大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個人心得

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個人心得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個人心得 創(chuàng)業(yè)是一個與社會及人息息相關(guān)的系統(tǒng)工程 要想創(chuàng)業(yè)成功 創(chuàng)業(yè) 者的組織能力和社會交往能力是關(guān)鍵因素之一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 很多 時候都是因為一時的沖動 沒有經(jīng)過深思熟慮 更沒有經(jīng)過大量的 市場和社會環(huán)境的調(diào)查分析 同時 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質(zhì) 沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo) 對市場動向把握不準 過于追逐創(chuàng)新 而偏離實際 資金匱乏 因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激 情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅 最終失敗而告終 創(chuàng)業(yè)需 要勇氣和毅力 但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個人較高的創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)和能力之上 否則也只能算是蠻干 綜合眾多創(chuàng)業(yè)的范例不難發(fā)現(xiàn) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備知識 技能和素 質(zhì)三點 其中知識可以學(xué)習(xí)和積累 技能可以訓(xùn)練 唯獨素質(zhì)最難 培養(yǎng) 這種素質(zhì)是一種勇于進取 面對困難堅韌頑強的人生態(tài)度 也是一種服務(wù)于社會和客戶的價值觀和靈活多變的思維方式 因此 夢想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生 在學(xué)生時代就要有意識地服務(wù)別人 通過積極 參與集體活動 從小訓(xùn)練與人溝通能力 組織計劃能力 創(chuàng)業(yè)時就 容易先人一步 獲得成功 對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 既要考慮到社會環(huán)境 市場環(huán)境 又要考慮到自 身的情況 同時要采取各種措施盡可能的使風(fēng)險最小化 這是大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準備 與此同時 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還必須要具備一定得思維高度 要學(xué)會根據(jù) 實際變換自己的經(jīng)營策略 還要對同行業(yè)競爭者的經(jīng)營動態(tài)進行調(diào) 查并分析 以此來作為自己調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略的一個依據(jù) 并綜合形成 對自己的經(jīng)營實際情況的優(yōu)勢規(guī)劃 使自己始終處于一個相對平穩(wěn) 的發(fā)展狀態(tài) 這種思維高度直接應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實踐的每一個環(huán)節(jié) 擁 有 一定得思維高度 能直接決定企業(yè)的發(fā)展壯大 關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗 與否 因此 大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)就必須要有這樣的一種思維高度 俞敏洪說過要把創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變成對生活的一種態(tài)度 創(chuàng)業(yè)其實很簡單 目標 堅持 耐心 勇氣 很喜歡俞敏洪說的人生勵志 我們有兩 種生活方式 第一種像草一樣活著 盡管活著但永遠也長不大 人 們可以踩你 因為你畢竟只是一棵草 不會因為你疼痛而去憐憫你 所以我們要像樹一樣成長 即便你現(xiàn)在什么都不是 但只要你有 樹的種子 即使一時被人踩到泥土中間 你依然能夠吸收泥土的養(yǎng) 分沖破地表長成一課參天大樹 創(chuàng)業(yè)亦是如此 即使自己還沒有成 功 但只要堅持 找到正確的探索方向 不屈不撓 成功一定會屬 于你 創(chuàng)業(yè)之路很漫長 既是一個完善自己的過程 也是使自己融入社會 認知社會 把握市場行業(yè)動向的過程 縱觀無數(shù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷 我們都可以得出創(chuàng)業(yè)的以上結(jié)論 只有具備了這些 才能成為一個 真正的合格的創(chuàng)業(yè)者 才能在激烈的市場競爭中處于不敗的地位 學(xué)校 姓名 班級 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個人心得 篇2 創(chuàng)業(yè)精神是一種理念 這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活 動之中 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力 使學(xué)生畢業(yè)后 大膽走向社會 自主創(chuàng)業(yè) 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 包括課程設(shè)置 實 踐活動 教學(xué)體制改革 教育評價模式的改革等 但不外乎一方面 是創(chuàng)業(yè)思想教育 另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育 創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技 能教育的基礎(chǔ) 創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)動機的確立 和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成 目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想 開展創(chuàng)業(yè)思想教育 關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng) 使學(xué)生變被動 接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè) 既要鼓勵學(xué)生敢于在新 興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè) 也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè) 學(xué)會自我 發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量 勇氣和開拓創(chuàng)新精神 進入新世紀以后 隨著國家政策的不斷鼓勵 支持及個人發(fā)展方式 的轉(zhuǎn)變 我國很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程 這種新型 就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學(xué)生的就業(yè)壓力 更為其 他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考 而且隨著國家對 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大 這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué) 生畢業(yè)生的選擇 但是由于眾多因素的限制 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比 較順利 但很多人還是對此持有質(zhì)疑的一種心態(tài) 那么 我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受 主要有以下幾方面的因素 一 大多數(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險很是擔憂 因為大學(xué)生畢業(yè) 生本身沒有自身的資本 所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一 項逐漸本身沒有把握的事情 大多數(shù)人認為與其做這樣