信息化背景下地理教學(xué)方式的探索.doc

信息化背景下地理教學(xué)方式的探索內(nèi)容提要信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，將對學(xué)校產(chǎn)生十分深刻的變革。教育信息化的深入展開，將使教師的作用，學(xué)生的能力，教育設(shè)施的性能都有著深刻的變化。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。因此，教師不再只是講授，而應(yīng)對學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)、計劃，對各種學(xué)習(xí)活動進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)。學(xué)生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識，更注重學(xué)習(xí)方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：興趣、信息技術(shù)應(yīng)用、理論聯(lián)系實際信息化背景下改變教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。新課標(biāo)高中地理培養(yǎng)目標(biāo)之一是使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求地理課堂教學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)的改革，要求教師從角色定位、教育觀念、教學(xué)方式等方面做相應(yīng)的調(diào)整，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和解決實際問題的能力。那么，在新課程高中地理教學(xué)中，如何實行創(chuàng)新教育呢？下面本人結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勛约旱囊稽c認(rèn)識。一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！芭d趣是最好的老師”。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時,就會積極主動地探索。地理教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢? 我在海水運動一節(jié)時這樣導(dǎo)入的:“第二次世界大戰(zhàn)期間,盟軍嚴(yán)密封鎖了地中海出入大西洋的唯一門戶一直布羅陀海峽,然而英國艦屢受德國艦艇的襲擊,致使英軍遭受甚大的損失。德軍的潛艇為什么能在英軍的嚴(yán)密監(jiān)視下出入地中海呢?”在洋流對地理環(huán)境的影響一節(jié)中我引入泰坦尼克號沉沒的例子，泰坦尼克號在紐芬蘭群島附近撞擊冰山沉沒，紐芬蘭群島距北極遙遠(yuǎn)，為什么4月份會出現(xiàn)冰山，如果你是船長，應(yīng)當(dāng)怎么決策才能避免這場災(zāi)難？1941年12月7日，日本?？哲娡狄u美軍珍珠港，為什么選擇距離較遠(yuǎn)的北線卻不選距離較近的南線？南美洲的科隆群島位于赤道附近，但是卻生存著企鵝，原因何在？哥倫布兩次航行到美洲，航行距離長的一次用的時間反而短，為什么？摩爾曼斯克緯度高卻是常年不凍港，海參崴緯度低卻有半年結(jié)冰期？一個個懸念讓學(xué)生主動思考,一下子把注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生的好奇心，而好奇心,是創(chuàng)新動力的來源,是創(chuàng)新能力的起點。高中地理中有很多知識與生活緊密聯(lián)系，幾種常見的天氣系統(tǒng)就是其中最典型的一個內(nèi)容。這一節(jié)中很多的知識學(xué)生在生活或者在電視上都能夠經(jīng)常接觸到。天氣的陰晴、冷暖學(xué)生司空見慣了，也切身感受到，但未必能掌握其變化的規(guī)律。這些問題的提出學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)的激情比較高。在上課之前給學(xué)生放一段經(jīng)常接觸的天氣預(yù)報視頻，學(xué)生看到這個節(jié)目時，感覺很親切，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來，而且視頻中也富含的這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有先入為主的思想，首先對所學(xué)知識有個大概的了解，憑借學(xué)生們的已有知識，將視頻中的內(nèi)容儲存在大腦中，再經(jīng)過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識。這樣做對接下去的教學(xué)起到事半功倍的作用。接下來利用多媒體動畫來演示鋒面結(jié)構(gòu)和成因示意圖。多媒體的信息含量比較大，可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生提供較多的圖片和動畫。通過讀圖（鋒面結(jié)構(gòu)圖）可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。最后聯(lián)系本地區(qū)的實際情況，我大膽地加入了本地的天氣變化來解釋常見的天氣系統(tǒng)。在上這節(jié)內(nèi)容時，剛好有一股冷空氣南下影響我市，結(jié)合此次的冷空氣南下，形象地解釋了冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化狀況以及給我市帶來的影響，通過這一例子學(xué)生很容易理解了冷鋒的知識。在講天氣氣候時還可以和古詩詞結(jié)合，例如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描述寒潮，“人間四月芳菲盡，山寺桃花是盛開”描述垂直地帶性規(guī)律，“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”描述季風(fēng)氣候。二、重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，已經(jīng)成為我們的課程改革越來越強有力的支撐之一。在地理教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)工具，輔助教學(xué)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)化地理教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更直觀的學(xué)習(xí)地理知識。必修一的重點和難點是地球運動，課堂上主要依靠地球儀演示和黑板上畫圖，學(xué)生反映不太好，空間想象能力差，腦子里沒能建立地球運動的模型，對運動原理和規(guī)律死記硬背為主。一段時間之后，當(dāng)考試考到這些知識時，他們還是一知半解，在答題的時候，他們不會看圖，也無法理解地球運動及其地理意義。后來我在網(wǎng)上找到了很多有關(guān)地球運動的Flash動畫，包括黃赤交角形成、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)軌道、正午太陽高度角和晝夜長短變化等等。上課時，我首先打開動畫，同學(xué)看到動畫后立馬就來興趣了，我一邊播放動畫，一邊講解。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)了兩個意外：一是比以前上課時輕松了很多，課堂氣氛非常好；二是課后學(xué)生反映說因為看了那個Flash動畫，地球運動這一節(jié)好學(xué)多了，而且空間想象能力也提高了。這一節(jié)課后，我深深體會到了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有多重要。必修教材中三圈環(huán)流是難點，通過多媒體展示地表受熱不均而形成的熱力差異，假設(shè)地球沒有自轉(zhuǎn)運動，水平地轉(zhuǎn)偏向力不存在時，形成赤道與兩極間的熱力環(huán)流；假設(shè)有地球自轉(zhuǎn)運動，水平地轉(zhuǎn)偏向力存在時，在南北緯30高空氣流被迫下沉，形成副熱帶高壓；依次展示信風(fēng)帶、副極地低氣壓帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶的形成，從而形成完整的三圈環(huán)流過程；然后演示在太陽直射點周期移動的影響下，氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地殼運動一節(jié)用Flash動畫演示內(nèi)力作用，包括褶皺的形成、斷層的形成、背斜成山向斜成谷、地形倒置、變質(zhì)作用等等，再精選一系列圖片（瀑布、v形谷、薊州溶洞、廣西駱駝山、老貓睡覺、風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕城堡、魔鬼城、火地島骷髏山、黃土高原、桂林山水、象鼻山、臺灣女王雕像、武士灣等），便于理解外力作用。針對本節(jié)內(nèi)容的特點，利用直觀、形象的多媒體動態(tài)演示，通過學(xué)生觀看，從視覺上給學(xué)生以最深刻的刺激。學(xué)生印象深刻，從而鞏固、強化基礎(chǔ)知識，突破教學(xué)中的重點和難點。在工業(yè)區(qū)位選擇一節(jié)中，我搜集資料自制一個flash動畫。首先設(shè)計一幅地圖，有山地平原地形，標(biāo)明城鎮(zhèn)、河流、山地、鐵路、公路、盛行風(fēng)等要素，然后將旁邊的鋼鐵廠、自來水廠、化工廠、服裝廠分別拖動到圖中相應(yīng)的位置上，要求學(xué)生自己動手并說明理由。這一設(shè)計效果非常明顯，學(xué)生們展示的欲望很強烈，紛紛補充選擇的理由。后來在該圖上我又?jǐn)U展了一些農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容，比如林果業(yè)、養(yǎng)雞場、奶牛場、小麥、養(yǎng)魚場分別位于什么地方，回顧了上節(jié)課所講的知識。需要注意的是，一要重視而不依賴多媒體技術(shù)。教師需要注意師生互動、防止學(xué)生注意力分散和疏于動手動腦等問題。二是要重視教學(xué)設(shè)計。如：精心設(shè)計教學(xué)總體方案，科學(xué)選用多媒體技術(shù)，精心準(zhǔn)備、設(shè)計課堂教學(xué)流程和模式。三是確定好媒體使用的時機和頻率。一般在教學(xué)進(jìn)行10分鐘左右之后使用，不超過25分鐘為宜，幻燈片播放頻率不宜太快，留出學(xué)生思考的時間。三、注重聯(lián)系生活實際，善于結(jié)合家鄉(xiāng)事例，深入鄉(xiāng)土地理教學(xué)鄉(xiāng)土地理，泛指家鄉(xiāng)的地理。一般認(rèn)為，我國的鄉(xiāng)土地理研究范圍應(yīng)以行政區(qū)劃中的縣級作為其空間范圍比較適宜。如在講到世界氣候類型這一重點內(nèi)容時，將我縣的氣候知識融入其中，薊縣位于華北平原地區(qū)，冬冷夏熱，雨熱同期，降水較多，北部為山區(qū)地形，南部為平原地形，農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展優(yōu)勢較為明顯，這些是學(xué)生比較熟悉的，也是學(xué)生容易總結(jié)出來的。從氣候類型上講我縣屬于典型的溫帶季風(fēng)氣候，這種氣候分布在亞歐大陸的東部，形成原因是由于海陸熱力性質(zhì)差異，夏天陸地升溫快，形成熱低壓，因此吹溫暖濕潤的東南風(fēng)；冬天陸地降溫快，形成冷高壓，因此吹寒冷干燥的西北風(fēng)。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生既掌握了家鄉(xiāng)的氣候類型，又熟知溫帶季風(fēng)氣候的特點，一舉兩得。講到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型時，也可以結(jié)合我縣實際，北部山區(qū)地形崎嶇，適合發(fā)展林果業(yè)，南部以平原地形為主，適合發(fā)展種植業(yè)，從而理解地形因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。我縣屬于半濕潤地區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口密集，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自給自足，是典型的傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)類型，通過家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，可以很好地理解什么是傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)。在講到工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)布局時，以我縣以前的水泥廠為例，我縣的水泥廠建在西北方，為什么污染很嚴(yán)重。學(xué)生總結(jié)：我縣為溫帶季風(fēng)氣候，冬天吹西北風(fēng)，夏天吹東南風(fēng)，因此對大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)應(yīng)該布局在盛行風(fēng)向相垂直的郊外地區(qū)，才能將污染降到最低。以點概面，透過個別案例掌握工業(yè)的布局問題。講城市化時，結(jié)合我縣的新城建設(shè)，分析城市化的標(biāo)志及帶來的一些不利影響，例如交通擁擠、環(huán)境惡化、就業(yè)緊張、治安混亂等問題。從而理解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家城市化的城市化進(jìn)程特點。鄉(xiāng)土地理讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的重要性。運用學(xué)生所學(xué)到的各種知識服務(wù)于家鄉(xiāng)的建設(shè)，同時還可以看到學(xué)生對家鄉(xiāng)各方面的變化和建設(shè)提出的一些見解和建議。讓學(xué)生覺得學(xué)