 尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡 第二類是過(guò)分嬌龐 有求必 應(yīng) 家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù) 由于父母過(guò)分包辦代替 使孩子養(yǎng)成極大的依賴性 就 會(huì)形成自私 任性 放肆 易發(fā)脾氣 好夸口的品性 第三類是放任自流 不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度 這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母 愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感 逐漸會(huì)形成富于攻擊 冷酷 自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì) 常常會(huì)有情緒不安 反復(fù) 無(wú)常 容易觸怒 對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài) 第四類是以民主 平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童 這類家庭中能忍耐 平等 隨和諒解 互相愛(ài)護(hù) 關(guān)心 父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo) 而對(duì)子女的缺點(diǎn) 錯(cuò)誤能恰如其份地批評(píng)指正 提高子女的認(rèn)識(shí) 改正缺 點(diǎn) 這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好 自尊 自立 大方 熱情 能接受批評(píng) 經(jīng)受壓力 關(guān)心他 人 有獨(dú)立處事的能力 可見(jiàn) 不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格 心理素質(zhì)的形成的影響 是不同的 年輕的父母是家庭教育的主心骨 頂梁柱 是孩子言行舉止的示范者 待人接物的指導(dǎo)者 孩 子成長(zhǎng)的責(zé)任人 因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境 掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法 使家庭呈現(xiàn) 民 主 和諧 平等的融洽氣氛 才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任 講民主 講勤奮 講進(jìn)步 不驕不寵 自尊自強(qiáng)的 好品格 三 家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙 近年來(lái)由于獨(dú)生子女的普遍 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 文化的飛速發(fā)展 人們的價(jià)值觀念的急劇變化 家庭結(jié)構(gòu) 也隨著發(fā)生變化 表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn) 家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖 再婚率不斷上升 伴隨而來(lái)的是 家庭的解體與重構(gòu) 家庭結(jié)構(gòu)的變化 父母的離異 首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害 家庭的破裂使兒童 賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞 家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去 父或母 甚至失去雙親的痛苦 孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象 出氣筒 或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者 有時(shí)卻 又成了雙親遺棄的物品 這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷 使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格 也很 容易走上犯罪 道路 他們愛(ài)親生父母 很難與繼父母相處 因此 他們或結(jié)伙離家出走 或?qū)幙闪髀浣?頭也不回家 甚至打架 偷 搶 以發(fā)泄內(nèi)心的情緒 這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展 因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響 加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育 已 離異