認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1 / 4認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為 WoRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材第 34，35 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教具準(zhǔn)備：投影實(shí)物教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體。（一）感知“體”教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多神秘的東西，你們2 / 4想不想知道是什么呢？（想）師：但是，老師要給大家提一個(gè)要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個(gè)物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰(shuí)來(lái)摸一摸?師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形。生齊讀課題。(二)建立模型1、分一分師：同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請(qǐng)它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先老師要求同學(xué)們?cè)谛〗M里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。 （小組合作）2、反饋分類結(jié)果：學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類，匯報(bào)分類結(jié)果。師：看來(lái)，同學(xué)們分得差不多啦，誰(shuí)愿意說一說你們組的分類結(jié)果。同學(xué)們同意他的分類嗎？（同意）那你能說說你為什么要這樣分呢？3 / 43、命名：師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。師：請(qǐng)小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。那么，我們數(shù)學(xué)上叫這幾種圖形為立體圖形。4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。二、操作體驗(yàn)、加深感知“體”1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來(lái)感受一下每種形狀的不同。組長(zhǎng)組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請(qǐng)你來(lái)說一說你的感受。 （如：長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方，有 6 個(gè)平平的面，大小不一樣，無(wú)法自由滾動(dòng)。正方體：四四方方，有 6 個(gè)平平的面,無(wú)法自由滾動(dòng)。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動(dòng)。球：圓圓的，在平地上能自由滾動(dòng)。 ）2、師：同學(xué)們說得真好，我們一起來(lái)讀一讀。3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢？三、闖關(guān)練習(xí)，分辨圖形師：看來(lái)，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們現(xiàn)在一起到立體圖4 / 4形的王國(guó)里闖一闖關(guān)，有信心嗎？（有）1、師：第一關(guān)：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來(lái)分一分。2、師：同學(xué)們真棒。接著看第二關(guān)：判斷一下這幾個(gè)圖形，哪個(gè)是正方體，在方框里打。3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來(lái)幫一幫它們找朋友吧！4、師：同學(xué)們，機(jī)器人也來(lái)找我們幫忙啦，請(qǐng)拿出我們的答題卡，幫助機(jī)器人數(shù)一數(shù)每種圖形各