語文人教版三年級下冊《太陽》教學設計

太陽太陽 教學設計教學設計 教材簡析教材簡析 太陽 是一篇科普短文 文章采用了列數(shù)字 打比方等說明方法 介紹 了和太陽相關的一些知識 說明太陽和人類有著非常密切的關系 我們要讓學 生在課文學習中增長自然知識 學習用聯(lián)系的眼光看待自然界 激發(fā)學習自然 科學的興趣 同時接觸說明事物的方法 初步學習閱讀說明文 教材處理教材處理 太陽 這樣的說明文 對于三年級學生來說不難理解 如果按照常規(guī)的 教學方法 逐句逐段地閱讀分析 課堂氣氛會顯得枯燥乏味 學生提不起興趣 為此 我采取讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 最終通過閱讀去解決問題的 方法來學習課文 從而激發(fā)學生學習課文 探索自然的興趣 并從中體驗成功 的喜悅 導學目標導學目標 一 學生學習目標 1 會認 7 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 傳說 寸草不生 差不多 等詞語 2 朗讀課文 背誦課文最后一個自然段 3 理解課文內(nèi)容 了解太陽的有關知識 初步認識太陽與人類的密切關系 激發(fā)對自然科學的興趣 4 初步學習閱讀說明文 體會說明事物的一些方法 二 教師技能重點訓練目標 1 組織引導學生學習的策略與技能 2 發(fā)揮學生主體性的策略與技能 3 利用各種媒體教學的策略與技能 4 指導學生自主 合作 探究學習的策略與技能 導學重點導學重點 1 會認 7 個生字 會寫 14 個生字 2 了解太陽的特點 體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽 特點的 導學難點導學難點 了解太陽的特點 體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特 點的 切入點切入點 太陽有什么特點 為什么說它與人類有著密切的關系 導學方法導學方法 1 激發(fā)興趣 2 自主識字 3 朗讀感悟 4 合作探究 導學時間導學時間 2 課時 每課時 40 分鐘 第一課時 初讀課文 要求讀準 讀通 朗讀感悟 了解太陽的特點 第二課時 認識太陽與人類的密切關系 激發(fā)對自然科學的興趣 背誦課 文最后一個自然段 學習生字詞 導學準備導學準備 1 生字詞卡片 多媒體課件等 2 課前布置學生收集有關太陽的資料 導學步驟導學步驟 第一課時第一課時 一 導入新課 激發(fā)興趣一 導入新課 激發(fā)興趣 1 激勵學生展示收集的資料 與同學互相交流 教師觀察發(fā)現(xiàn)學生對太陽 的了解程度 2 教師講述 后羿射日 的神話故事 讓學生質(zhì)疑 太陽能不能用箭射下 來 為什么 太陽離我們有多遠 有多大 有多熱 3 板書課題 學生齊讀課題 設計意圖 學生展示了收集的資料后 對太陽已有了一定的認識 在此基礎上再讓 學生對神話故事進行質(zhì)疑 帶著疑問進入文本的學習 學生興趣盎然 組織引導學生學習 的策略與技能 二 初讀課文 整體感知二 初讀課文 整體感知 1 提出要求 學生自學 自讀課文 把生字新詞畫出來 并練習讀正確 注意 氏 讀 sh 不讀 s 獸 讀 sh u 不讀 s u 殖 讀 zh 不讀 z 蔬 讀 sh 不讀 s 較 讀 ji o 不讀 ji o 讀通句 子 課文 2 出示含有生字的詞語 指名讓學生當小老師 帶領大家讀 3 小組練讀課文 小組商議讀的形式 可以齊讀 輪讀 在組內(nèi)互相正音 4 各小組輪流朗讀課文 看哪一組讀得正確 流利 可以小組齊讀 開火 車讀 或派代表朗讀 讀后進行評議 設計意圖 學生帶著自學要求學習生字 并進行多種形式的朗讀 為全體參與創(chuàng)造 機會 從而激勵學生自主學習生字 發(fā)揮學生主體性的策略與技能 5 默讀思考 你讀懂了什么 6 師小結 太陽 這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關系這兩方 面來寫的 現(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點 三 朗讀感悟 了解特點三 朗讀感悟 了解特點 1 同學們 剛才我們通過多次的朗讀 對課文已有了大致的了解 那誰知 道課文的哪些自然段是講太陽的特點的 2 現(xiàn)在請同學們自由朗讀第 1 3 自然段 看看課文是怎樣把太陽的這些 特點寫清楚 寫明白的 然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀 3 合作學習 學生根據(jù)自己的興趣自愿結組 討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚 寫 具體的 教師深入小組參與討論 并發(fā)現(xiàn)問題 引導合作學習的有效進行 4 匯報交流 學習 遠 的小組匯報 教師就匯報適時引導 播放課件 看課件做口頭練習 太陽離我們有 1 5 億公里遠 到太陽上去 如 果步行 日夜不停地走 差不多要走 3500 年 就是坐飛機 也要飛 二十 幾年 引導學生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字 舉例子來進行具體說明 其中這些數(shù)字 要精確 有科學依據(jù) 學習 大 的小組匯報 教師相機播放課件 看課件 說體會 左邊是 130 萬個地球 右邊是一個太陽 中間以等號連 接 教師總結并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法 學習 熱 的小組進行匯報 要求這一組學生在聽完前兩組匯報后 說得要有條理 適當引導說出列數(shù) 字 打比方和舉例子來說明的方法 設計意圖 把學習的主動權交給學生 指導學生進行自主 合作 探究學習 利用 各種媒體教學的策略與技能 5 指導朗讀 深入體悟太陽特點及表達方法 自己練習朗讀感興趣的段落 要讀出太陽