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1 / 3優(yōu)秀教師事跡青春獻(xiàn)教育愛心鑄年華記 XXXX 小學(xué)優(yōu)秀教師 XXXXXXXX 老師任教于縣 XXXX 小學(xué),從教十二年來,她一直恪守職責(zé),扎實(shí)工作,默默奉獻(xiàn),用勤奮和汗水譜寫了一曲優(yōu)美的育人之歌。勤奮進(jìn)取,教學(xué)創(chuàng)新高老師自擔(dān)任小學(xué)語文課以來,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)理論,刻苦鉆研教材,虛心請(qǐng)教,博采眾長(zhǎng),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。 “活”是高老師語文課的最大特點(diǎn),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法到教學(xué)后記,“活”字貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。她尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,結(jié)合自己特長(zhǎng),把音樂、繪畫融于語文教學(xué)之中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使課堂異彩紛呈,生動(dòng)有趣,課堂真正變成了孩子們學(xué)習(xí)的樂園。高老師經(jīng)常把一堂成功的語文課比作是“一曲美妙的旋律,一件精致的藝術(shù)品” 。不管是平時(shí)上課還是上公開課,她都要參閱大量相關(guān)材料,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),充分考慮到孩子們?cè)谡n堂上的反映情況,努力把每一節(jié)課都上出新意。在教學(xué)中,高老師注重學(xué)生情感的激發(fā),利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行感情溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,并針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在課堂中的2 / 3作用,巧設(shè)情境,把學(xué)生帶到教學(xué)意境中去,用情境法感染學(xué)生,使得每一節(jié)課都上得生龍活虎,耳目一新。2001年 9 月,高老師以自己優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)被評(píng)為“XXXX 省優(yōu)秀教師” 。二、春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲XXXX 老師對(duì)教育事業(yè)傾注了無限的忠誠(chéng)。她用人梯的風(fēng)格,紅燭的火焰,春風(fēng)的柔情去塑造學(xué)生的靈魂,她把學(xué)生們視作自己一生的所有,一生的摯愛!她把所有的愛心播撒到每一個(gè)學(xué)生的心坎上。高老師做班主任工作特點(diǎn)是了解學(xué)生心理,關(guān)心學(xué)生,在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛中嚴(yán)格要求,對(duì)優(yōu)等生肯定成績(jī),指出缺點(diǎn);對(duì)雙差生,從不歧視,而是最大限度地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),批評(píng)的前提是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。高老師注重發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用,以身作責(zé),用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著每一個(gè)孩子的心靈,使班級(jí)團(tuán)結(jié)向上凝聚一體。十二年來,高老師帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體,送走了一批批合格畢業(yè)生,贏得了學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)的信賴! 三、投入課改,碩果累累 近年來,高老師帶領(lǐng)年級(jí)組的幾位老師共同承擔(dān)了 XXXX市小學(xué)小班化教育教學(xué)課題、 “大成全語文教育新體系研究”,教育部“九五”規(guī)劃課題素質(zhì)教育研究等課題;2002 年9 月被聘為 XXXX 市“十五”重大規(guī)劃課題信息技術(shù)教育3 / 3與各學(xué)科教學(xué)的整合課題 XXXX 教師,并負(fù)責(zé)推出 XXXX優(yōu)質(zhì)課。平時(shí),高老師潛心研讀了李吉林情境教學(xué) 、蘇霍姆林斯基的給教師的建議和怎樣培養(yǎng)真正的人等數(shù)本教學(xué)專著,并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),利用業(yè)余時(shí)間撰寫論文幾十篇。其中曾有多篇論文獲縣級(jí)科研成果一等獎(jiǎng);淺談改改閱讀教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生的能力在 XXXX 市小語論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng), 關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育面臨若干現(xiàn)實(shí)問題的探討榮獲 XXXX 省 2002 年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng), 發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生審美素質(zhì)獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),并公開發(fā)表在中華教育教學(xué)論壇一書中,她的淺談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)在“大成全”語文教育新體系中獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。 12 下一頁(yè)一份耕耘,一份收獲。由于工作成績(jī)突出,高老師多次獲獎(jiǎng)。2002 年 8 月,她被評(píng)為縣小學(xué)語文教學(xué)能手,同年在 XXXX 市基本功比賽中獲小學(xué)語文學(xué)科一等獎(jiǎng),2002 年 12 月被評(píng)為

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