數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊長方形的認(rèn)識

五年級下冊北師版長形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 教案設(shè)計 本課時是即將學(xué)習(xí)的長方體的表面積和體積的計算方法的基礎(chǔ) 也 是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的開始 對進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形及積累探究知 識的方法和策略起到重要的作用 針對上述內(nèi)容 本課時的教學(xué)在 設(shè)計上主要有以下兩個特點(diǎn) 1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 不斷積 累感性經(jīng)驗 經(jīng)歷觀察的過程 積累感性經(jīng)驗 學(xué)生在觀察物體的 基礎(chǔ)上 借助看一看 摸一摸等活動 認(rèn)識長方體的面 棱 頂點(diǎn) 理解它的直觀圖 這樣既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 又培養(yǎng)了學(xué)生的 空間觀念 2 教給學(xué)生探究知識的方法和策略 教師鼓勵學(xué)生自 主探究數(shù)學(xué)知識 這樣做的意義是將學(xué)生的獨(dú)立思考 展開想象 自主探究 交流討論 分析判斷等活動貫穿于課堂教學(xué)的全過程 使學(xué)生不斷獲得和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課前 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 課件 長方體和正方體模型 學(xué)生準(zhǔn)備 長方 體和正方體紙盒 各種規(guī)格的長方形和正方形紙板 教學(xué)過程 第 1 課時 長方體的認(rèn)識 1 創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑導(dǎo)入 課件出示下面各圖 提問 你們認(rèn)識這些圖形嗎 學(xué)生回答后教師指出 長方形 正 方形 平行四邊形 三角形和梯形都是平面圖形 教師拿出課前準(zhǔn) 備好的各種實(shí)物 提問 這些物體是平面圖形嗎 不是 師 這些 物體都占有一定的空間 它們都是立體圖形 在立體圖形中 有一 種叫作長方體 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下長方體 板書課題 長方 體的認(rèn)識 1 設(shè)計意圖 通過復(fù)習(xí)平面圖形 觀察 辨認(rèn)實(shí)物 進(jìn) 一步了解圖形的分類 交代學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 動手實(shí)踐 探 究新知 一 探究長方體的特點(diǎn) 1 實(shí)物感知 形成表象 師 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了長方體 誰愿意到前面來把長方體形狀的物體給 大家找出來 師 除了講桌上的這些物體 在生活中你還見過哪些 長方體形狀的物體 學(xué)生列舉出生活中各種長方體形狀的物體 師 指講桌上的物體 為什么說這些物體的形狀都是長方體呢 長 方體有哪些特點(diǎn)呢 下面我們就一起來探究 2 面的認(rèn)識 師 出示一個長方體 大家知道 長方形是由線段圍成的封閉圖形 邊說 邊把長方體展開 你們看 長方體是由什么圍成的 1 學(xué)生很容 易說出 長方體是由面圍成的 板書 面 師 用手摸長方體的 一個面 同學(xué)們看 這就是長方體的一個面 請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備 的長方體紙盒 摸一摸長方體紙盒的面 2 學(xué)生摸完后教師提問 你有什么感覺 師 現(xiàn)在請你按照一定的順序數(shù)一數(shù) 長方體一共 有幾個面 3 指名說出數(shù)的結(jié)果 板書 6 個 師 結(jié)合手中 的教具介紹 根據(jù)長方體面的位置 我們分別把它們叫作前面 后面 上面 下面 左面 右面 認(rèn)真觀察這 6 個面 你發(fā)現(xiàn)了什么 啟發(fā)學(xué)生說出 相對的兩個面完全相同 師 我們把這樣的兩個面 稱為一組相對的面 找一找 長方體一共有幾組相對的面 指名 回答后 讓學(xué)生在教師的長方體上指一指是哪三組 師 現(xiàn)在 你 們拿起自己準(zhǔn)備的長方體紙盒進(jìn)一步觀察 看一看長方體的 6 個面 各是什么形狀的 4 學(xué)生通過觀察得出兩種情況 一種情況是 6 個面都是長方形 板書 6 個面都是長方形 另一種情況是有 4 個 面是長方形 另外兩個相對的面是正方形 板書 特殊情況有兩個相 對的面是正方形 5 讓學(xué)生分組測量長方體前后 左右 上下面 的長和寬 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 長方體相對的面的長和寬分別相等 師 由相對的面的長和寬分別相等可以知道 相對的面的形狀 大小怎 么樣 啟發(fā)學(xué)生說出 相對的面的形狀 大小完全相同 師 是 不是這樣呢 請同學(xué)們看大屏幕 我們來驗證一下 6 課件演示 屏幕上先出現(xiàn) 6 個長方形 再慢慢圍成一個長方體 并將圍成的長 方體旋轉(zhuǎn)一周 然后依次抽象出長方體的后面 下面 左面 再分 別與它們相對的面比較 使學(xué)生直觀 形象地看到長方體相對的面 完全相同 板書 長方體相對的面完全相同 7 師生共同總結(jié)長 方體面的特點(diǎn) 3 棱的認(rèn)識 師 現(xiàn)在我們繼續(xù)觀察 同學(xué)們用 手摸一摸長方體兩個面相交的地方有什么 學(xué)生可能說有一條邊