談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

1 / 6談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是黨中央國務(wù)院向教育戰(zhàn)線提出的明確要求，也是教育面向充滿挑戰(zhàn)的21 世紀(jì)所必須進(jìn)行的一場深刻的改革，因此加強(qiáng)素質(zhì)教育是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵。在我國改革開放、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、對外交往迅速擴(kuò)大的今天，中小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育尤為重要。本文試從以下三方面談?wù)勱P(guān)于英語素質(zhì)教學(xué)的問題。一、英語素質(zhì)教學(xué)的特點(diǎn)在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要通過英語學(xué)科知識的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。部分學(xué)生在學(xué)英語的的過程中存在著心理上、語言上的障礙，其中心理上的障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要障礙，比語言障礙更具有危害性，心理障礙主要原因有：(1)思想顧慮重重，(2)緊張情緒突增；(3)羞怯心理困擾；(4)懼錯心理困擾；(5)母語環(huán)境反射；(6)其他因素的困擾(7)同學(xué)的譏諷等。2 / 6為了避免這幾種心理障礙的危害，教師一定要把握尺度，因材施教，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使不同的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，使個(gè)性發(fā)展和提高交際能力得到和諧的統(tǒng)一。二、英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)新大綱明確提出英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。我認(rèn)為，英語教學(xué)包括了語言知識、語言技能和語言運(yùn)用三方面，其中語言知識是交際能力的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取錄音、錄象、投影等教學(xué)工具，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)入角色，能準(zhǔn)確地模仿說出每個(gè)情景對話。在課堂上，對一些關(guān)鍵的句子，注意精講多練，在練習(xí)過程中，逐漸加長句子，加多句型，使其成為一個(gè)完整的情景對話?？朔詫憺椤爸鳌钡慕谭ǎ苊獬霈F(xiàn)過去那種上 16 年學(xué)，最后大學(xué)畢業(yè)還聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流的舊轍復(fù)蹈?？傊?，語言知識是形成語言技能的基本條件，語言知識和語言技能是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。他們的總和便是語言交際能力。這一能力的培養(yǎng)就是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。三、英語素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)是英語素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵，只有這樣才能達(dá)到英語素質(zhì)教學(xué)的目的，使一大批未來外語人才脫穎而出，盡早盡快地為社3 / 6會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，1、加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育是英語素質(zhì)教學(xué)中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，將德育教學(xué)滲透在英語教學(xué)的全過程中，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：A、通過課本內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。英語課本的課文內(nèi)容，滲透了思想教育的因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感，提高文化素質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生對祖國、對人類社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。因此在傳授語言知識的同時(shí)，也對學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如：當(dāng)學(xué)完 SEFc，2B，L43后，我就及時(shí)用英語教育學(xué)生，教育他們學(xué)習(xí)AlbertEinstein 熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)，同時(shí)又關(guān)心人權(quán)和進(jìn)步，生活簡樸等優(yōu)秀品質(zhì)。(,heledasimpkelifeandcaredlittleformoney,Weshouldlearnfromhim_lovescience,lovepeace.)B、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的毅力和學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)是一項(xiàng)意向活動，交際能力的提高與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力有著密切的關(guān)系。在教學(xué)的全過程中，要使學(xué)生保持高昂的熱情，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的和態(tài)度的教育，否則光靠一時(shí)的熱情，遇到困難就會畏縮不前；要教育學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，遠(yuǎn)大的思想，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。c、強(qiáng)調(diào)教書育人。英語教師應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生的心理性4 / 6格，特別關(guān)注學(xué)生的思想變化，開展心理咨詢，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的知心朋友，及時(shí)幫助他們解決困難和問題，尊重他們的人格，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系，使他們處在最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中對自身的觀察力、記憶力、想象力、反應(yīng)能力、思維能力、注意力、創(chuàng)造力都得到更好地開發(fā)和發(fā)揮。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣” 。2、注重學(xué)生的生理素質(zhì)的培養(yǎng)A、注意開發(fā)學(xué)生左右腦的功能，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力的敏捷與得體，讓他們在交往過程中，尤其在口語中，對獲取的信息迅速理解，判斷作出正確的應(yīng)答。為此我在教學(xué)中，每教完一個(gè)單元總要圍繞這個(gè)單元的主題，有計(jì)劃有目的設(shè)計(jì)一系列聽說訓(xùn)練的情景對話。如學(xué)完 Atataiorsshop 一課后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了一次短劇表演，模仿課文對話設(shè)計(jì)出人物、服裝、地點(diǎn)，讓學(xué)生觸景生情，為他們提供更多的口語訓(xùn)練的機(jī)會，而且鼓勵他們用學(xué)過的句型大膽發(fā)揮，開發(fā)了學(xué)生的思維，達(dá)到了活學(xué)活用的效果。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行一次反對資本主義“金錢萬能”的思想教育，使學(xué)生既練習(xí)了英語，又受到了教育。B、根據(jù)學(xué)生發(fā)育成長過程中的生理變化，指導(dǎo)學(xué)生5 / 6學(xué)習(xí)英語。高中學(xué)生十六七歲處于青少年成長期，正是記憶力最強(qiáng)，精力最旺盛的黃金時(shí)段。我在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)他們多記單詞、詞組、習(xí)慣用語、著重培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確記憶和有意記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重利用他們強(qiáng)烈的用英語交往的欲望，通過口語、筆語實(shí)踐機(jī)會，猜測詞義、判斷語境、辨析語言結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練，使學(xué)生主動提高語言能力和運(yùn)用能力，主動進(jìn)行英語交際。再者，還要培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、詞匯、語法以及語句、語篇的注意力、觀察力和記憶力，使他們能主動積極學(xué)習(xí)，保持旺盛的求知欲。c、培養(yǎng)學(xué)生身心統(tǒng)一，保持學(xué)生在進(jìn)行語言訓(xùn)練或語言測試時(shí)，身體、精神處于最安寧的狀態(tài)，使英語交際水平得到正常的甚至超常的發(fā)揮。我們經(jīng)?；匕l(fā)現(xiàn)這樣的一些學(xué)生，他們對英語科的學(xué)習(xí)很勤奮，知識也掌握得比較好，可是一到考試測驗(yàn)，身體、精神狀態(tài)就特別差，嚴(yán)重影響他們的正常發(fā)揮。從此可見，培養(yǎng)學(xué)生身心統(tǒng)一的重要性。素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的系統(tǒng)工程。英語素質(zhì)教育是這項(xiàng)基礎(chǔ)工程的基礎(chǔ)。英語素質(zhì)教學(xué)的意義在于它為