大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)與社會(huì)及人息息相關(guān)的系統(tǒng)工程 要想創(chuàng)業(yè)成功 創(chuàng)業(yè) 者的組織能力和社會(huì)交往能力是關(guān)鍵因素之一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 很多 時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng) 沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮 更沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的 市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的調(diào)查分析 同時(shí) 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質(zhì) 沒(méi)有專業(yè)的技能和指導(dǎo) 對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn) 過(guò)于追逐創(chuàng)新 而偏離實(shí)際 資金匱乏 因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激 情在一剛開(kāi)始就被種種挫折與困難澆滅 最終失敗而告終 創(chuàng)業(yè)需 要勇氣和毅力 但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)和能力之上 否則也只能算是蠻干 綜合眾多創(chuàng)業(yè)的范例不難發(fā)現(xiàn) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備知識(shí) 技能和素 質(zhì)三點(diǎn) 其中知識(shí)可以學(xué)習(xí)和積累 技能可以訓(xùn)練 唯獨(dú)素質(zhì)最難 培養(yǎng) 這種素質(zhì)是一種勇于進(jìn)取 面對(duì)困難堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人生態(tài)度 也是一種服務(wù)于社會(huì)和客戶的價(jià)值觀和靈活多變的思維方式 因此 夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生 在學(xué)生時(shí)代就要有意識(shí)地服務(wù)別人 通過(guò)積極 參與集體活動(dòng) 從小訓(xùn)練與人溝通能力 組織計(jì)劃能力 創(chuàng)業(yè)時(shí)就 容易先人一步 獲得成功 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 既要考慮到社會(huì)環(huán)境 市場(chǎng)環(huán)境 又要考慮到自 身的情況 同時(shí)要采取各種措施盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化 這是大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備 與此同時(shí) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還必須要具備一定得思維高度 要學(xué)會(huì)根據(jù) 實(shí)際變換自己的經(jīng)營(yíng)策略 還要對(duì)同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào) 查并分析 以此來(lái)作為自己調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的一個(gè)依據(jù) 并綜合形成 對(duì)自己的經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況的優(yōu)勢(shì)規(guī)劃 使自己始終處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn) 的發(fā)展?fàn)顟B(tài) 這種思維高度直接應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié) 擁 有 一定得思維高度 能直接決定企業(yè)的發(fā)展壯大 關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗 與否 因此 大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須要有這樣的一種思維高度 俞敏洪說(shuō)過(guò)要把創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變成對(duì)生活的一種態(tài)度 創(chuàng)業(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單 目標(biāo) 堅(jiān)持 耐心 勇氣 很喜歡俞敏洪說(shuō)的人生勵(lì)志 我們有兩 種生活方式 第一種像草一樣活著 盡管活著但永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大 人 們可以踩你 因?yàn)槟惝吘怪皇且豢貌?不會(huì)因?yàn)槟闾弁炊z憫你 所以我們要像樹(shù)一樣成長(zhǎng) 即便你現(xiàn)在什么都不是 但只要你有 樹(shù)的種子 即使一時(shí)被人踩到泥土中間 你依然能夠吸收泥土的養(yǎng) 分沖破地表長(zhǎng)成一課參天大樹(shù) 創(chuàng)業(yè)亦是如此 即使自己還沒(méi)有成 功 但只要堅(jiān)持 找到正確的探索方向 不屈不撓 成功一定會(huì)屬 于你 創(chuàng)業(yè)之路很漫長(zhǎng) 既是一個(gè)完善自己的過(guò)程 也是使自己融入社會(huì) 認(rèn)知社會(huì) 把握市場(chǎng)行業(yè)動(dòng)向的過(guò)程 縱觀無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷 我們都可以得出創(chuàng)業(yè)的以上結(jié)論 只有具備了這些 才能成為一個(gè) 真正的合格的創(chuàng)業(yè)者 才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位 學(xué)校 姓名 班級(jí) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得 篇2 創(chuàng)業(yè)精神是一種理念 這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活 動(dòng)之中 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力 使學(xué)生畢業(yè)后 大膽走向社會(huì) 自主創(chuàng)業(yè) 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 包括課程設(shè)置 實(shí) 踐活動(dòng) 教學(xué)體制改革 教育評(píng)價(jià)模式的改革等 但不外乎一方面 是創(chuàng)業(yè)思想教育 另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育 創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技 能教育的基礎(chǔ) 創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立 和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成 目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想教育 關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng) 使學(xué)生變被動(dòng) 接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè) 既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新 興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè) 也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè) 學(xué)會(huì)自我 發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量 勇氣和開(kāi)拓創(chuàng)新精神 進(jìn)入新世紀(jì)以后 隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì) 支持及個(gè)人發(fā)展方式 的轉(zhuǎn)變 我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程 這種新型 就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力 更為其 他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考 而且隨著國(guó)家對(duì) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大 這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué) 生畢業(yè)生的選擇 但是由于眾多因素的限制 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比 較順利 但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài) 那么 我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受 主要有以下幾方面的因素 一 大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂 因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè) 生本身沒(méi)有自身的資本 所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一 項(xiàng)逐漸本身沒(méi)有把握的事情 大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣