五年級語文《橋》教學(xué)設(shè)計(jì).

橋橋 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 感受老漢舍己救人 無私無畏 不徇私情的精神 3 體會課文在表達(dá)上的特色 教學(xué)重點(diǎn) 通過感情朗讀 體會老漢無私無畏 不徇私情和舍己為人的精神 教具 多媒體課件 教學(xué)過程 一 引入 說個感人的故事 叫 橋 出示課件橋 大家看一個視頻 播放視 頻 教師旁白 一連下了幾天的雨 山洪突然暴發(fā) 兇猛的洪水 眼看就要吞沒了 美麗的小村莊 洪水的哄叫聲越響 死亡就離村民們越近 他們紛紛出逃 可 是到處都是洪水 出路在哪兒呢 結(jié)果會怎樣 請同學(xué)們自由地朗讀課文 注意讀準(zhǔn)生字 生詞 想一想課文主要寫了一件什么事 二 檢查預(yù)習(xí) 1 出示課件 1 自由朗讀課文 2 想想課文主要寫了一件什么事 2 讀書的聲音平息了 讀完了嗎 老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況 出示課件 咆哮 勢不可當(dāng) 祭奠 跌跌撞撞 1 請同學(xué)讀生詞 老師評語 2 課文主要寫了一件什么事 點(diǎn)名回答時(shí)出示課件 本文主要寫了在山洪暴 發(fā)時(shí) 老漢 最后 了 評 XX 同學(xué)讀懂了課文內(nèi)容 概括得很 準(zhǔn)確 3 分析課文 1 同學(xué)們 讓我們走進(jìn)那個可怕的黎明吧 和村民一起去感受山洪暴發(fā)時(shí)那 驚心動魄的一幕吧 出示課件 師 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 師 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來 勢不 可當(dāng) 生 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踩進(jìn)水里 是誰驚慌地 喊了一嗓子 一百多人你擁我擠地往雨里跑 近一米高的洪水已經(jīng)在路面 上跳舞了 人們又瘋了似的折了回來 師 東面 西面沒有路 只有北面有座窄窄的木橋 師 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 生 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 1 要求 我們來合作朗讀 老師讀描寫環(huán)境的段落 同學(xué)們讀描寫人物 的 段落 讀時(shí)出現(xiàn)打雷下雨的聲音 2 讀完后出示課件 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 師 跌跌撞撞 是什么樣子的 生 形容人們走路非常不穩(wěn)當(dāng) 老師評 你的理解非常準(zhǔn)確 師 剛才我們讀的部分中還有兩個句子也寫了人們跌跌撞撞的樣子 讀 一讀 找一 找 發(fā)現(xiàn)了就畫下來 生 1 是誰是誰驚慌地喊了一嗓子 一百多人你擁我擠地往雨里跑 評 你擁我擠 2 人們又瘋了似的折了回來 評 從 瘋 字可以看出人們跌 跌 撞撞 此時(shí)出示課件 你擁我擠 瘋了似的 師 那是什么原因造成人們這樣跌跌撞撞的樣子的 就在人閃剛才讀的 部分有三處寫到 大家找一找 生 1 從 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來 勢不 可當(dāng) 老 師評 洪水兇猛 生 2 從 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 師評 雨勢兇猛 生 3 從 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 師評 平時(shí)跳舞是一個很美妙的詞 可是這里的跳舞是誰在跳舞 洪水 可洪水的跳舞卻讓人閃感到 驚慌失措 師 人們都很慌張 那有沒有出路呢 生 有出路 東面 西面沒有路 只有北面有座窄窄的木橋 師 此刻 窄窄的木橋 在們的心目中變成了什么 生 變成了生命橋 給人們帶來唯一生命的橋 教師板書 橋 生命 師 這一座窄窄的木橋此刻在人們的心目中成了生命橋 因此 當(dāng)死亡 在洪水的哄 叫聲中逼近時(shí) 指著課件 人們跌跌撞撞地向那木橋 擁去 洪水在咆哮 死亡在逼近 人閃在跌跌撞撞 在這萬分危急 的 時(shí)刻 一個重要的人物出現(xiàn)了 請同學(xué)們默讀 7 13 自然段 體 會老漢是如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)危急的形勢的 師 讀完了嗎 在老漢的組織下 村民們最終是怎樣過橋的 生 一百多號人依次從老沒身邊上木橋 出示課件 一百多號人很快排成隊(duì)依次從老沒身邊奔上木橋 師 是的 在老漢的組織下 村民們就是這樣依次過橋的 這里 依次 是什么意思 一個接一個 非常有秩序 師 人們一開始是銥次上橋的嗎 是怎樣的 生 人們你擁我擠地往橋上跑 師 那老沒是如何讓跌跌撞撞的人們依次上橋的呢 出示課件 1 2 組的同學(xué)讀老漢的段落 3 4 組的同學(xué)讀人們的段落 老漢沙啞地喊話 橋窄 不要擠 黨員排在后面 有人喊了一聲 黨員也是人 老漢冷冷地說 可以退黨 到我這兒報(bào)名 竟沒人再喊 一百多人很快排成隊(duì) 依次從老漢身邊奔上木橋 師 在老漢的組織下 他是這樣在求人們過橋的 黨員排在后面 板書 黨員 排在前面的是 板書 村民 排在后面 的 是 板書 老漢 師 老漢有機(jī)會過橋嗎 從哪里可以看出來 找句子 生 1 人們停住腳望著老漢 2 木橋前站著他們的老支書 師 從這句話中可以告訴我們 在人們還沒有到木橋那兒前 老漢已經(jīng)先 到了橋頭 這說明他完全有機(jī)會先過橋的 那他為什么不先過橋呢 生 因?yàn)樗屈h支部書記 要保護(hù)他們的村民 師 黨支部書記是多大的官 村長 相當(dāng)于我們班的班長 師 組織村民安全過橋是這個老支書的職責(zé) 板書 職責(zé) 他履行了他的 職責(zé) 我們 就用一個成語來是什么職責(zé) 忠于職責(zé) 板書 師 老漢先不過 組織村民先過 自己最后 這是一種什么行為 板書 舍己為人 師 老漢是黨支部書記 他是怎樣要求黨員的呢 我們來分角色朗讀 誰 愿意和老師 來配合一下 出示課件 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊 黨員也 人 可以退黨 到我這兒報(bào)名 1 老師讀黨支書的 2 同學(xué)讀黨支書的 學(xué)生讀后師評 好一個威嚴(yán)的老支書啊 師 就在老漢組織大家依次過橋時(shí) 意外的事情發(fā)生了 出示課件 生 水漸漸地 師 老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個小伙子吼道 你 還 算是個黨員 嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 師 小伙子噔了老漢一眼 站到了后面 生 木橋開始發(fā)抖 開始痛苦地呻吟 生 水 爬上了老漢的胸膛 師 最后 只剩下了他和小伙子 小伙子推了老漢一把 說 你先走 師 老漢吼道 少廢話 快走 他用力把小伙子推上了 木 橋 生 突然 那木橋轟地一聲塌了 師 小伙子被洪水吞沒了 老漢似乎要喊什么 猛然間 一 個浪頭也吞 沒了他 生 一片白茫茫的世界 師 我們來分角色朗讀 老師讀描寫人物的 同學(xué)們讀描寫環(huán)境的 師 那橋轟地一聲塌了 出示課件 橋塌的結(jié)果是老漢和小伙子都被洪水 吞沒了 在 橋塌之前發(fā)生了二個感人的場面 請看 老師出示課件圖 找出與此圖相對應(yīng)的段落 生 老漢沖上前 從人群中揪出一個小伙子吼道 你還算是個黨員 嗎 排 到后面去 老漢兇得像只豹子 師 這個時(shí)候的老漢給你是一個怎樣的印像 讀一讀 生 老漢給我的印像是很兇 師 那老漢為什么對小伙子這樣兇 生 因?yàn)樾』镒邮且粋€黨員 師 還有一個原因 因?yàn)樾』镒邮抢蠞h的 生 兒子 師 你是怎樣知道的 從哪里可以看出來的 生 從課文的最后兩個自然段 師評 這位同學(xué)很會讀書 能聯(lián)系課文前 后 理解課文相當(dāng)了不起 師 老漢把自己的兒子揪出來 把生的希望給了村民 這樣的行為就叫什 么 舍己為人 那老漢不愛自己的兒子嗎 生 愛自己的兒子 師 從哪里可以看出來 生 少廢話 快走 把小伙子推上了木橋 師 從這里可以知道老漢愛自己的兒子 那小伙子愛自己的父親嗎 從哪 里 可以看出 來 生 小伙子推了老漢一把 說 你先走 出示課件 小伙子推了老漢一把 說 你快走 老漢吼道 少廢話 快走 他用力地把小伙子推上了木橋 師 1 2 組讀小伙子的 3 4 組讀老漢的 學(xué)生讀后 師 剛才老漢是揪 現(xiàn)在這父子倆都有一個相同的動作 都是 推 這一 推 推出了父親對兒子深深的 愛 這一推 也推出了兒子對父親的 愛 音樂起 出示課件 老師讀 五天以后 洪水退了 一個老太太 被人攙扶著 來到這里祭奠 她來祭奠兩個人 她丈夫和她兒子 師 同學(xué)們 請聽 風(fēng)嗚咽著 你看云低垂著 滿面淚痕的老太太在別人的攙 扶下 來這里祭奠她最深愛的兩個人 或者村民們都來了 都默默地站在老漢 的墓碑前思緒萬千 老支書啊 是您用命救了我們的命 老支書啊 您就是一 座橋啊 假如你是一個村民 你此時(shí)最想說什么 把你們想說的話寫在紙上 出示課件 老支書 您就是一座橋啊 您 您 此時(shí)音樂不斷 同學(xué)們寫 老師巡視 師 同學(xué)們交流一下 多點(diǎn)幾名學(xué)生